心理健康課教學工作參考計劃范文

1、心理健康課教學工作參考計劃范文本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作打算，特制定如下工作打算：一、指導思想以關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)習慣社會主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞全面開展的四有新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活才能，缺乏堅強意志質(zhì)量，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折才能的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我，加強調(diào)控自我，承受挫折，習慣環(huán)境的才能，具有健全的人格和良好的個性心理質(zhì)量。二、主要任務1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理質(zhì)量，具有自我調(diào)

2、控才能。2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)理自我，加強自我開展才能。3.對有嚴峻心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進展治療。三、學生根本情況分析七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開場增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對生疏的環(huán)境，習慣成了最大的挑戰(zhàn)。如何才能迅速的習慣到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大;生疏的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓本人能夠和同學們共同前行，不在孤單;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，如今如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同構(gòu)成了習慣征

3、詢題。習慣征詢題表如今學生身上的特點大致能夠分為障礙性征詢題和開展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為習慣不良或者不習慣。七年級年級學生的心理征詢題主要表現(xiàn)為：1.七年級入學習慣不良剛進入初中，學習生活和小學時相比擬有特別大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是特別生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開場，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期如此的話對他們的成長是特別不利的。2.朦朧的自我認識萌芽七年級階段，有部分學生開展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開場明顯起來，幼稚的成人感突出，關(guān)于我的考慮開場出現(xiàn)，我是誰、我是如何了開場在他們內(nèi)心掀起波濤，困惑

4、不已。3.學習習慣不良產(chǎn)生苦惱學習課業(yè)好多，如何學，方法好似總是不對路;別人如何就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目的和動力了;如何天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，厭惡考試.這些都是學習習慣不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們?nèi)绾芜@么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的機密，什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心依然對我有意見，依然我不行.5.不能恰當?shù)牟倏v休閑時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。四、工作安排1、認真上好心理健康教育課依照學校的工作要求，結(jié)合學

5、生實際，安排好本學期教學內(nèi)容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因而，在每節(jié)課充分理解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受，有認識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、測試、征詢卷等教學方式，吸引學生的留意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進展和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進本身心理的健康開展。1.加強心理健康教育的組織治理，校長掛帥，德育主任詳細負責施行，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課老師為主體，以兼

6、職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參與心理健康教育工作體制。2.加強學習和培訓，重點學習關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見和中小學心理健康教育理論、中學生心理健康征詢等心理知識。學習有關(guān)懷理健康教育材料，進一步提高認識，充實自我，掌握根本的心理輔導知識、方法、方式等，在本人的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富本人的教學策略，提高教育教學水平。3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的方法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。4.設(shè)立心理征詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次征詢卷調(diào)查，掌握學生心理情況及動態(tài)。6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講