2023年最新的《墨池記》原文賞析10篇

1、第 PAGE69 頁(yè) 共 NUMPAGES69 頁(yè)2023年最新的墨池記原文賞析10篇墨池記課文翻譯 臨川城的東面，有塊緩緩高起的高地，因下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼方而長(zhǎng)的水池，稱為王羲之墨池，這是荀伯子在臨川記里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡，難道果真如此嗎？當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候，曾經(jīng)遍游東方，出游滄海，在山光水色之中愉悅身心，難道當(dāng)他逍遙遨游自由放縱的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地自得其閑適過嗎？王羲之的書法到了晚年才完善精妙，看來他之所以能有這么深的造詣，大概是以自己的精力去努力達(dá)到的結(jié)果，而不是天生所致。但后世也

2、沒有趕得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧？看來學(xué)習(xí)的功夫本來是不可缺少的??！更何況對(duì)于想要通過不斷學(xué)習(xí)，使品德達(dá)到很高的境界的人呢？ 墨池旁邊，現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍，主管教育的官員王盛生怕關(guān)于墨池的事跡不顯著，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)字懸掛在房屋前柱子上標(biāo)明它，又對(duì)我說“希望你寫一篇記”。我推想王君的心意，莫非是因?yàn)橥瞥鐒e人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯把它埋沒，而因此推及王羲之的遺跡嗎？莫非還要推廣他勤學(xué)苦練的事，來勉勵(lì)那些求學(xué)的人嗎？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說有道德修養(yǎng)、行為端莊正直的人遺留下來的風(fēng)尚、思想，會(huì)怎樣的影響到后世人呢。慶歷八年九月十二

3、日，曾鞏作記。 墨池記課文翻譯 臨川城的東面，有塊緩緩高起的高地，因下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼方而長(zhǎng)的水池，稱為王羲之墨池，這是荀伯子在臨川記里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡，難道果真如此嗎？當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候，曾經(jīng)遍游東方，出游滄海，在山光水色之中愉悅身心，難道當(dāng)他逍遙遨游自由放縱的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地自得其閑適過嗎？王羲之的書法到了晚年才完善精妙，看來他之所以能有這么深的造詣，大概是以自己的精力去努力達(dá)到的結(jié)果，而不是天生所致。但后世也沒有趕得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧？看來學(xué)習(xí)的功

4、夫本來是不可缺少的?。「螞r對(duì)于想要通過不斷學(xué)習(xí)，使品德達(dá)到很高的境界的人呢？ 墨池旁邊，現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍，主管教育的官員王盛生怕關(guān)于墨池的事跡不顯著，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)字懸掛在房屋前柱子上標(biāo)明它，又對(duì)我說“希望你寫一篇記”。我推想王君的心意，莫非是因?yàn)橥瞥鐒e人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯把它埋沒，而因此推及王羲之的遺跡嗎？莫非還要推廣他勤學(xué)苦練的事，來勉勵(lì)那些求學(xué)的人嗎？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說有道德修養(yǎng)、行為端莊正直的人遺留下來的風(fēng)尚、思想，會(huì)怎樣的影響到后世人呢。慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。 墨池記原文賞析(2) 墨池記閱讀答案 墨池記閱讀答案曾

5、鞏 臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者。荀伯子臨川記云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？ 方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？ 墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人

6、尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉！ 慶歷八年九月十二日，曾鞏記。 7下列句中加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是 A此為其故跡，豈信然邪真實(shí) B方羲之之不可強(qiáng)以仕強(qiáng)大 C蓋亦以精力自致者 達(dá)到 D推王君之心推究、考察 8下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A有池洼然而方以長(zhǎng) 有地隱然而高 B而因以及乎其跡邪 因人之力而敝之 C羲之之書晚乃善 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公君 D曰王羲之之墨池者 無望民之多于鄰國(guó)也 9下列句子全部與王羲之相關(guān)的一項(xiàng)是 嘗慕張芝，臨池學(xué)書而嘗極東方，出滄海 則其所能，蓋亦以精力自致者況欲深造道德者邪 書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之推王君之心 ABCD 1

