創(chuàng)新教學方法 提高美育質(zhì)量

1、創(chuàng)新教學方法 進步美育質(zhì)量創(chuàng)新教學方法進步美育質(zhì)量【摘要】有人說：音樂是世界語言，它是人類情感的結(jié)晶，有著其他任何一門藝術(shù)所無法比擬的特殊魅力。音樂是對學生進展美育的重要根底性學科之一，在施行新課程改革的進程中必須對教學方法進展優(yōu)化與創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】音樂，教學，方法，轉(zhuǎn)變，更新古今中外的教育家，都對音樂的美育作用給予了高度的注意?？鬃釉f：廣博易良，樂教也。意即利用音樂陶冶青年的性格論文聯(lián)盟.Ll.，使其養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風度。音樂是陶冶情操、完善人格的有效途徑之一，它在品德培養(yǎng)中具有不可替代的獨特功能。傳統(tǒng)的教學方法與課堂教學形式是難以進步學生的綜合素質(zhì)的。筆者認為，要實在進步學生

2、對作品的鑒賞、分析與創(chuàng)造才能，就必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學觀念與方法。1.要注重觀念的轉(zhuǎn)變與教法的更新中學音樂教育不是以培養(yǎng)音樂家為目的，而是通過古今中外各類型經(jīng)典音樂作品的演唱、演奏和欣賞等教育教學活動引導學生仔細聆聽，認真體驗，使其內(nèi)心情感浸透到作曲家所表現(xiàn)的豐富情感世界中去，在高雅藝術(shù)的熏陶下，其身心就不斷地得到愉悅，從而使心靈得到升華，并由此逐步實現(xiàn)完美人格的創(chuàng)造和全面素質(zhì)的進步。欣賞教學，一直以來都是教師講，學生聽，等到學生欣賞的時候已興趣全無，因為教師講的太多了，也限制了學生的主動思維。這種填鴨式的老套的教學形式根本無法適應(yīng)新時代下的要求，不能充分調(diào)動學生的積極性、主動性和參與性。我在教學

3、中嘗試采取了幾種教學方式：1.1啟發(fā)開放式的教學方法。所謂的啟發(fā)開放式是指在教師的啟發(fā)下由學生自己充分發(fā)揮自由聯(lián)想和想象，在不分開音樂共性、作品思想的前提下，讓學生根據(jù)音樂進展再創(chuàng)造。1.2根據(jù)學生個性差異教學。音樂欣賞是藝術(shù)化的音響流在聽覺中造成的一個持續(xù)不斷的痕跡流。這個感知的過程可以理解為在記憶的根底上完成的審美過程。這種非同類因素有：聽覺的感覺、哲理的體會、過去有關(guān)的生活經(jīng)歷、知識的積累、經(jīng)歷、思想及欣賞時的情緒等等，在這些因素的作用下產(chǎn)生的聯(lián)想，便存在著個別差異問題。當然，不能因個別差異而放棄音樂的共性。比方音樂中出現(xiàn)鳥鳴時你不能理解為這是馬蹄聲，否那么就分開了最起碼的音樂共性。1.

4、3求異思維式的教學方法。欣賞教學是整個音樂教育體系中的重要一環(huán)，對學生審美意識的開展，審美才能的進步，以及學生個性心理品質(zhì)的形成起著不可估量的作用，已經(jīng)引起了音樂欣賞教學工作者的重視。于是有關(guān)音樂欣賞方面的教學方法也逐漸多起來，但即使再多教學方法的出現(xiàn)也掩蓋不了如今中小學音樂欣賞的教學欠缺：從教師的主觀感受出發(fā)；以一成不變的素材為主要內(nèi)容；以枯燥、單調(diào)的分、合為根本手段；不注重學生求異思維的訓練和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)；把學生放在欣賞者而不是鑒賞者的地位。音樂本就是一門模糊的藝術(shù)，沒有什么對錯而言。音樂課堂是一個可以暢所欲言的地方，也沒有對錯可分。所以，在音樂教學上，學生有權(quán)利說出自己的想法與意見，鍛

5、煉自己的求異思維。2.科學運用音樂課堂的教具教學用具有很多種，包括多媒體教學用具和實物教學用具。多媒體演示很生動、詳細，可彌補過去音樂教學中看不見摸不著的缺陷，幫助學生很好地理解音樂作品。比方在教學?中國民族樂器?一課時，教師假設(shè)僅僅是紙上談兵，一堂課的時間也不可能讓學生體驗所有的樂器的音色，況且教學中也不可能把所有民族樂器都搬入課堂。如今多媒體出如今課堂的時候比擬多，但因為多媒體制作費時費力，并因為教學環(huán)境所限也具有一定的局限性。為了使學生進展很好的欣賞，除了依靠多媒體教學用具外，還可以依靠其他的實物教學用具。一根繩子。我們在欣賞俄羅斯民歌?伏爾加船夫曲?的時候，我向體育教師借了一根很粗很長

6、的繩子，找了幾名體態(tài)較胖的男同學，讓他們在繩子的另一端，再找?guī)酌瑢W在繩子這一端使勁拉，學生在活動中體會到了纖夫的生活艱辛。一首歌曲。每首音樂作品都有他特定的年代，我們可以在欣賞課開始時先播放本論文聯(lián)盟.Ll.節(jié)課與要欣賞的音樂作品同年代的歌曲，讓學生在還沒進展教學內(nèi)容的時候，就先明確本節(jié)課要欣賞音樂作品的年代與時代背景。這樣，教師在教學過程中，只要簡單的引導學生欣賞就可以了。3.開展音樂活動，激發(fā)學生興趣常言道：教有常法，而無定法。在教學過程中還可運用以下方法：3.1組織擂臺比賽。把音樂課堂變成一個競賽的場所，把學習知識變成打擂的形式，這樣既可以增強學生的集體榮譽感，也可以增強學生的求知欲。

7、3.2游戲式教學方法。每個人都不會回絕游戲，學生更是不例外。將以講述、靜聽、觀看為主的教學內(nèi)容改換成以一串游戲節(jié)目，以學生的自我表演等為主。必要時改變學生座位，將插秧型改成半圓型或馬鞍型，撤去講臺或?qū)⒅v臺置于一角。教師由主角改換成導演，上課時，讓更多的學生參與，上臺表演，從游戲中獲取音樂知識，感受音樂的美。3.3環(huán)境熏陶的方法。在音樂教學時不妨精心營造一下課堂的環(huán)境，比方可把教室布置成花園式，滿目翠綠，讓學生一進課堂就仿佛聯(lián)想起鳥語花香般的情景等。一旦學生受了這種環(huán)境熏陶并得到心理共鳴，就更易聽懂音樂，感悟音樂，激發(fā)出靈感，活潑課堂氣氛。那么，音樂教學的效果也就在潛移默化中得到實在的進步。優(yōu)美的環(huán)境適宜聽優(yōu)美的樂曲，比方?春江花月