高中語文選擇性必修中 第1單元第5課第1篇人應(yīng)當(dāng)堅持正義課件

1、第一單元 5.1 人應(yīng)當(dāng)堅持正義統(tǒng)編版 選擇性必修 中冊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握文中一系列正義理念的內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解蘇格拉底提出的觀點。2、體會高超的勸說藝術(shù)和嚴(yán)密的邏輯思維?！竞诵乃仞B(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：體會蘇格拉底層層鋪墊、步步設(shè)問的提問技巧，提升辯論能力。思維發(fā)展與提升：掌握類比論證等論證方法，學(xué)習(xí)運用多種論證方法增強說服力的技巧。 審美鑒賞與創(chuàng)造：了解蘇格拉底的人生軌跡，學(xué)習(xí)其追求真理、捍衛(wèi)正義的精神。文化傳承與理解：蘇格拉底具有追求真理、舍生取義的精神，學(xué)習(xí)其精神，培養(yǎng)正義感。【教學(xué)重難點】重點：分析蘇格拉底在文中所提出的一系列小問題，梳理其內(nèi)在聯(lián)系，通過模擬辯論，了解蘇格拉底的提問、勸說等

2、技巧。難點：歸納蘇格拉底提問中運用的類比論證的論證方法，在寫作中加以運用?！緦?dǎo)入新課】公元前399年的一天，格拉底被古希臘500人陪審團法庭判處死刑，被指控罪名是不敬神明和腐化雅典青年。雅典公民在這一天大獲全勝，但是雅典法律卻在這一天一敗涂地。當(dāng)時的雅典死刑犯并不一定會死，至少還存在三條生路：繳納罰金贖罪，請求陪審團寬恕和自請流放。蘇格拉底本身是可以免刑的，但是他卻拒絕了法庭的開釋，他的朋友們也在打算營救他逃離雅典，但也被他拒絕了?！咀髡呓榻B】柏拉圖(公元前427年-公元前347年)，是古希臘偉大的哲學(xué)家，也是整個西方文化中最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。柏拉圖和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱為

3、希臘三賢。他創(chuàng)造或發(fā)展的概念包括:柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分都有蘇格拉底出場。但學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，其中的蘇格拉底形象并不完全是歷史上真實存在的蘇格拉底。除了荷馬之外，柏拉圖也受到許多在他之前的作家和思想家的影響，包括了畢達哥拉斯提出的和諧概念，以及阿那克薩戈拉將心靈或理性作為判斷任何事情正確性的根據(jù);巴門尼德提出的連結(jié)所有事物的理論也可能影響了柏拉圖對于靈魂的概念?！绢}解】本文節(jié)選自柏拉圖對話錄.格黎東篇（人民出版社2004年版）。王太慶譯。略有改動。題目是編者加的。文中蘇格拉底循循善誘，步 步說服格黎東贊同自己的觀點：人應(yīng)當(dāng)堅持正義?！緦懽鞅?/p>

4、景】蘇格拉底（前469一前399），古希臘哲學(xué)家。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學(xué)家蘇格拉底死刑。判決執(zhí)行前夕，蘇格拉底的朋友格黎東潛入監(jiān)獄，試圖勸說他越獄逃跑。蘇格拉底不贊同逃跑，他針對格黎東的建議，提出了“正道”“道義”“道理”“正當(dāng)”等一系列他所堅守的“正義”理念?！咀宰x課文整體感知】自由閱讀課文，同桌合作完成任務(wù)：1.本文寫了幾部分內(nèi)容？分清層次2.每部分的主要是什么？簡要概括全文可分為三個部分：第一部分：提出問題在死亡面前要不要堅持正義。 第二部分：蘇格拉底以身體被毀類比正義被毀，形象地說明了堅持正義的重要性。 第三部分：蘇格拉底引導(dǎo)格黎東得出結(jié)論堅持正義，絕不越

