2010江西教師資格證考試模擬試題-教育學(xué)試卷1中學(xué)篇

1、一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確；答錯、不答或多答均不得分)1( )是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。來源：大B教育媒介C教育理論D教書方法2廣泛意義上的教育目的存在于( )活動之中。A家庭教育B社會教育C學(xué)校教育來源：3認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做，做現(xiàn)代”的教育學(xué)家是( )。ABCD4“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于( )。A的教育目的論 來源：大B社會本位的教育目的論D一切教育A教育目的C個人本位的教育目的論5教育目的的性質(zhì)和方向是由( )決定的。A科技發(fā)展B社會生產(chǎn)力本

2、文來源:大網(wǎng)D受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律6教育目的是社會需求的集中反映，它了()。B教育的任務(wù)C教育的內(nèi)容D教育的規(guī)律7教育的最高理想通過( )體現(xiàn)出來。A課程目標(biāo)C教育目標(biāo)D培養(yǎng)目標(biāo)來源：大8當(dāng)前，流生問題與( )問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。面追求升學(xué)率B亂C唯學(xué)歷教育B教育目的A教育的性質(zhì)C政治經(jīng)濟制度D教育無目的論D輟學(xué)者退散9提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是( )。A陳述式B例舉式C概括式10以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合

3、而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為( )。B教學(xué)原則C教學(xué)組織形式D教學(xué)過程11社會學(xué)派教育目的論的代表人物是()。A來源：B凱興CD沛西能本文來源:大網(wǎng)A中民面全面發(fā)展”內(nèi)容的是( )。12下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方A教學(xué)模式D二維圖表式B關(guān)于教育的決定C中民教育法D中民未成年入保13教育目的本質(zhì)是( )。A培養(yǎng)社會精英B提高素質(zhì)C促進社會發(fā)展來源：大的編輯們D培養(yǎng)社需要的人14在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是( )，而不是簡單地獲得結(jié)果。A知識來源：大B“發(fā)現(xiàn)”知識C積累知識D搜集知識15人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()。A活動性來源：

4、大B目的性C實踐性D預(yù)期性16教育目的的社會本位論的代表人物是( )。ABc夸美紐斯大D17我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。A我國的政治政策B我國的教育方針 www.就到大C主義全面發(fā)展學(xué)說D個人發(fā)展學(xué)說18素質(zhì)教育是以( )為重點的教育。A面向全體學(xué)生B培養(yǎng)創(chuàng)新精神C促進學(xué)生全面發(fā)展D促進學(xué)生的個性發(fā)展19我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A德育 來源：大B勞動技術(shù)教育C體育D智育20堅持四項基本原則教育屬于( )。A道德素質(zhì)教育者退散B教育C政治素質(zhì)教育D心理素質(zhì)教育二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確，不答、少答或多答均不得分)1存在主義者信

5、奉的教育目的觀主要有( )。大大D教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任E教育的目的是使人社會化 www.就到大2教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?()A生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B一定社會政治和經(jīng)濟制度C制定者的哲學(xué)觀念、理想D社會歷史發(fā)展進程來源：大E兒童身心發(fā)展的規(guī)律3原理所包含的四大問題是指( )。A課程政策是如何制定的B學(xué)校應(yīng)達到哪些教育目標(biāo)來源：大C教育要督促學(xué)生對自己的選擇負責(zé)，學(xué)會獨立地承擔(dān)責(zé)任來源：圍，通過選擇，決斷和行動來塑造自己B教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴大選擇的范的獨特生活方式A教育應(yīng)使每個人認識到自己的存在價值，并形成一套不同于

6、他人4教育目的評價作用指的是( )。：大B指明受教育者的發(fā)展方向D教育方法的選擇來源：大E評價教師的教學(xué)質(zhì)量5個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別?( )A來源：大的編輯們B凱興CD來源：大E三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)11957 年，在最高國務(wù)會議上提出“的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@是我國_。C檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量A評價學(xué)校的辦學(xué)方向來源E怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)D怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗C提供哪些教育經(jīng)驗才能

