精選表演游戲評估小結(jié)

1、20232023學年度第一學期幼兒音樂、表演游戲評估小結(jié)優(yōu) 點問 題打擊樂1、多數(shù)教師音樂素養(yǎng)提高，在指揮中運用的手勢、體態(tài)、表情等具有很強的感染力。周鳳、高慧、孟婕、田雪、鹿春燕等老師特別突出。2、配器能表達樂曲特點、樂器提供具有年齡特點。例如：大班配器使用了鈴鼓、沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板、大鼓、木魚、鑼等八種樂器，幼兒能很好的根據(jù)樂曲的不同特點進行更換。例如在演奏?大中國?中參加的大鼓和鑼更好的表現(xiàn)除了樂曲雄壯的特點。3、幼兒演奏時的興趣與專注力較強，演奏時持器習慣很好。多數(shù)幼兒表情自然、能較好表現(xiàn)出樂曲的情緒情感。大一班特別突出。 4、幼兒在演奏中的節(jié)奏感、表現(xiàn)能力較強。能通過輪齊奏的

2、形式變換較好表達樂曲特點。如大班幼兒在演奏?大中國?安娜波爾卡?爵士進行曲?中較好表現(xiàn)出樂曲雄厚、舒緩、強弱比照的特點；中班幼兒在演奏?快樂的羅嗦?煎荷包蛋?中能表現(xiàn)出歡快、悠揚的特點。小班幼兒在演奏?大雨和小雨?時能表現(xiàn)出強弱不同的特點。1、個別教師指揮時手勢不標準、缺乏收勢動作。2、個別小班幼兒持樂器的方法不正確，需要加強個別指導。如：個別幼兒圓舞板開口向內(nèi)、碰鈴敲擊過于用力。音樂游戲1、游戲中多數(shù)幼兒能不依賴教師開展游戲、對游戲玩法規(guī)那么熟練，能夠連續(xù)持續(xù)游戲，中大班幼兒格外突出。例如：在大班的?猜面具?逗牛?、中班的?熊和石頭人?、?汽車上?、小班的?公共汽車?中幼兒參與特別積極。2、

3、局部教師對原來的游戲進行了合理改編。如大班的?逗牛?游戲中教師分別采用跑跳、行進走、創(chuàng)編牛的動作等多種方法組織游戲，幼兒興趣高漲。3、在音樂律動中幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏作出動作、整齊優(yōu)美。例如大班的?地毯上的游戲?。4、游戲中幼兒演唱歌曲自然、動聽。例如：中班游戲?汽車上?、?大吊車?幼兒不但興趣高、能持續(xù)開展自主游戲還能用自然流暢的聲音演唱歌曲。5、教師創(chuàng)編情節(jié)合理。鹿春燕班游戲?小兔和狼?具有趣味性和情景性，幼兒游戲興趣高漲。1、個別教師組織中規(guī)那么意識不強。如：小班?小青蛙打呼嚕?教師沒有強調(diào)幼兒閉眼睛猜同伴。2、局部小班教師在?撓癢癢?小兔和狼?中還需要強調(diào)毛毛蟲撓的方向和節(jié)奏；強調(diào)幼兒在

4、行進跳中的節(jié)奏感。舞蹈1、中大班的舞蹈選材范圍廣泛、具有不同的特點。大班的?新疆舞?、?快樂的小鈴?、?京劇好兒郎?具有民族特點；女孩的?親親茉莉花?和?酷娃?、男孩的?功夫?和?牛仔很忙?具有性別特點；2、舞蹈中幼兒能表現(xiàn)出不同舞蹈的特點，節(jié)奏準確、動作整齊舒展、具有美感。尤其是?親親茉莉花?、?酷娃?、?快樂的小鈴?中幼兒動作特別整齊優(yōu)美。3、多數(shù)幼兒能在表演過程中與同伴有自然的交流、表情豐富，較好的理解了作品內(nèi)涵。如：?瓷娃娃?司馬光砸缸?中幼兒能生動表現(xiàn)歡快、淘氣、悲傷、驚訝、慌張、自豪等情緒特點。4、多數(shù)教師舞蹈情節(jié)編排合理、隊形變換多樣。鈴鼓、手鈴、腰帶、手花、帽子、海軍旗、小椅子

5、等表演道具的使用，使舞蹈更加生動。個別教師還應(yīng)注意個別幼兒動作的到位、關(guān)注細節(jié)。中班舞蹈?請你和我跳個舞?中教師還要加強旋轉(zhuǎn)、交換舞伴動作的優(yōu)美、對個別幼兒加強指導。特色活動表演1、1、每一位幼兒都樂于參與表演，對活動充滿興趣。2、能選取經(jīng)典、優(yōu)秀的表演內(nèi)容，深受幼兒的喜愛。無論是表演者還是觀看者。比方大班的?白雪公主?小紅帽?中班的?小貓釣魚?小熊請客?小班的?拔蘿卜?大手套?等。3、幼兒能深入理解文學作品的內(nèi)容和中心思想。能運用生動的表情、語氣表現(xiàn)自己對文學作品的感受。能完整、連貫表現(xiàn)故事情節(jié)，角色對話非常熟練、表達自信，表演中能進行較好的眼神交流。4、大局部角色塑造性格鮮明，能夠運用適宜

6、的動作、語氣、語調(diào)進行表達、表現(xiàn)，較好的表現(xiàn)故事中角色的特征。例如白雪公主中皇后的表演、小紅帽中小紅帽和大灰狼，中班幼兒表演的?會滾的汽車?和?小熊請客?中的狡猾的狐貍、小班?拔蘿卜?中的老爺爺和老奶奶等的表演都非常的生動。5、特色表演故事中音樂、舞蹈穿插運用合理。能夠選擇符合故事情節(jié)的音樂，編排適宜、豐富的動作，為故事的表現(xiàn)增添了氣氛。在小貓釣魚雪孩子小紅帽白雪公主土豆小汽車中音樂的插入和舞蹈的編排都給表演增添了很好的效果。6、道具豐富，幼兒表演興趣濃厚、專注。教師能根據(jù)表演需要發(fā)動家長資源準備道具。如：套在手上的雪花、頭飾、動物體飾、樹葉纏繞、鐵鍬、圣誕帽、紙盒自制的表演道具等。7、局部小班幼兒表演中發(fā)音清晰、表演自然生動、故事情節(jié)表現(xiàn)連貫。如小一班的大笨鵝和?大手套?特別突出。8、同伴合作默契，特別在故事情節(jié)的難點局部能夠流暢地表達故事情節(jié)和內(nèi)涵。比方大班?咕嚕牛?、中班?土豆小汽車?會滾的汽車?等。個別教師對文學作品的改編需要圍繞故事的中心思想。如小班的大笨鵝故事情節(jié)可以增加大笨鵝在河中看影子的情節(jié)對話以及與狐貍的局部對白。小班幼兒在表演中聲音過大有失自然。3、個別小班幼兒表演不是很熟練、表演不專注。4、個別故事中的道具的適宜性需要進一步思考。例如青蛙切菜的工具、?狗寶寶的床?中的道具