5、獄?！竞献魈骄烤x課文】小組合作，分析課文，思考問題：1、課文中，蘇格拉底還提出了一系列與“正義”相關(guān)的理念，請找出來并說說文章題目 為什么只用“正義”。2、蘇格拉底是怎樣一步步讓格黎東的思維進入自己的思維軌道的？請結(jié)合文本簡要說明。3、通讀全文，簡要分析是否有比“人應(yīng)當(dāng)堅持正義更切合課文內(nèi)容的標(biāo)題。4、蘇格拉底在與格黎東的對話中提出了很多問題，其中的核心問題是什么？結(jié)論是什么？5、蘇格拉底舉了“一個從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人”的事例，有何作用?6、從這篇文章來看，蘇格拉底提問的方法有哪些特點?7、蘇格拉底提問的方法給我們的啟示有哪些？【精講點撥歸納總結(jié)】各組代表發(fā)言，取長補短教師反饋指導(dǎo)，

6、明確答案1、課文中，蘇格拉底還提出了一系列與“正義”相關(guān)的理念，請找出來并說說文章題目為什么只用“正義”。課文中，蘇格拉底除了提出“正義”這個理念外，還提出了“正道”“道義”“道理”“正當(dāng)”等一系列理念。“正道”意為“正路或正確的道理”：“道義”指“道德和義理”；“道理”即“事物的規(guī)律”，也指“事情或論點的是非得失的根據(jù)；理由；情理”；“正當(dāng)”是“合理合法的”之意；而“正義”是“公正的、有利于人民的；公正的、有利于人民的道理”之意。根據(jù)這幾個理念的內(nèi)涵可知，“正義”的境界最高，它能包含其他幾個理念的基本內(nèi)涵，所以，課文題目選取“正義”，體現(xiàn)了人物的精神追求。2、蘇格拉底是怎樣一步步讓格黎東的思

7、維進入自己的思維軌道的？請結(jié)合文本簡要說明。課文中，蘇格拉底采用層層鋪墊和步步設(shè)問的方法，深入淺出地把自己唯正義是從的道德觀念步一步融入格黎東的思維，從而把他的思維引導(dǎo)進自己的思維軌道。首先，蘇格拉底從人要走什么路說起，讓格黎東認(rèn)同人要走“正道”。其次，從做人要講道德的角度入手，娓娓道來，讓格黎東理解并接受他的“道義”觀。第三，從生活常識入手，強調(diào)人都應(yīng)該講道理，不可以做不講道理的人。格黎東當(dāng)然只能贊同。第四，從人應(yīng)該做什么事說起，是做“正當(dāng)”的事，還是做“不正當(dāng)”的事？格黎東當(dāng)然贊成做“正當(dāng)”的事。如此，格黎東便沒有了勸說的余地。蘇格拉底就這樣，一步一步地把格黎東的思維帶入自己的邏輯思維軌道

8、。3、通讀全文，簡要分析是否有比“人應(yīng)當(dāng)堅持正義更切合課文內(nèi)容的標(biāo)題。有。課文中，蘇格拉底與格黎東的對話背景是雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處蘇格拉底死刑，而格黎東的目的是勸說蘇格拉底越獄逃跑。但是，面臨即將到來的死刑，蘇格拉底依然堅守正義”，不愿接受格黎東的幫助而越獄逃跑。不僅如此，蘇格拉底還把自己的“正義”觀灌輸給格黎東并讓他接受這一觀點。所以，課文標(biāo)題若改為“在任何情況下，人都應(yīng)當(dāng)堅持正義”，那就更切合課文內(nèi)容了。4、蘇格拉底在與格黎東的對話中提出了很多問題，其中的核心問題是什么？結(jié)論是什么？核心問題：越獄逃跑的行為是否正當(dāng)？結(jié)論：越獄逃跑的行為是不正當(dāng)?shù)?，蘇格拉底寧可被處死，也不能做違

9、背正義的事情。5、蘇格拉底舉了“一個從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人”的事例，有何作用?正義和非正義的問題對人們而言是抽象且深奧的，蘇格拉底舉“一個從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人”的事例對人們而言是身邊的人和事，比較熟悉?！耙粋€從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人”要聽從醫(yī)生或教練的褒貶意見，而非眾人的意見。由此及彼，正義和非正義這個問題也應(yīng)當(dāng)聽從內(nèi)行人而非外行人的意見。通過這一類比，蘇格拉底使自己的觀點易于被理解，進而被接受。6、從這篇文章來看，蘇格拉底提問的方法有哪些特點?偏重于問，而不輕易讓對方提出問題；只要求對方回答他所提出的問題，他則以謙和的態(tài)度發(fā)問；所有問題環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使對方進入自己的邏

