小學(xué)2022第一學(xué)期英語條線工作計(jì)劃

1、第PAGE15頁共NUMPAGES15頁小學(xué)2022第一學(xué)期英語條線工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行_市教師發(fā)展中心的工作計(jì)劃，以“_”課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究為抓手，塑造“簡(jiǎn)約、開放”的課堂。本學(xué)期，將繼續(xù)以課的研究為主線，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破，提高學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)思維品質(zhì)，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生初步具有家國情懷、國際視野和基礎(chǔ)的跨文化交際能力。二、工作重點(diǎn)(一)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍1.繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)研共同體的發(fā)展要求教師在“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的理念指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，從目標(biāo)設(shè)定、素材

2、選擇、問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、課堂檢測(cè)等方面開展“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂備課研究。通過教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)和每月校內(nèi)調(diào)研等方式深入組內(nèi)，發(fā)揮備課組在課改中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。教科研組更要根據(jù)所制定的工作規(guī)劃組織教師定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)市指導(dǎo)意見每周一次進(jìn)行有實(shí)效的集體備課，2.加強(qiáng)聯(lián)盟校間的共建活動(dòng)，努力搭建教師發(fā)展的平臺(tái)本學(xué)期還將繼續(xù)堅(jiān)持以“簡(jiǎn)約開放”的教學(xué)主張為中心，以“改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量形成”為目標(biāo)，組織校內(nèi)或聯(lián)盟內(nèi)英語教師們圍繞自然拼讀課、語音教學(xué)、閱讀課、寫作課和復(fù)習(xí)課進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、上課評(píng)課等活動(dòng)，逐

3、步形成可推廣的課堂教學(xué)案例，并通過對(duì)課堂教學(xué)問題的研討，撰寫活動(dòng)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)青年教師在“教與學(xué)”中成長(zhǎng)。(二)課例研究，上簡(jiǎn)單有實(shí)效的課堂在集體備課的過程中持續(xù)推行課堂觀察研究和課例研究，從科學(xué)制定目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)單的編寫、作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面對(duì)課堂進(jìn)研究，形成最優(yōu)課例。同時(shí)，結(jié)合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研要求，繼續(xù)深入學(xué)校備課組活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)如何做好“教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)拓展”有更深入的探討和認(rèn)識(shí)，并在備課組建設(shè)過程中，努力打造團(tuán)結(jié)合作的英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為我市的英語教學(xué)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。(三)素養(yǎng)提升，辦有腔調(diào)的英語節(jié)依托市級(jí)文件精神，結(jié)合我校學(xué)

4、生的英語學(xué)習(xí)情況，通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為他們提供展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。(四)重點(diǎn)提煉，為英語學(xué)習(xí)助力1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成聽課習(xí)慣(傾聽、捕捉信息、表達(dá)不同意見、做課堂筆記、及時(shí)歸納、整理筆記、當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)要點(diǎn))；書寫的習(xí)慣，從低年級(jí)抓起，做到字跡整潔美觀，本學(xué)期將組織三年級(jí)書寫比賽；課外閱讀和摘抄的習(xí)慣；進(jìn)行語言實(shí)踐的習(xí)慣(特別是寫句的習(xí)慣)；使用工具書的習(xí)慣等。2.開展課外閱讀，拓寬學(xué)習(xí)視野研究課內(nèi)教材和課外教材，尋找結(jié)合點(diǎn)和閱讀教

5、學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中要留下閱讀的痕跡。可通過閱讀筆記、詞匯手冊(cè)、英文手抄報(bào)組織展示活動(dòng)、課本劇表演、演講比賽、板報(bào)評(píng)比、歌曲演唱、講故事大賽、英語文化節(jié)、英語晚會(huì)等活動(dòng)來使得閱讀結(jié)果可視化和拓展學(xué)習(xí)的視野。3.在各年級(jí)段嘗試自然拼讀教學(xué)單詞的拼讀，辨認(rèn)和背誦記憶一直是中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的攔路虎，很多學(xué)生到了高中依然不會(huì)讀不會(huì)寫，背默單詞成了很多孩子學(xué)習(xí)語言的噩夢(mèng)。原因在于初學(xué)時(shí)沒有有效的單詞學(xué)習(xí)方法。自然拼讀教學(xué)是英語為母語國家的兒童學(xué)習(xí)語言的方法，也是能使語言學(xué)習(xí)者學(xué)到地道外語的最有效的方法。在分階段學(xué)會(huì)_個(gè)字母的前提下，以課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，開展以教材為基礎(chǔ)和以分級(jí)拼讀讀物為拓展的自然