7、0與文中意思不相符的一項(xiàng)是 A王羲之仰慕張芝的書法，臨池學(xué)書法，因長(zhǎng)年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲之學(xué)習(xí)之刻苦。 B王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。 C后世學(xué)書法的成就不及王羲之，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。 D王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵(lì)求學(xué)的人。 答案 7、答案：B勉強(qiáng) 8、答案：AA“然”是詞尾，的樣子；B因此借助；C才于是；D的主謂之間取消句子獨(dú)立性。 9、答案：D句是寫后人，句是寫我推究王君之心，這兩句與王羲之無關(guān)。 10、答案：B并非仕途坎坷，無中生有。 譯文 臨川郡城的東面，有塊緩緩高起的高地，靠近溪水，名叫新城。新城的上面，有一口低而深的長(zhǎng)方形的池子，叫做王羲之墨

8、池。這是荀伯子的臨川記所說的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都被染黑了，這就是他的故跡。確實(shí)這樣嗎 當(dāng)王羲之不肯勉強(qiáng)自己做官的時(shí)候，他曾游遍越東各地，泛舟東海之上，在山水之間使自己心情愉快。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候，曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才特別好，看來他所以能有這么深的造詣，也是憑借自己勤奮練習(xí)得到的，不是天才所致。但后世沒有能及得上王羲之的，莫非是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧。那么學(xué)習(xí)下的功夫本來怎么可以少呢！更何況對(duì)于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？ 墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君十分害怕關(guān)于墨池的事跡不顯著，就寫了“晉王右軍墨池

9、”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對(duì)我說：“希望有篇敘記文章?！蔽彝茰y(cè)王君的心意，莫非是因?yàn)閻酆脛e人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺跡一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來勉勵(lì)這里的學(xué)生嗎？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，況且那些賢人有德才的人留下來的作風(fēng)和思想會(huì)怎樣地影響到后世人呢。 閱讀答案： 20XX2023學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研

10、、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3

11、）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展

12、聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教

13、研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2023學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研

14、究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后

15、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、

16、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 2、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。 2023學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的

17、成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活

18、動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師

19、的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。 2

20、023年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說明

21、的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么

22、題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技

23、巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系

24、。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教

25、學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定

26、并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體

27、育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好

28、“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)

29、劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。 高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃 高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)

30、。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時(shí)安排 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排 一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)） 1、混合運(yùn)算2課時(shí) 2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí) 3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)） 1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí) 2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí) 5、除法的意義4課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、量的計(jì)量（6課時(shí)） 1、常用的計(jì)量單位2課時(shí) 2、名數(shù)的改

31、寫4課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)） 1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí) 3、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí) 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時(shí) 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)） 小管家1課時(shí) 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時(shí)） 1、角的度量1課時(shí) 2、垂直和平行2課時(shí) 3、三角形2課時(shí) 4、平行四邊形和梯形3課時(shí) 墨池記原文賞析(3) 墨池記譯文 臨川郡城的東面，有塊凸起的高地，下臨溪水，名叫新城。新城的上面，有一口低洼的長(zhǎng)方形水池，稱為王羲之的墨池。這是南朝宋人荀伯子在臨川記里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰

32、慕東漢書法家張芝，靠近此池練習(xí)書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡。難道果真如此嗎 當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候，他曾經(jīng)遍游東方，出游東海，在山光水色中愉悅身心。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才完善精妙，看來他所以能有這么深的造詣，大概也是靠自己的精力去努力達(dá)到的，而不是天生所致。但后世沒有能趕得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧?？磥韺W(xué)習(xí)的功夫怎么可以少呢！更何況想要在道德方面取得很高的成就的人呢？ 墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王盛害怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒無聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對(duì)

33、我說：“希望你寫一篇記?！蔽彝茰y(cè)王君的心意，莫非是因?yàn)橥瞥鐒e人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒，而因此推及王羲之的遺跡嗎？莫非還要推廣他（勤學(xué)苦練）的事，來勉勵(lì)那些求學(xué)的人嗎？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人推崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風(fēng)尚和思想，會(huì)怎樣地影響到后世呢！慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。 墨池記原文賞析(4) 閱讀曾鞏墨池記節(jié)選，回答問題。 臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子臨川記云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？ 方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g；豈其徜