10、輯軌道，最后使對方放棄自己原來的觀點。3、通讀全文，簡要分析是否有比“人應(yīng)當(dāng)堅持正義更切合課文內(nèi)容的標(biāo)題。有。課文中，蘇格拉底與格黎東的對話背景是雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處蘇格拉底死刑，而格黎東的目的是勸說蘇格拉底越獄逃跑。但是，面臨即將到來的死刑，蘇格拉底依然堅守正義”，不愿接受格黎東的幫助而越獄逃跑。不僅如此，蘇格拉底還把自己的“正義”觀灌輸給格黎東并讓他接受這一觀點。所以，課文標(biāo)題若改為“在任何情況下，人都應(yīng)當(dāng)堅持正義”，那就更切合課文內(nèi)容了。7、蘇格拉底提問的方法給我們的啟示有哪些？一種思想只有和其他思想形成一個網(wǎng)絡(luò)時，它才能完整地存在。因此，應(yīng)該把所有的主張都當(dāng)作引發(fā)更多思考的

11、聯(lián)結(jié)點，尋找它們之間的聯(lián)系。比如，我們在交流時，可以這樣提問：“如果你所說的屬實，那X和Y不也如此嗎?”所有的思想都需要不斷完善。比如，我們可以這樣提問：“你能詳細(xì)說明你所說的觀點，讓我能更好地理解嗎？”所有的問題都是環(huán)環(huán)相扣的，思考也是如此。因此，提出問題時，也不要忘了它們會引發(fā)的其他問題。比如，“要回答這個復(fù)雜的問題，還需要回答哪些與它相關(guān)的問題呢？”做一個蘇格拉底式的提問者，我們才能卓有成效地提出問題，才能以一種自然的方式展開我們對事物的理解的討論。也可以說，這是做學(xué)問所要具備的方法和能力，因此，我們可以把這種蘇格拉底式的提問法貫串于我們的整個學(xué)習(xí)和生活中，改變我們交流中的被動地位，化被

12、動為主動?！酒纷x課文中心思想】請同學(xué)們再讀課文，獨立概括本文的中心思想？本文主要講述了在蘇格拉底入獄之后，他的朋友格黎東來到監(jiān)獄，勸蘇格拉底越獄逃跑的事情。蘇格拉底面對格黎東的勸說，不斷提問，層層遞進，將格黎東帶入自己的邏輯軌道，闡述了自己唯正義是從的道德信念，體現(xiàn)了蘇格拉底愿意為正義而獻身的精神?！酒纷x課文寫作特點】（1）環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊。首先，蘇格拉底提出了需要探討的兩個問題，“我們說的那個道理究竟是變了，還是仍然有效，究竟是應(yīng)當(dāng)放棄，還是必須遵守”，固繞這兩個問題，蘇格粒底拋出一系列小問題，引導(dǎo)格黎東思考；其次，蘇格拉底圍繞正義的問題設(shè)計了一系列問題；最后，蘇格拉底回到了越秋逃跑的行為

13、是否正當(dāng)這個核心問題上來，由于有了前面一系列問題的鋪墊，這時提出核心問題并不顯得過于突兀，格黎東不得不贊同蘇格拉底的觀點。由此，蘇格拉底通過一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，層層鋪墊，一步一步地把格黎東的思路完全帶入自己的邏輯軌道。（2）步步設(shè)問，不斷推進文中蘇格拉底針對格黎東對自己越般送跑的建議，不斷提問，慢慢推進，引導(dǎo)格案東一步步放棄了自己的建議，這充分體現(xiàn)了蘇格拉底提問的藝術(shù)特色。蘇格粒底善于在同客中經(jīng)過反復(fù)話難和歸的，得出明確的定義和概金。通過謀和的發(fā)問，不斷引導(dǎo)格察東去思索，從而自己得出結(jié)論?！菊n時總結(jié)】蘇格拉底與格黎東的這篇對話，集中體現(xiàn)了蘇格拉底關(guān)于人應(yīng)當(dāng)堅持正義的思想。在蘇格拉底看來，正道、道理、道義、正當(dāng)?shù)日x思想，都是人應(yīng)當(dāng)遵從的不易原則。只要是不合乎這些