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1、 7/7人格心理學(xué)課程教學(xué)大綱英文名稱Psychology of Personality課程代碼APSY3005課程性質(zhì)大類基礎(chǔ)課授課對(duì)象應(yīng)用心理學(xué)學(xué) 分3學(xué) 時(shí)54主講教師編寫(xiě)日期課程簡(jiǎn)介個(gè)性使人成為主體而區(qū)別于動(dòng)物,因?yàn)槿擞袀€(gè)性,才使人產(chǎn)生對(duì)自然、社會(huì)和人際交往的需要,才使人有目的地、有選擇地去認(rèn)識(shí)客觀世界,并對(duì)自己的愿望、動(dòng)機(jī)、行為和個(gè)人品質(zhì)做出評(píng)價(jià);因?yàn)槿擞袀€(gè)性,才使人以不同的態(tài)度和不同程度的積極性去組織自己的行動(dòng),調(diào)節(jié)和控制自己行為,使人能卓有成效地改造客觀現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的主觀世界。人格心理學(xué)從人的整體上探討其心理活動(dòng),能夠系統(tǒng)并深入地揭示人類心理活動(dòng)的豐富內(nèi)涵,從而具有重要的理論意義和
2、廣泛的應(yīng)用價(jià)值。有關(guān)個(gè)性傾向性中的需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念和世界觀,以及氣質(zhì)、性格和能力等,都是人類關(guān)心的熱點(diǎn)。本課程介紹了上述各方面的研究新成果和新進(jìn)展,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類心理的秘密,從而使生活變得更幸福、更美好。課程性質(zhì)與目的人格心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的學(xué)位課程。目的是通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生盡可能充分了解人格心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向和研究的新成果,掌握研究人格(個(gè)性)的方法,并運(yùn)用到實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配個(gè)性心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容個(gè)性心理學(xué)的對(duì)象個(gè)性心理學(xué)的意義個(gè)性心理學(xué)的方法 教學(xué)要求了解個(gè)性心理學(xué)研究的對(duì)象,意義和研究的方法重點(diǎn)掌握
3、個(gè)性的基本特征和研究方法難點(diǎn)學(xué)習(xí)個(gè)性心理學(xué)的理論和實(shí)踐意義個(gè)性的概念及其結(jié)構(gòu)(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容個(gè)性的概念個(gè)性的結(jié)構(gòu)教學(xué)要求學(xué)習(xí)個(gè)性的基本概念和結(jié)構(gòu)重點(diǎn)掌握個(gè)性的內(nèi)涵、個(gè)性結(jié)構(gòu)劃分的基本原則,以及狹義和廣義的結(jié)構(gòu)劃分難點(diǎn)學(xué)習(xí)個(gè)性結(jié)構(gòu)劃分的基本原則個(gè)性心理學(xué)研究概況(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容個(gè)性心理學(xué)的歷史淵源西方個(gè)性心理學(xué)的概況蘇聯(lián)個(gè)性心理學(xué)的概況中國(guó)個(gè)性心理學(xué)的概況教學(xué)要求了解個(gè)性心理學(xué)的發(fā)展史,以及不同地區(qū)個(gè)性心理學(xué)的發(fā)展概況重點(diǎn)掌握個(gè)性心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志、個(gè)性心理學(xué)的發(fā)展史難點(diǎn)學(xué)習(xí)不同地區(qū)個(gè)性心理學(xué)的發(fā)展概況需要和動(dòng)機(jī)(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)訖C(jī)挫折教學(xué)要求學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)和挫折的內(nèi)涵、分類、以
4、及相關(guān)理論重點(diǎn)掌握需要和動(dòng)機(jī)的概念、分類難點(diǎn)需要和動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論興趣、理想、信念和世界觀(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容興趣理想、信念和世界觀教學(xué)要求興趣、理想、信念和世界觀的概念,了解興趣的作用和品質(zhì)重點(diǎn)掌握興趣的基本含義和品質(zhì),以及理想、信念和世界觀的內(nèi)涵難點(diǎn)學(xué)習(xí)青少年的人生觀從萌芽到形成所具備的特點(diǎn)氣質(zhì)的概述(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容氣質(zhì)的概念氣質(zhì)的類型氣質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中的作用教學(xué)要求學(xué)習(xí)氣質(zhì)的概念和基本類型,類型的特征和氣質(zhì)在實(shí)踐生活中的作用重點(diǎn)氣質(zhì)的概念及基本類型難點(diǎn)氣質(zhì)類型的特征和作用氣質(zhì)的理論和氣質(zhì)的發(fā)展(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容氣質(zhì)的理論氣質(zhì)的發(fā)展教學(xué)要求了解氣質(zhì)的理論和發(fā)展,以及影響因素重點(diǎn)掌握西方現(xiàn)代的氣
