《臺(tái)階》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE6PAGE6臺(tái)階教案設(shè)計(jì)臺(tái)階教案設(shè)計(jì)臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。2把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。能力目標(biāo)1把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。2學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。3理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法。德育目標(biāo)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。教學(xué)方法1復(fù)述法。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑

2、造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。2研討探究法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（背景音樂(lè)愚公移山）透過(guò)朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的.生活畫卷和深沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握1出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

3、（1）注音凹凼（dng）揩（ki）黏（nin）尷尬（gng）硌（g）煩躁（zo）（2）釋義揩：擦、抹。尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)合。2學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)：（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下

4、定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。3學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。學(xué)生的感知可能有：（1）小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫法。（2）課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。（3）文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。（4）課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋

5、主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。（5）新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，父親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色。4合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。（1）為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”（2）“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？（3）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？（4）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情為什么不作心理描寫（5）為

6、什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色（6）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”這種心態(tài)怎么理解（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示你是如何看待父親這個(gè)人物形象的教師點(diǎn)撥、明確：（1）因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。（2）臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。（3）這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫臺(tái)階之低。