34、徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼耶？則學(xué)固豈可以少哉， 注釋：隱然：隱約之狀。洼然：低深之狀。荀伯子：南北朝時(shí)宋朝人，曾任臨川內(nèi)使。張芝：東漢人，善草書，人稱草圣。豈耶：表揣測(cè)語(yǔ)氣。 1解釋文中詞語(yǔ)的含義。 豈信然邪信 然：_ 羲之之書晚乃善 善：_ 2把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼耶？ _ 3從文中來看，王羲之能夠成為一代書圣的重要原因是什么？ _ 參考答案： 1信然：確實(shí)如此。善：完美。 2然而后世沒有人能趕上（王羲之）的，或許是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下的功夫不如王羲之吧。（意對(duì)即可） 3王

35、羲之的書法造詣并非天生而成，而是通過勤學(xué)苦練才達(dá)到成熟的。（或則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。） 墨池記原文賞析(5) 墨池記學(xué)案 1課時(shí) 1.了解文章的文學(xué)常識(shí)。 2.熟讀課文。 3.掌握重點(diǎn)字詞的讀音和字形。 【平行訓(xùn)練】 1、本文的體裁是 。作者 ，字 ， 文學(xué)家。 之一。著作今作 50卷。 2、給加線字注音。 王羲之（ ） 徜徉（ ） 肆恣( ) 楹（ ） 邪（ ） 曾鞏( ) 故跡（ ） 遺風(fēng)余思（ ） 1、掌握重點(diǎn)字詞的意思。 2、能熟練的翻譯課文。 【平行訓(xùn)練】 1、解譯加點(diǎn)的詞。 有地隱然而高。 洼然： 豈信然邪：豈 信 方： 強(qiáng)以仕 1.細(xì)讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.了

36、解本文記敘、議論緊結(jié)合的寫法。 1.細(xì)讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。 第一段： 一層： 二層： 第二段： 一層： 二層： 2.文章記敘一件什么事情？說明了一個(gè)什么道理？ 事件： 道理： 3.文章中哪個(gè)段落記敘、議論緊密結(jié)合，并討論其作用。 作用： 主旨：這篇文章借墨池故跡，說明王羲之之所以能夠達(dá)到精妙的境界，主要是“ ”，從而論述了刻苦學(xué)習(xí)的重要性。 墨池記原文賞析(6) 墨池記 曾鞏 臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子臨川記云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？ 方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏?/p>

37、水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？ 墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉！ 慶歷八年九月十二日，曾鞏記。 【課文背景知識(shí)】 墨池在江西省臨川縣，相傳是東晉大書法家王羲之洗筆硯處。曾鞏欽慕王羲之的盛名，于慶歷八年(1048年)九月，專程來臨川憑吊墨池

38、遺跡。州學(xué)教授王盛請(qǐng)他為“晉王右軍墨池”作記，于是曾鞏根據(jù)王羲之的軼事，寫下了這篇散文。 曾鞏(1019-1083)，字子固，建昌軍南豐(今屬江西)人，后居臨川(今江西撫州)。少能文，頗受歐陽(yáng)修的賞識(shí)。宋仁宗嘉祐二年(1057)進(jìn)士。追謚文定，學(xué)者稱南豐先生。他在任?？?、校理時(shí)，曾整理校訂戰(zhàn)國(guó)策、說苑、新序、李太白集等古籍，對(duì)保存古代文化遺產(chǎn)有很大貢獻(xiàn)。 曾鞏是歐陽(yáng)修所領(lǐng)導(dǎo)的宋代詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的積極支持者，文章風(fēng)格與歐陽(yáng)修相近，敘事議論，委曲周詳，思致明晰，為唐宋八大家之一。有元豐類稿。 “記”：古代散文中的一種，文體寫法不定，可以敘事、寫景、狀物，也可議論。目的在于抒發(fā)作者的情操、抱負(fù)或闡明作