6、拼讀法教學(xué)，努力在輕松活潑的游戲課堂中把拼讀規(guī)則介紹給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在不同的情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用規(guī)則，從而達(dá)到熟練掌握，見詞會(huì)讀，聽詞會(huì)寫。4.進(jìn)單元整體教學(xué)理念以話題為主線以Storytime為主體，以Mindmap為工具以單元為整體進(jìn)行PTP閱讀教學(xué)(Pre-reading；While-reading；Post-reading)，突出思維訓(xùn)練：感知理解分析運(yùn)用綜合。具體做法：Pre-reading：了解語篇背景，初步感知話題信息Pre-reading：清楚單元任務(wù)，明確單元整體目標(biāo)讓學(xué)習(xí)“可見”讓學(xué)生知道要到哪里去，怎么去，接下來要去哪里；While-reading：以話題為主線，分層閱讀關(guān)

7、注與活動(dòng)相關(guān)的短語、表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用目標(biāo)語表達(dá)事件信息，在讀中突破重點(diǎn)，內(nèi)化語言。不僅要將教材中已有的用法掌握到位，更要有基于教材的創(chuàng)造。分類訓(xùn)練，落實(shí)記憶。關(guān)注意義與形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。在語法學(xué)習(xí)中鞏固，強(qiáng)化思維訓(xùn)練；在funtime實(shí)現(xiàn)個(gè)性化操練，內(nèi)化語言。如六年級(jí)“節(jié)日”這個(gè)單元鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日制作自己的思維導(dǎo)圖，運(yùn)用本單元的語言知識(shí)(鼓勵(lì)拓展與創(chuàng)新)。在cartoontime中溫習(xí)、拓展；在checkouttime中綜合運(yùn)用?？偠灾龅剑宏P(guān)注內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力；關(guān)注語言，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力；關(guān)注情感，提升學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。小學(xué)2022第一學(xué)期英語

8、條線工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想以“_”_省立項(xiàng)課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究為抓手，以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，塑造“簡(jiǎn)約、開放”課堂，狠抓過程管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以閱讀為推進(jìn)手段，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變，以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干教師梯隊(duì)；以“啟智”論壇為抓手，實(shí)施新教師成長(zhǎng)系列活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程；建滿足差異的課程體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，以教學(xué)六認(rèn)真為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

9、有效向高效的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2.開展主題科研教研活動(dòng)，以“_”課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究為抓手，通過理論研究與課堂實(shí)踐，追求有效教學(xué)研討，提升教師的研究能力、專業(yè)化水平，塑造以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡(jiǎn)約、開放”課堂。3.開展豐富多彩的語言文字活動(dòng)和閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。4.以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)太倉市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量。以“啟智論壇”為抓手，提升新教師的綜合素養(yǎng)及把握學(xué)科與教學(xué)的能力。5.建設(shè)數(shù)字化校園，以電子白板教學(xué)及微課的繼續(xù)推進(jìn)為抓手，結(jié)合“園丁杯”青年教師評(píng)優(yōu)課，進(jìn)一步探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。6.做好與

10、貴州省玉屏縣大龍中心完小、沭陽縣北丁集中心小學(xué)的共建工作，發(fā)揮骨干教師示范力量，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用。三、工作要點(diǎn)(一)抓好常規(guī)，改進(jìn)課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效益課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要園地。本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。1.規(guī)范過

11、程管理，抓好教學(xué)“六認(rèn)真”(1)備課。第一，備課時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)核心問題設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的整合、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，自主性作業(yè)設(shè)計(jì)。要以簡(jiǎn)約開放的教學(xué)理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)融合學(xué)習(xí)課堂，完成相應(yīng)課堂的基本理念、目標(biāo)取向、實(shí)踐要素、結(jié)構(gòu)模型、實(shí)施綱要，進(jìn)行課例研究，形成“品牌課例”(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思和教學(xué)視頻資源等)。開發(fā)在線備課系統(tǒng)，將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點(diǎn)做好習(xí)題的開發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織教師對(duì)教材習(xí)題、手頭所有習(xí)題資源進(jìn)行篩選、二度開發(fā)、創(chuàng)編形成習(xí)題集。第二，要有二備的痕跡，_周歲以下教師二備不少于總課時(shí)數(shù)的三分之一。教師要結(jié)合教案的實(shí)施

12、情況，從“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果”等方面做教后反思。_周歲教師主題式反思不少于3篇，_周歲以下不少于6篇，新上崗教師每節(jié)課都要有教后反思。繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。進(jìn)行新一輪的自主申報(bào)。(2)作業(yè)。要嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)，精心布置作業(yè)。備課組在集體備課過程中把確定學(xué)生作業(yè)范圍作為研討項(xiàng)目，年級(jí)組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對(duì)統(tǒng)一。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求；作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力；語文要減少重復(fù)抄寫的內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析。(3)補(bǔ)差。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困

