2022年關(guān)于數(shù)學教師教學總結(jié)4篇

1、第 頁2022關(guān)于數(shù)學教師教學總結(jié)4篇關(guān)于數(shù)學教師教學總結(jié)4篇總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新把戲呢？以下是我收集整理的數(shù)學教師教學總結(jié)4篇，希望能夠幫助到大家。數(shù)學教師教學總結(jié) 篇1這學期對于明明德來說是比擬有突破性的的一學期，很多的理論性感悟到了這學期漸漸的變成了實質(zhì)性的變化，這些實質(zhì)性的點滴甚至微缺乏道的變化又促使我們有了更進一步的感悟。這學期文史的融合是古文教學較大的突破，之前也已經(jīng)上了一年的?史記?，都是在探索階段，一些

2、機緣巧合，讓文史有了交匯，之后覺察他們本為一體，不能分割。這學期?史記?主要學了前面本紀的四個局部，?尚書?根本上學完了除?周書?之外的局部，由于孩子年齡的問題，和教學的方向，我們主要把握的原那么是用通過大量的闡述引導孩子明白其中的人生哲理，對人文性的內(nèi)容有更多的體悟，而對于古文的根本知識點的掌握再其次，就是如閱讀一般先讓孩子讀進去，然后再來體會和分析。這一點，還是比擬有成效的，孩子現(xiàn)在根本上能閱讀懂?史記?的其他的章節(jié)了，突出內(nèi)在還需要進行一個學期的強化，然后就要加上文言文本身的知識點及語法，這樣可使得他們掌握的準確一些，現(xiàn)在還是一種泛泛的概念，12歲之下小的孩子還早，多讀是他們最主要的。文

3、史下學期的教學重點是?史記?的本紀局部和?尚書?的周書，結(jié)合?詩經(jīng)?和?孟子?，課外閱讀是?國語?和?左傳?，?左傳?還要單獨帶孩子學習，是引導孩子們根據(jù)自己的理解去書店買書的，不知道孩子們做了沒有。建議家長如果有時間的話可以引導孩子自己去書店自己選擇要看的書籍，這樣也有助于孩子思想的獨立成長。?史記?的前四篇個人體悟是?史記?的精華局部，其中治世的思想后世能夠分割其中一支都足以成侯王，而對應的?尚書?局部其中的天道哲理比擬突出，到?周書?局部，人道與人世的哲理局部比擬突出，這些內(nèi)容都是領會之后皆可以隨時融入生活的。數(shù)學是不斷的訓練掌握，現(xiàn)在教學的思路感覺還是比擬好的，就是時間問題導致的量變不

4、夠，不容易形成質(zhì)變。不斷思考變革中。方案通過下一學期或者一學年的努力，把小學根底打好。現(xiàn)在具體還很難定論，總共孩子也不多，所以需要努力讓他們每一個都能掌握好再進行下一步的融入。下一學期是第二個四年階段的起點，在這個四年中我們將努力夯實一些根本的感悟、夯實古文的學習，在這個過程之中要建立一些比擬有磨礪性的體育訓練和挫折訓練以提升他們的承受力和勇猛力，這些可能會有真正負面的孩子比擬難受的時候，希望家長能做好心理準備，明明德之心永遠不變，無論他的外表的武斷威懾的還是和藹的，他一直都在沿著一個方向努力。其實咱們的老祖先真的很偉大。如果不是真正感受到明明德的德行有問題、或者大家有了新的方向的話，不要輕易

5、放棄走這條路。讀過和沒讀過是不一樣的，用心走過和理性走過也是不一樣的。渴望每一位孩子都能有自己的心靈家園，都能有自己的人生方向，不要再幸福的物質(zhì)世界中隨波而流。數(shù)學教師教學總結(jié) 篇2今天教學了?解比例?，這節(jié)課實際上是一節(jié)比例根本性質(zhì)的應用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的根本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項或內(nèi)項乘積等于內(nèi)項外項乘積的運用，不能用錯。結(jié)合趙老師的指導，回憶這節(jié)課，針對自己的缺乏之處，有以下兩點值得反思的地方：1、在新授教學中，大體上能夠讓學生有安靜的時間思考和完成作業(yè)，但在某些環(huán)節(jié)的處理上，還應放手讓學生