7、實現(xiàn)這些目標(biāo)2.1995 年， 規(guī)定：“教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和?！?2002 年，_中：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和。”這是第一次在黨的中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。4教育目的具有歷史性、社會性，在社會具有鮮明的性。“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向_”。5決定6創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括_的創(chuàng)造。7素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)具有的新一代。8創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種，是一種精神狀態(tài)。的教育屬于素質(zhì)教育。9文明10教育目的與教育方針的關(guān)系

8、是：_包括。四、1教學(xué)目標(biāo)本文來源:大網(wǎng)2培養(yǎng)目標(biāo)3智育大4全面發(fā)展教育5教育目的來源：大五、簡答題1簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。2教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？3制定教育目的的基本依據(jù)是什么本文來源:大網(wǎng)4現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？5普通中學(xué)德育有哪些要求?六、論述題試述主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。一、單項選擇題1A【】教育目的是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。2D【】由廣義的教育目的定義可知。3A【】我國教育家認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做，做現(xiàn)代”。4D【】教育無目的論是的觀點，他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！?

9、C【】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟制度所決定。6A【】教育目的是教育的根本性問題。7B【】教育目的是全部教育活動的和，是教育的最高理想。8A【】略。9D【】略。大最大教育類(www。)10A【】題干是教學(xué)模式的定義。教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求；教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動的活動進程。11C【】社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是。來源：12A【】1982 年，第五屆第五次會議通過了中民，其中規(guī)定：“

10、國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。13D【】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。來源：大14B【】傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的，素質(zhì)教育強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。15B【】人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。16D【】由教育學(xué)理論可知，教育目的的社會本位論的代表人物是。17C【】我國教育目的是建立在關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。來源：18B【】素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。19A【】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，見中對德育的闡釋。20C【】堅

11、持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育二、多項選擇題1ABCD【】存在主義的教育目的論者認為，教育純粹是個人的事，教育無論是對公眾、集體還是社會都不承擔(dān)責(zé)任。2ABDE【】確定教育目的的基本依據(jù)是和客觀兩個方面。(1)依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想的影響。在國家主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。3BCDE【】1934 年，了成績測驗的編制一書，從而確立其“評價原理”。，又了課程與教學(xué)的基本原理，由此確立起其“課程基本原理”。的“評價原理”

12、和“課程基本原理”統(tǒng)稱為“原理”。其基本問題包括學(xué)校應(yīng)當(dāng)試圖達到什么教育目標(biāo)、提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標(biāo)、怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗、如何確定這些目標(biāo)正在得以實現(xiàn)。4ACE【】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。5BCE【】、是個人本位的代表人物。來源：考試大三、填空題1、第一個教育方針2中民教育法 www.就到大34時代性來源：大5全體學(xué)生大最大教育類(www。)6生活美7創(chuàng)新精神和能力8特征9道德者退散10教育方針、教育目的四、1教學(xué)目標(biāo)：教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望

13、受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。2培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。來源：大的編輯們3智育：智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)認知的教育。4全面發(fā)展教育：是指在教育實踐中堅持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。5教育目的：教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的：指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的總的要求。五、簡答題1【要點】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者，而培養(yǎng)目標(biāo)是針

14、對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各校學(xué)生的特點。來源：大2【要點】教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測量，而目的是不能測量的。大3【要點】(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；(3)我國教育目的是建立在關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。4【要點】現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“、有

15、道德、有文化、守紀(jì)律”的、德、智、體、美等全面發(fā)展的事業(yè)建設(shè)者和。 現(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：(1)要求培養(yǎng)的人是事業(yè)的建設(shè)者和，因此要堅持政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大 最大教育類(www。)5【要點】普通中學(xué)德育的要求：(1)幫助學(xué)生初步了解主義的基本觀點和具有的理論；(2)熱，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；(3)建立和的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；(4)形成的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；(5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。六、論述題【要點主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點：(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相