13、生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解和配合。教師要樹立課內(nèi)補(bǔ)差觀念，在課堂中關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注全體同學(xué)的能力提升。2.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討本學(xué)期，一年級(jí)和二年級(jí)使用統(tǒng)編新教材，三年級(jí)使用蘇教版修訂版教材，兩套教材都是基于立德樹人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材，期初組織語文教師參加太倉市級(jí)新教材培訓(xùn)，幫助骨干教師準(zhǔn)確把握整套教材編寫理念與特色，重點(diǎn)把握新教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，幫助低年級(jí)教師用好教材，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享，引導(dǎo)教師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn)，積累新

14、教材教學(xué)案例。低年級(jí)教學(xué)教師要有文體意識(shí)，依據(jù)文體特征，研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，也要關(guān)注課型特點(diǎn)，發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生不同能力的發(fā)展；低年級(jí)教學(xué)要有策略意識(shí)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶著學(xué)生玩中學(xué)語文，夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從“小”處著手，在“實(shí)”處著力，在“活”上顯智慧。當(dāng)然，如何讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸，引發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)寫、閱讀、說話等興趣，還需想更多有趣又有用的方法。_月_日將組織太倉市統(tǒng)編小學(xué)語文一二年級(jí)教材市級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討，發(fā)揮好語文骨干教師的作用，幫助低年級(jí)教師用好教材，有效提升學(xué)生語文素

15、養(yǎng)，引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。3.加強(qiáng)過程監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量(1)有效課堂的過程管理。加強(qiáng)走課檢查，重點(diǎn)開展對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)科及教師和青年教師的調(diào)研活動(dòng)，并作好記錄，及時(shí)向被查教師反饋，全面提高全校教學(xué)六認(rèn)真水平。(2)教學(xué)質(zhì)量的過程管理。各年級(jí)組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)年級(jí)組教師均衡發(fā)展；每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率有所提高，從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控中心工作。聚焦課堂，深化課堂教學(xué)改革，全程監(jiān)控聯(lián)盟成員校教學(xué)質(zhì)量。開展專題研討、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、課堂觀察等。4.開展教

16、學(xué)研究，塑造“簡(jiǎn)約開放”課堂。本學(xué)期，我校的“簡(jiǎn)約開放”課堂研究將繼續(xù)圍繞“_”課題展開，繼續(xù)開展學(xué)習(xí)前測(cè)這一課題的研究。選擇一個(gè)單元進(jìn)行前測(cè)，設(shè)計(jì)好單元前測(cè)問卷，在分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課，精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，并挑選其中一課時(shí)，進(jìn)行課堂實(shí)踐，可以同課異構(gòu)，然后開展主題評(píng)課，撰寫教學(xué)反思。(二)加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，實(shí)施分層培養(yǎng)，不斷塑造高素質(zhì)的教師群體1.整合各類資源，整體架構(gòu)教師發(fā)展規(guī)劃組織語文骨干教師積極參加市級(jí)學(xué)科發(fā)展共同體，開展教學(xué)研究和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)；建立青年教師發(fā)展共同體，通過開展“啟智”論壇活動(dòng)，促進(jìn)青年教師進(jìn)行教學(xué)、教育思辨，提升專業(yè)素養(yǎng)。2.開展校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)多管

17、齊下(1)營造讀書氛圍，滋養(yǎng)教師繼續(xù)深入開展教師讀書活動(dòng)。圍繞暑期的閱讀書籍腦科學(xué)與課堂，按照上學(xué)期制定的讀書活動(dòng)計(jì)劃，舉行教研組內(nèi)的交流、研討、沙龍活動(dòng)，把讀書活動(dòng)落到實(shí)處。(2)推進(jìn)課程研修中心活動(dòng)，引領(lǐng)教師圍繞“_”省級(jí)課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究，分階段開展相應(yīng)的研究工作。在前測(cè)和圖式研究的基礎(chǔ)上，開始研究子課題促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的教學(xué)行為改進(jìn)研究。按照教科室要求每月有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行中心活動(dòng)。每個(gè)研修中心的老師圍繞課題研究，撰寫一篇研究論文。(3)壯大骨干教師力量，提升教師學(xué)校與教師之間進(jìn)行雙向選擇，選擇有發(fā)展前途的苗子，作為晉升高一級(jí)稱號(hào)的培養(yǎng)對(duì)象，為他們的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)、

18、搭建平臺(tái)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)一步提升自己。本學(xué)期進(jìn)行新一屆骨干教師的命名儀式，吸納更多有能力、有發(fā)展需求的教師加入骨干教師隊(duì)伍。加大各類骨干教師的培養(yǎng)力度。每位骨干教師要帶好二位青年教師，每年在校內(nèi)或聯(lián)盟校間上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發(fā)布，充分發(fā)揮示范輻射作用。(4)開展系列化的培訓(xùn)，發(fā)展教師為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座以及與學(xué)校骨干教師進(jìn)行面對(duì)面的沙龍活動(dòng)等。邀請(qǐng)教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)與同學(xué)科教師交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享