6、去做，還學生“主人翁的地位，例如：讓最差的學生板演檢測題后糾錯時，沒有讓中等生糾錯，而是我?guī)е鴮W生一起糾錯，在最后一個學生列的小數(shù)除法豎式錯誤時，我沒有及時糾正講解，應該再給學生強調(diào)小數(shù)除法的計算方法，這樣效果會更好一些。2、課堂氣氛不是太活潑，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性，只讓學生練習做題，老師當面批改，沒有采用競賽的方法鼓勵學生?？傆^整堂課，有很多地方可以做得更加精細，有很多細節(jié)可以成為課堂的亮點，但由于自己的疏忽，缺乏，而埋沒了他們。雖然很遺憾，但正是因為這些遺憾，才會有我今后的成長。在今后的教學中，要以學生為主，把“永威模式移植到自己的課堂中，提高課堂效率。高三教學反思復習教學反思父與

7、子教學反思數(shù)學教師教學總結(jié) 篇3一、問題的提出：數(shù)學學科的研究課題是?在數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育?。那么，我校數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀如何？是不是在積極探索推進課堂教學改革？又存在哪些問題呢？為此，本學期用了近兩個月的時間，對全鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學采用隨堂聽課的形式進行調(diào)研，作出論斷，試圖尋求出促使數(shù)學教師適應新形勢要求，提高課題研究能力的良好途徑。二、根本狀況：在這次數(shù)學教師課堂教學水平的調(diào)研活動中，共聽課52節(jié)，其中好課13節(jié)，占總聽課數(shù)的25%；良好課為18節(jié)，占總聽課數(shù)的34。6%；合格課為21節(jié)，占總聽課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過程中，我們欣喜地看到，絕大局部數(shù)學教師都意識到課堂教學改革

8、的必然趨勢，他們也試圖在改變自己的教學思想，主觀上要求上好課、教好書，可見思想上已引起較高的重視，這一點是十分可貴和可取的。但在課堂教學中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學思想、教學方法的束縛，顯得有些心有余而力缺乏，以致出現(xiàn)了一些教學效果不佳的現(xiàn)象。可以說我鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改良。三、存在問題：1。 課堂教學目標意識不強，認識模糊。課堂教學目標是課堂教學的核心要求，整個課堂教學總是要為教學目標效勞的，能否正確認識和把握教學目標是至關(guān)重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學中教師的目標意識不強，表達為兩種情況：一是認為數(shù)學教學一課一練，把這節(jié)課的內(nèi)容上完了，學生聽懂了

9、，能模仿例題進行練習了，這就是完成了教學目標；二是心中無數(shù)，每一節(jié)課上到哪里是哪里，這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù)，終結(jié)點仍是把書教完，可以說毫無目標可言，更不用說對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點是沒有做到要以傳授知識為根底，重視培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，開展學生的智力，從而使學生得以全面主動地開展。2。課堂教學脫離學生實際，主體地位不突出。課堂教學應表達從學生實際出發(fā)，面向全體學生的原那么。課堂上的一切教學活動都應圍繞學生這個學習的主體，處理好“主導與主體的關(guān)系。從聽課的情況來看，這個問題是目前課堂教學中存在的比擬嚴重的問題。教師常常顯示出“目中無人，對學生的主體性重視不夠

10、，只顧教不顧學，教學方法陳舊，采用灌輸式教學，老師講學生聽，學生完全處于被動地位。某種程度上說，這種教育嚴重剝奪了學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的時機，扼殺了學生的創(chuàng)造性，使學生淪為知識的容器。3。不注重引導學生經(jīng)歷過程，只重視結(jié)論的穩(wěn)固。在教學過程中，教師不注重引導學生去經(jīng)歷知識的形成過程，而是只重視獲得結(jié)論，并加以穩(wěn)固、強化，從而去檢驗學生對結(jié)論的掌握與運用的情況。這也有兩種情況：一種是完全由教師包辦代替，直接由教師采用灌輸式，教師講，學生聽，直到聽懂了為止；第二種是走過場，所采用的直觀教學手段，讓學生動手操作等方法，本來是非常正確的，但教師在教學過程中，只把它當成“擺設，匆匆做完即算，應該說，這是應試教育