39、者對(duì)某個(gè)問題的看法（觀點(diǎn)）。 特點(diǎn)：1、寓情、理與事、景、物之中；2、敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合。 【知識(shí)延伸檢索】眾家評(píng)論墨池記： 寥寥短章，而使人味之雋永。此曾王之所長(zhǎng)也。清乾隆編唐宋文醇卷五十六 小中見大，可以暗藏，可以說破。此則說破深造道德意，不以一格拘也。用意或在題中，或出題外，令人徘徊賞之。清沈德潛唐宋八家文讀本卷二十八 因墨池會(huì)得羲之學(xué)書，從此著想，便為大有關(guān)系文字。以其為州學(xué)舍，故“學(xué)”字粘得上。其通篇命意，不過借羲之學(xué)書以勉學(xué)者，若論羲之為人善書，固有飄飄凌云之致。執(zhí)定印板字字拘之，則腐矣。清王符曾古文小品咀華 閱讀理解： 1、作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因

40、是什么？ 2、作者寫本文的目的在于什么？ 3、文中劃出評(píng)價(jià)王羲之的書法的語(yǔ)句。 4、墨池兩個(gè)字在文中的作用是什么？ 5、王羲之是晉代的書法家，被后人稱為，評(píng)他的筆勢(shì)說 6、撫州學(xué)官王盛君，書“晉王右軍墨池”六字于楹柱間的目的是什么 比較閱讀： 請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面兩段文言文，按要求答題 （甲）晉王羲之，字逸少，曠子也，七歲善書十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也”羲之拜請(qǐng)：“今而用之使待成人恐蔽兒幼令也”父喜，遂與之不盈期月，書便大進(jìn)。 衛(wèi)夫人見，語(yǔ)太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智

41、”留涕曰：“此子必蔽吾名！”晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。三十三書蘭亭序。三十七書黃庭經(jīng)。書訖，空中有語(yǔ)：“卿書感我而況人乎！吾是天臺(tái)丈人”。自言真勝鐘繇（yo）。羲之書多不一體。 （乙）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子臨川記云也羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪羲之之書，晚乃善；則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪則學(xué)固豈可以少哉，況欲深造道德者邪 （1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞（

42、2分） （a）不盈期月 盈： （b）嘗極東方 極： （2）請(qǐng)用自己的話說明乙文中墨池的位置和形態(tài)（3分） （3）請(qǐng)結(jié)合（甲）、（乙）兩文談?wù)勍豸酥〉贸晒Φ脑颍ㄓ迷幕卮?，不少于四句）?分） （a） （b） （c） （d） （4）（甲）、（乙）兩文都是介紹大書法家王羲之的，你知道后人對(duì)他的尊稱是什么嗎？后人用一個(gè)四字成語(yǔ)來評(píng)價(jià)他的字，你能把這個(gè)成語(yǔ)寫出來嗎？ 墨池記課后檢測(cè) 一、文言知識(shí)歸納 1、正字音 徜徉( ) ( ) 恣肆( ) ( ) 楹間( ) 洼然( ) 岌然( ) 窈然( ) 商賈( ) 涵煦( ) 嚙食( ) 畎畝( ) 阿附( ) 湍急( ) 滃然( ) 蘗而殤( ) (

43、 ) 有恃無恐( ) 刬削( ) 2、通假字 （1）教授王君盛恐其不章也 （2）刬削消磨 3、古今異義 （1）臨池學(xué)書，池水盡黑 （2）教授王君盛恐其不章也 （3）幸而至于任為棟梁則伐 （4）強(qiáng)之以為山 （5）魁岸踞肆，意氣端重 （6）修既治滁之明年 （7）使民知所以安此豐年之樂者 4、重點(diǎn)實(shí)虛詞 （1）臨池學(xué)書 （2）不臨深溪，不知地之厚也 （3）此為其故跡，豈信然邪 （4）信言不美，美言不信 （5）言必信，行必果 （6）低眉信手續(xù)續(xù)彈 （7）有池洼然而方以長(zhǎng) （8）而嘗極東方，出滄海 （9）豈其徜徉肆恣 （10）書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 （11）推王君之心，豈愛人之善 （12）