19、。3.本學(xué)期將結(jié)合學(xué)?！癬”省立項(xiàng)課題和?！皥@丁杯”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，繼續(xù)改變?cè)u(píng)優(yōu)課模式，由單一的課堂評(píng)比變?yōu)橛伞袄首x”、“書寫”、“教學(xué)”、“知識(shí)素養(yǎng)”等板塊集結(jié)而成的對(duì)教師綜合素養(yǎng)的評(píng)定。積極嘗試開展“閱讀課第一課時(shí)”的研磨活動(dòng)，通過組內(nèi)磨課、課堂展示、專家引領(lǐng)指導(dǎo)的形式，提高教師對(duì)于各種課型的駕馭能力，從而提高每堂課的實(shí)效性。(第二方案：作文課或新教材)(三)豐富各類閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)愛讀書、會(huì)讀書的人1.圖書館管理生底蘊(yùn)下學(xué)期我校將進(jìn)一步擴(kuò)充圖書館的館藏量。初步打算將舊書打包存放，添置心書，以擴(kuò)大學(xué)生個(gè)人的借閱書目及老師的閱覽書目。中午11:50-12:30為自主借書時(shí)間以后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

20、以此來促進(jìn)閱讀活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中，自覺主動(dòng)地完成閱讀任務(wù)，享受閱讀，浸潤(rùn)人生。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀故事和讀后感的投稿。2.大力推動(dòng)寫字(書法)和課外閱讀。新教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué)，研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。小學(xué)三至六年級(jí)，每周一節(jié)書法課。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。倡導(dǎo)教師課內(nèi)精講，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。推薦學(xué)生參加太倉市小學(xué)生漢字聽寫大賽

21、。倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，想方設(shè)法勻出時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。繼續(xù)開展閱讀指導(dǎo)專題研討，在經(jīng)典名著閱讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面，給予一線老師示范引領(lǐng)。請(qǐng)各校在推進(jìn)學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推動(dòng)學(xué)生閱讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)交流。(1)整理漂流書導(dǎo)讀單。結(jié)合閱讀課活動(dòng)，積極開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在邊讀邊做、邊學(xué)邊想的閱讀氛圍中自主完成課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀成效。(2)繼續(xù)圖書漂流活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)，并細(xì)化對(duì)課外閱讀的監(jiān)督，豐厚學(xué)生的閱讀

22、量，使閱讀成為年年、月月、日日的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，通過閱讀，培養(yǎng)語文能力。(3)開展閱讀節(jié)活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀形式，濃厚閱讀氛圍。各年級(jí)在閱讀節(jié)中開展適合本年級(jí)學(xué)生的讀書活動(dòng)、語文素養(yǎng)比賽等，用外在的競(jìng)爭(zhēng)壓力內(nèi)化為內(nèi)在的閱讀動(dòng)力，使學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中不知不覺提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，(太倉日?qǐng)?bào)起步作文)讓自己的閱讀點(diǎn)滴成為記錄成字的足跡，成為分享的資源。辦好小記者培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校努力為學(xué)生搭建投稿平臺(tái)，并通過頒獎(jiǎng)、贈(zèng)書等形式，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高寫作能力。行事歷九月份：1.參加市語文教導(dǎo)會(huì)議，制定教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定圖書館工作計(jì)劃。(9.14太倉市小

23、學(xué)語文教導(dǎo)主任會(huì)議暨太倉市小學(xué)語文新教材培訓(xùn)活動(dòng)、太倉市全體小學(xué)語文教導(dǎo)主任、一二年級(jí)語文教師)2.召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)。3.各教研組正常開展教學(xué)活動(dòng)。4.教研組完成教研組長(zhǎng)計(jì)劃。5.語文大教研組活動(dòng)。_組織語文老師參加新教材培訓(xùn)教材。7.六認(rèn)真隨查。8.完成各類公開課的申報(bào)匯總工作(市級(jí)公開課、教研課、展示課等)。9.制定“園丁杯”語文學(xué)科評(píng)優(yōu)課方案。10.完成本學(xué)期行事歷。11.配合市里做好推普周活動(dòng)。12.新教師匯報(bào)課。13.完成假期作業(yè)的搜集、上交工作_組織學(xué)生參加_年太倉市中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽。15.總結(jié)_年暑假閱讀活動(dòng)。16.太倉市學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)。17.太倉市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)暨太倉市第_屆小學(xué)語文種子班培訓(xùn)活動(dòng)(9.21)18.蘇州市童詩專題研討活動(dòng)(9.28蘇州大學(xué)陳國安老師上課和講座)十月份：1.