論初中生數學自主學習的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文

1、論初中生數學自主學習的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文 受傳統應試教育模式的影響，很多教師在教學時，過多地重視學生的成績，常以自我為中心的進行教學，學生的主體地位得不到體現，這種“保姆式”的教學方式，已經不能滿足社會發(fā)展的需求，改革迫在眉睫。 一、在初中數學課堂教學中自主學習的重要性 第一，要想提高學生的自主學生能力，首先是要讓學生學會自學，這樣自然就會提高此方面的能力，學生知識的積累也會更加的快速。因此，培養(yǎng)學生自學能力是教師幫助學生更快更好地增長知識的重要方法。 第二，“師傅領進門，修行在個人”。在教學的過程中，教師的指導，也只是次要的作用，關鍵還是需要看學生的自主學習，而學生在自我學習的過程中，可

2、以發(fā)現知識的奧秘，探索知識的內涵，完成知識的積累，進而提升自身的智慧，落實了教育的效果，由此可見，培養(yǎng)學生的自學能力就是頗具實際意義的選擇，因為學生各種能力的形成主要依賴于實踐，學生智慧的提升也不例外，學生有了自學能力，就能夠自主地去探求知識之間、事物之間的關系和規(guī)律，為智慧的提升提供更多的必要的有效的實踐條件。 第三，在初中數學課堂教學中培養(yǎng)學生自學能力是促進學生身心健康發(fā)展的重要條件，人的身心發(fā)展是指身體和心理的發(fā)展，學生的身體和心理能夠健康地發(fā)展是學生學習和未來發(fā)展的前提。數學作為其他學科的基礎，學好數學是學生未來學習與發(fā)展的前提；自學能力作為個體能力結構中的特殊能力，在初中的數學課堂教

3、學中培養(yǎng)學生的自學能力既可以激發(fā)學生的學習欲望，使學生產生強烈的學習動機，又可以提高學生的邏輯思維能力、主動探究能力。從而間接地促進學生身心的健康發(fā)展。 二、初中數學培養(yǎng)學生自主學習能力的方式 1.教師采用正確的指導方式。在自主學習能力的培養(yǎng)過程中，教師的引導無疑是至關重要的。如果教師的引導方式恰當，則學生就可以真正地學會自主學習。我國的傳統教學方式是教師將教學內容加到學生的身上，采用“滿堂灌”的方式，不停地用自己的思路給學生灌輸知識，不給學生自己思考和消化的時間，那么將不能真正培養(yǎng)學生的自主學習能力，是不科學的教學方式。但是如果教師只是對教學內容進行適當的引導，讓學生自己去消化和思考，并適當

4、地進行創(chuàng)新，將收獲更好的學習效果，才能夠真正培養(yǎng)學生的學習能力。例如，求解：一元二次方程（a3）的兩個解時xl、x2；x1=-4；1x22，則：（）（a）ab0；（b）0 2.對課程及教材的安排要適當。在實際的教學過程中，教師對于課程以及教材內容的安排，對于教學效果是有非常大的影響的。因此教師要結合教學內容合理的安排課程。若是課程安排能夠由淺入深，并且節(jié)奏適當，學生便能夠自己試著鍛煉自己的能力，循序漸進地對課程進行自主學習。 3.課堂教學懸念，激發(fā)學生學習的自主性。學生應該學會以辯證思維思考數學知識，并在問題的分析與解答中，養(yǎng)成良好的思維習慣，進而自主地進行學習。例如，人體在劇烈運動后會出現心

5、跳加速的情況，通過分析規(guī)定時間內心跳的頻率，找出次數n和時間t之間的聯系，畫出n和t的函數圖，這種教學方式更加貼近生活，學生根據生活經驗學習了數學知識，發(fā)展了數學思維，實現了數學品質的有效鍛煉，提高了學生的自主學習能力。 4.營造輕松愉悅、自主互動的課堂氛圍。在每個學生真正受到尊重、真正以學生為出發(fā)點設計教學的課堂上，師生之間的思維應當能夠產生共鳴，師生之間的動靜搭配應當恰到好處，教師的教與學生的學，不同程度的學生的靜心聆聽與能動思維應當處于共同發(fā)展之中。比如教師在教學時，組織一些競賽活動，一方面能活躍課堂氛圍，還可以提高學生參與度，自主地進行知識的探索。 在當前新課標改革之際，根據自學能力培養(yǎng)現狀，在不同的課堂中探究學生的自學能力，是具有現實的意義和價值?？偠?/p>