《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)小學(xué) 劉天教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察等方法了解人物特點(diǎn)，收集人物典型的事例。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉日常行為和具體事例的方法，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點(diǎn),寫一段話。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。教學(xué)重難：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉日常行為和具體事例的方法，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜名著的人物。1.出示三位名著中人物的簡(jiǎn)潔文字描述。2.學(xué)生猜一猜三位人物：孫悟空、諸葛亮、

2、林黛玉。3.小結(jié)：他們都是名著中有特點(diǎn)的人物。4.引出新課：今天我們來(lái)寫一寫我們身邊有特點(diǎn)的人。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲的形式和耳熟能詳?shù)娜宋?，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。）二、找一找身邊人的特點(diǎn)。1.出示教材中的“小書(shū)蟲(chóng)、智多星、樂(lè)天派-”詞語(yǔ)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)。2.引導(dǎo)給特點(diǎn)歸類：這些詞語(yǔ)主要是從愛(ài)好、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)等方面表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.出示學(xué)習(xí)小伙伴在生活中發(fā)現(xiàn)的類似詞語(yǔ)以及人物的特點(diǎn)：小天鵝、小畫家、手機(jī)控、購(gòu)物狂。4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道有哪些能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（游戲迷、籃球迷、百靈鳥(niǎo)、大喇叭、慢性子-）5.小結(jié)：在我們身邊，有許多人都有著鮮明的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們選

3、擇其中一個(gè)最有特點(diǎn)的人來(lái)寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)廣泛交流和學(xué)習(xí)小伙伴示范作用，打開(kāi)學(xué)生的寫作思路，同時(shí)也讓學(xué)生明白生活中學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。）三、選一選，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的人來(lái)寫。學(xué)生試著選擇一個(gè)，用相應(yīng)的句型來(lái)說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，沒(méi)有把特點(diǎn)說(shuō)清楚。四、寫一寫，試著選擇合適的方法寫出人物的特點(diǎn)。1.指導(dǎo)運(yùn)用列舉的方法寫人物特點(diǎn)：（1）出示學(xué)習(xí)小伙伴的昆蟲(chóng)迷片段。（文字和音頻結(jié)合出示）學(xué)生先看文段，聽(tīng)音頻。（2）方法指導(dǎo)：有關(guān)愛(ài)好特點(diǎn)，可以用這樣的列舉法來(lái)寫。先總起，然后根據(jù)不同時(shí)間段的行為表現(xiàn)列舉來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）用列舉不同時(shí)間行為的方法讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)籃球迷爸爸的特點(diǎn)。（4）提示還可以用地點(diǎn)變化、心情變

4、化等順序來(lái)進(jìn)行列舉。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉的方法來(lái)表現(xiàn)人物的顯著特點(diǎn)，在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練掌握寫的方法。）2.指導(dǎo)運(yùn)用典型事例的方法寫出人物特點(diǎn)。每一個(gè)有特點(diǎn)的人物身上都發(fā)生了很多事情，怎樣選擇事例更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？（1）運(yùn)用選擇題的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。（智多星、購(gòu)物狂）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中選擇典型的事例為習(xí)作服務(wù)。）（2）指導(dǎo)學(xué)生將選擇的事例寫具體寫生動(dòng)。a.運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫：出示學(xué)習(xí)小伙伴修改前后的昆蟲(chóng)迷文段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)第二段運(yùn)用的多個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)了表哥酷愛(ài)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。b.運(yùn)用語(yǔ)言描寫：結(jié)合課文我不能失信，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富細(xì)致的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。c.運(yùn)用反襯的手法突出人物的特點(diǎn)。課文我不能失信一課中，鴿子的可愛(ài)，爸爸、媽媽的勸說(shuō)，小珍的失約，多處反襯了慶齡的誠(chéng)實(shí)守信，試著學(xué)習(xí)將這種方法運(yùn)用于習(xí)作。出示熱心腸的爸爸的思維導(dǎo)圖，試著說(shuō)說(shuō)可以怎樣反襯爸爸的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小伙伴的寫作例子和例文方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣把選擇的事例寫具體寫生動(dòng)，寫出人物的特點(diǎn)。）3.學(xué)生選擇兩種方法其中的一種寫一段話，寫清楚一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)。五、評(píng)一評(píng)，對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)表互評(píng)是否寫出了人物的特點(diǎn)。