44、而使后人尚之如此 5、詞類活用 （1）推王君之心，豈愛人之善 （2）而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù) （3）若有以服其旁之二峰 （4）又幸其民樂其歲物之豐成 6、特殊句式 （1）則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也 （2）以?shī)势湟庥谏剿g （3）而又嘗自休于此邪 （4）書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 （5）不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂 （6）或仿佛于山者，則為好事者取去 （7）問諸滁人，得于州南百步之近 二、選擇題 1.指出下列詞語(yǔ)解釋完全正確的一組( )強(qiáng)以仕 極 徜徉 肆恣A.堅(jiān)決做官；游歷；徘徊；放縱 B.堅(jiān)決做官；窮盡；留連；放恣，任情C.勉強(qiáng)做官；窮盡；徘徊；放恣，任情 D.勉強(qiáng)做

45、官；游歷；留連；放縱2.與羲之之書晚乃善的善意思相同的一句是( )A.楚左君項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。B.君子生非異也，善假于物也。C.吾善刀而藏之。D.六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。3.選出加點(diǎn)字的意義和用法不同的一項(xiàng)( )A.有地隱然而高 B.有池洼然而方以長(zhǎng)C.信然邪 D.然后世未有能及者4.下列句子全部與王羲之相關(guān)的一項(xiàng)是( )嘗慕張芝，臨池學(xué)書而嘗極東方，出滄海則其所能，蓋亦以精力自致者況欲深造道德者邪書晉王右軍墨池之六字于楹間以揭之推王君之心A. B. C. D.5.與文中意思不相符的一項(xiàng)是( )A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學(xué)書法，因長(zhǎng)年在池中洗筆，池水為墨所染而

46、黑，可見王羲之學(xué)習(xí)之刻苦。B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。C.后世學(xué)書法的成就不及王羲之，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵(lì)求學(xué)的人6.結(jié)合上下文，對(duì)臨池學(xué)書，池水盡黑理解不正確的一句是( )A.這句話是說，天天練習(xí)寫字，在附近的水池邊洗硯洗筆，把池水都染黑了。B.這是寫張芝刻苦學(xué)習(xí)書法的事。C.這是寫王羲之效法張芝刻苦學(xué)習(xí)書法的事。D.臨池這兩個(gè)字，后來成為一個(gè)詞，指練習(xí)寫字。7.對(duì)然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪翻譯正確的一句是( )A.然而后世人書法不如王羲之，難道是學(xué)習(xí)比不上他么B.然而后人書法沒有能趕上王羲之的，難道他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如他嗎C.然而

47、后人書法沒有能趕上王羲之，哪里是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如他呢D.然而后人書法沒有能趕上王羲之，怎能是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如他呢8.對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )A.這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學(xué)習(xí)得來，主旨是借此勉勵(lì)學(xué)者專心致志，努力上進(jìn)。B.這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結(jié)合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。C.記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。D.本文表達(dá)了王羲之慕張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了墨池記這三方面的內(nèi)容。 答案： 四、1、以精力自致者，非天成也2、以勉學(xué)勸善，強(qiáng)調(diào)刻苦學(xué)習(xí)的

48、重要。3、羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。4、被后人當(dāng)作王羲之勤學(xué)苦練的明證。5、書圣飄若浮云，矯若驚龍。 6、答案：其目的是推崇王羲之的書法技巧，用王羲之勤學(xué)的事跡勸勉自己的學(xué)生 五、26（1）a盈：滿或到 b極：窮盡（每字解釋1分，共2分） （2）能夠用自己的話清楚、準(zhǔn)確地把墨池的位置和形態(tài)表述出來即可例：臨川城東，臨著溪水，有一個(gè)緩緩隆起的高坡，稱作新城，新城之上有一個(gè)很深的長(zhǎng)方形水池，就是荀伯子在臨川記中所說的王羲之的墨池（3分） （3）可從天資聰穎，喜好書法，勤奮努力，教導(dǎo)得法等方面去找 參考句子：A七歲善書 B十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之 C今而用之使待成

49、人恐蔽兒幼令也 D臨池學(xué)書，池水盡黑 E蓋亦以精力自致者 （滿分4分，找出3句可得滿分，少于3句每少找一句扣1分） （4）尊稱：書圣（2分） 成語(yǔ)：入木三分（1分） 晉朝王羲之，字號(hào)逸少，王曠的兒子。七歲就擅長(zhǎng)書法，十二歲看見前代人談?wù)摃ǖ臅P說，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領(lǐng)悟，告訴羲之說：“等你長(zhǎng)大成人我再教你書法?！濒酥虬?，現(xiàn)在就讓兒看看這書吧，長(zhǎng)大再看就耽誤了孩兒幼年發(fā)展了。父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個(gè)月時(shí)間，書法就有了很大進(jìn)步。衛(wèi)夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正