5、質(zhì)理論難點(diǎn)氣質(zhì)理論的研究進(jìn)展氣質(zhì)的測(cè)量(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容觀察法實(shí)驗(yàn)法問(wèn)卷法教學(xué)要求學(xué)習(xí)氣質(zhì)的測(cè)量方法:觀察法、實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷法重點(diǎn)掌握測(cè)量氣質(zhì)的有效方法難點(diǎn)各種方法的運(yùn)用性格的概述(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容性格的概念性格的特征性格的生理基礎(chǔ)性格的形成和發(fā)展教學(xué)要求學(xué)習(xí)性格的概念,特征,研究性格的生理基礎(chǔ),以及性格形成和發(fā)展的影響因素重點(diǎn)掌握性格的概念、特征和生理基礎(chǔ)難點(diǎn)了解性格形成和發(fā)展的影響因素性格的類型理論和特質(zhì)理論(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容性格的類型理論性格的特質(zhì)理論相關(guān)研究:特質(zhì)與情緒教學(xué)要求掌握性格的類型理論和特質(zhì)理論,了解特質(zhì)和情緒的關(guān)系重點(diǎn)學(xué)習(xí)性格的不同理論難點(diǎn)特質(zhì)與情緒精神分析和新精神分析的性格
6、理論(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容弗洛伊德的性格理論阿德勒的性格理論榮格的性格理論埃里克森的性格理論 教學(xué)要求學(xué)習(xí)和了解不同學(xué)者性格理論的觀點(diǎn)重點(diǎn)掌握西方精神分析心理學(xué)家的性格理論難點(diǎn)運(yùn)用各種精神分析理論對(duì)性格進(jìn)行分析行為學(xué)習(xí)論和社會(huì)認(rèn)知論的性格理論(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容斯金納的性格理論多拉德和米勒的性格理論凱利和羅特的性格理論班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論 米歇爾的社會(huì)認(rèn)知理論教學(xué)要求了解和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)理論和社會(huì)認(rèn)知論的性格理論重點(diǎn)掌握西方行為學(xué)習(xí)論和社會(huì)認(rèn)知論學(xué)者的觀點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用行為學(xué)習(xí)論和社會(huì)認(rèn)知論的觀點(diǎn)分析性格特征人本主義的性格理論(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容馬斯洛的性格理論羅杰斯的性格理論 相關(guān)研究:流暢體驗(yàn)和需要的個(gè)體
7、發(fā)展教學(xué)要求了解和學(xué)習(xí)人本主義的性格理論重點(diǎn)掌握人本主義論學(xué)者的觀點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)用人本主義理論的觀點(diǎn)分析性格特征性格的測(cè)量(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容問(wèn)卷法投射法教學(xué)要求學(xué)習(xí)性格的測(cè)量方法重點(diǎn)掌握問(wèn)卷法和投射法的基本操作原理難點(diǎn)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行性格的測(cè)量和分析能力概述(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容能力的概念智力的概念智力的理論教學(xué)要求學(xué)習(xí)能力和智力的概念,掌握智力的理論重點(diǎn)能力和智力的概念,以及兩者之間的關(guān)系難點(diǎn)智力理論能力的個(gè)別差異(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異能力表現(xiàn)的早晚差異教學(xué)要求學(xué)習(xí)能力的類型、發(fā)展水平和表現(xiàn)早晚的差異重點(diǎn)不同差異的表現(xiàn)形式難點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)際情況的分析影響能力發(fā)展的因素:
8、遺傳與環(huán)境(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容遺傳因素環(huán)境因素教學(xué)要求學(xué)習(xí)能力發(fā)展的遺傳和環(huán)境影響因素重點(diǎn)掌握影響能力發(fā)展的自身因素,家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素難點(diǎn)具體問(wèn)題的分析能力的測(cè)量(3學(xué)時(shí))教學(xué)內(nèi)容斯坦福比納智力量表韋克斯勒智力量表特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)教學(xué)要求掌握能力測(cè)量的不同方法,以及學(xué)習(xí)相關(guān)的測(cè)量量表的運(yùn)用重點(diǎn)了解能力測(cè)量的相關(guān)量表難點(diǎn)運(yùn)用量表進(jìn)行實(shí)際測(cè)量推薦教材及教學(xué)參考書(shū) HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=%E5%BD%AD%E8%81%83%E9%BE%84&search-alias=books 彭聃齡著,普通
9、心理學(xué)(第4版),北京師范大學(xué)出版社,2012年版。高玉祥著,健全人格及其塑造,北京師范大學(xué)出版社,1997年版。葉奕乾等著,普通心理學(xué)(第4版),華東師范大學(xué)出版社,2010年版。葉奕乾,孔克勤著,個(gè)性心理學(xué),華東師范大學(xué)出版社,2006年版。陳仲庚,張雨新編著,人格心理學(xué),遼寧人民出版社,1986年版。E.B. 肖洛霍娃主編,個(gè)性心理學(xué)和生活方式,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,1989年版。赫根漢著,人格心理學(xué)導(dǎo)論,海南人民出版社,1986年版。黃希庭著,人格心理學(xué),浙江教育出版社,2002年版。鄭雪著,人格心理學(xué),暨南大學(xué)出版社,2001年版。李德偉編著,個(gè)性心理學(xué)研究、測(cè)量、理論,中國(guó)醫(yī)藥科技出版社,1994年版。陳少華編著,新編人格心理學(xué),暨南大學(xué)出版社,2004年版。楊眉編著,健康人格心理學(xué),首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2004年版。授課形式課堂講授、小組討論、視頻播放、輔導(dǎo)自學(xué)等考核方式及分?jǐn)?shù)構(gòu)成
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