11、指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象，使得我們的數(shù)學課堂教學顯得急于近利。事實上，數(shù)學課堂教學中，更重要的是引導學生參與知識的探索過程，引導他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的，又是如何獲得的，在探索的過程中享受到成功的喜悅，逐步形成學生探求知識的科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4。不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，孤立地進行教學。數(shù)學教材中對數(shù)學知識的安排特點是由易到難、由淺入深，螺旋上升的，知識與知識之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學中，很多教師只是就知識講知識，沒有深入地去鉆研教材，使得各個知識點孤立地存在，不利于學生全面領會，掌握知識，培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神。在教學中，教師應深入鉆研教材，將

12、各個有關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系起來，找準新舊知識的連接點，抓住新授知識的切入點，讓學生形成知識鏈。這樣即能使學生在舊的知識結(jié)構(gòu)的根底上重新建構(gòu)，快速地掌握新知，做到事半功倍，又能使知識更具完整，具有系統(tǒng)性，形成知識網(wǎng)絡。5。課堂上缺乏師生情感交流，課堂氣氛沉悶。在課堂教學中，教師的師道尊嚴維護得很深，只重視知識的教學，只關(guān)注學生聽懂了沒有，練習題做得對不對，沒有注意到學生非智力因素的開發(fā)，沒有師生間濃厚情感的交流。在教學中，教師要努力營造一種生動活潑、寬松自由的教學氣氛，這是進行課堂教學改革、實施創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的“土壤。課堂上，多給學生一些微笑，多給學生一個勉勵的目光，多給學生一句稱贊的話語，學生才會

13、有充分表達自己思想的強烈愿望，從而形成探求知識的欲望，投入到積極學習中去，從而觸發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。6。教師素質(zhì)有待進一步提高。在本次調(diào)研過程中，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學教師都沒有用普通話進行教學。在全面推進落實素質(zhì)教育的今天，這一點是很不好的，無論你的普通話講得如何，標準不標準，但一走進課堂，就要努力地去講，最起碼為學生營造一種說普通話的氣氛。另外：大局部教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中，有的教師可以說是“驚慌失措，有的甚至在課堂教學中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學性的錯誤，這不得不引起我們的高度重視。四、 一點想法：雖然在本次的數(shù)學教師課堂教學水平的調(diào)研活動中，感到現(xiàn)狀不令人

14、滿意，但是，我們并不驚慌，并不氣餒，我們也應看到，絕大局部教師主觀上有強烈的上進意識，這就說明，全面提高數(shù)學教師的課堂教學水平大有希望，我們的課題研究確實有價值。在今后的工作中，應學習，通過學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，確立以人為本的思想；努力進行構(gòu)建“在數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育的課堂教學模式，并付諸于課堂教學實踐與研究。數(shù)學教師教學總結(jié) 篇4對數(shù)學教學的思考總結(jié)一學期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學期，有值得驕傲的，也有值得反思的，對數(shù)學教學的思考總結(jié)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。一：營造一個輕松，

15、寬容的學習環(huán)境。教師是一個參與者，引導者，合作者。應該把自己放在和學生平等的地位上，和學生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數(shù)學，上我的課可以感受到快樂。當看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內(nèi)心充滿了快樂，我是幸福的，因為我?guī)Ыo他們快樂！二：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

16、出總結(jié)，寫好教學后記，數(shù)學論文?對數(shù)學教學的思考總結(jié)?。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向?qū)O麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到后來感到得心應手，離不開孫老師的幫助和指導。三：增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前

17、極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求孫老師的意見，學習教學的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己缺乏的地方就是上課的語言不夠簡練，在以后的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取到達優(yōu)質(zhì)課標準。五：批改作業(yè)有針對性：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。通過作業(yè)可以反映學生上課的情況，所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)了解學習情況，催促學生的學習。六：做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知