50、在看用筆訣，最近看見他的書法，就已老成大器?！绷髦蹨I說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲?！睍x帝時(shí)，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書寫，筆法入木三。三十三寫了蘭亭序，三十七寫了黃庭經(jīng)，寫完后，空中有人語(yǔ)說：“卿的書法都感動(dòng)我，而況世人呢？我是天臺(tái)丈人，自稱真勝鐘繇。”羲之書法多數(shù)不是一種字體。 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】1.C 2.D 3.D 4.D 5.B 6.B 7.B 8.D 墨池記原文賞析(7) 課題 墨池記 任課教師 課型 新授 三課時(shí) 八年級(jí)語(yǔ)文組 時(shí) 間 20239 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解有關(guān)曾鞏的文學(xué)常識(shí)。 2、熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。 3、把

51、握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。 4、結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)“以精力自致”的重要性。 重點(diǎn) 1、熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。 2、把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)王羲之勤學(xué)苦練的精神，體會(huì)作者勤學(xué)勸學(xué)的深意 教法 聽讀、思考、交流、研討 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計(jì) 墨 池 記 曾鞏 敘：王羲之學(xué)書 結(jié)合古跡 點(diǎn)明主旨 議：以精力自致 勤奮刻苦 敘：作此記緣由 方能有成 即事生情 升華主題 議：遺風(fēng)余思被于后世 課 后 記 審批人： 教導(dǎo)主任： 教研組長(zhǎng)： 學(xué)習(xí)過程 第一

52、課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.曾鞏簡(jiǎn)介 曾鞏，字子固，北宋杰出文學(xué)家。他與歐陽(yáng)修等人一起，為北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)作出了杰出貢獻(xiàn)，被歸為唐宋散文八大家之一。著作有元豐類稿，隆平集等傳世。 2.王羲之簡(jiǎn)介 王羲之，字逸少，瑯邪臨沂人（今屬山東）他小時(shí)就從當(dāng)時(shí)著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，觀摩學(xué)習(xí)兼撮眾法，備成一家，達(dá)到了貴越群品，古今莫二的高度。（詳見高效課堂P27） 3.關(guān)于墨池的記載 除荀伯子臨川記中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)水池，池旁刻有米芾所題墨池二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水（蘄春、浠水一帶）等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當(dāng)然是

53、后人的附會(huì)，但也可見人們對(duì)王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。 一、導(dǎo)入新課 王羲之是中國(guó)最偉大的書法藝術(shù)家之一，被后人譽(yù)為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風(fēng)流瀟灑。前人評(píng)他的筆勢(shì)說飄若浮云，矯若驚龍，世人稱他為書圣 .他的字是天生如此，還是別有決竅？今天我們學(xué)習(xí)曾鞏的墨池記，解開我們的疑惑。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 二、 了解曾鞏、王羲之、墨池的相關(guān)知識(shí)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1） 三、檢查預(yù)習(xí)（掌握生字詞的讀音） 檢查“寫一寫 用一用”給下列加點(diǎn)字注音 徜徉（ ） 肆恣（ ）楹（ ） 四、朗讀課文（通過各種朗讀形式達(dá)到熟讀課文的目的） a) 聽教師范讀墨池記。（要求：聽準(zhǔn)字音，聽清句讀，聽明語(yǔ)氣）

54、 b) 學(xué)生自讀。 c) 學(xué)生單讀、齊讀。 五、 疏通文意（開頭自休于此邪？）（掌握重點(diǎn)字詞的意思，理解課文） a) 小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注解或查閱工具書理解，解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。 b) 質(zhì)疑解難。提出問題，通過學(xué)生、教師間的相互討論解決疑難。 c) 指名串譯。 六、課堂小結(jié)（知識(shí)歸納） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（檢測(cè)學(xué)生掌握情況） 1、朗讀課文一遍，進(jìn)一步理解。 2、高效課堂 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 檢查重點(diǎn)詞、句的翻譯。 2、 齊讀課文。 二、疏通文意（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2） 1、小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注解或查閱工具書理解，解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。 2、質(zhì)疑解難。

55、提出問題，通過學(xué)生、教師間的相互討論解決疑難。 3、指名串譯。 4、詞語(yǔ)小結(jié)。 （1）實(shí)詞：任 極 意 徜徉 肆恣 致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被 （2）虛詞：之 以 于 豈 邪 況 （3）一詞多義： 有池洼然而方以長(zhǎng)（形容詞，方形的） 方 方羲之之不可強(qiáng)以仕（副詞，當(dāng)） 豈信然邪？（這樣，如此） 然 有地隱然而高（形容詞詞尾， 的樣子） 然后世未有能及者(動(dòng)詞，趕上) 及 而因以及乎其跡邪（動(dòng)詞，推及） 羲之之書晚乃善（名詞，書法） 書 書晉王右軍墨池之六字（動(dòng)詞，寫） 夫人之有一能（名詞，技能） 能 然后世未有能及者（副詞，能夠） 豈愛人之善，雖一能不以廢（名詞，最擅長(zhǎng)的、優(yōu)點(diǎn)）

56、善 羲之之書晚乃善（形容詞，好、完美） 三、 課堂小結(jié) 四、 當(dāng)堂訓(xùn)練 高效課堂 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 檢查重點(diǎn)詞、句的翻譯。 2、 試著背誦課文。 二、感知課文（鍛練學(xué)生概括能力） 默讀，思考：本文共有兩段，劃分段落層次并概括意思。（見教參第95頁(yè)） 三、研讀探究（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3） 小組內(nèi)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流討論。教師點(diǎn)撥總結(jié)。 1、 傳說中王羲之的墨池在什么位置？那里的地形特征是怎樣的？墨池是怎樣的形狀？ （臨川之城東；隱然而高，臨于溪；洼然而方以長(zhǎng)） 2、 王羲之的筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”的原因是什么？ （他不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方 自休于此邪？那正是秀美博大的自然風(fēng)光的體現(xiàn)

57、，恣情山水的胸懷與書法筆勢(shì)相輔相成。） 3、你認(rèn)為王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么？用書上原文回答。 （蓋亦以精力自致者，非天成也。） 4、晚年書法才寫得精妙，這說明了什么？后世之人不如他的原因是什么？ （說明了他一輩子都在刻苦努力。不如他勤奮。） 5、作者由學(xué)習(xí)書法要勤奮推論到修養(yǎng)道德，告訴人們什么道理？ （學(xué)習(xí)要勤奮，修養(yǎng)道德更要刻苦，這就是作者的觀點(diǎn)。） 6、撫州學(xué)官王君盛，書晉王右軍墨池六字于楹柱間并邀曾鞏為墨池作記的目的是什么？ （墨池之上現(xiàn)在建有學(xué)舍，州學(xué)教授王君盛怕墨池不夠明顯，就寫了晉王右軍墨池六字懸掛在楹柱間，目的是推崇王羲之的書法技巧，用王羲之勤學(xué)的事跡勸勉自己的學(xué)

58、生。） 7、作者寫此文的目的是什么？ （勉勵(lì)大家學(xué)習(xí)要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。） 四、概括主題（總結(jié)課文） 本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑的故事，告訴人們要想有所成就，學(xué)習(xí)就要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。 五、拓展延伸（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4，激勵(lì)學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí) 1、你還能舉出幾個(gè)專心致志、勤學(xué)苦練、成就事業(yè)的名言和事例嗎？ 參考資料： 事例：懸梁刺股（孫敬、蘇秦） 囊螢映雪（車胤、孫康） 鑿壁偷光（匡衡） 韋編三絕（孔子） 聞雞起舞（祖逖） 程門立雪（楊時(shí)） 磨杵成針（李白） 名言：人生在勤，不索何獲？（張衡） 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈） 聰明出于勤奮

59、，天才在于積累。（華羅庚） 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。（華羅庚） 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（卡萊爾） 天才出于勤奮。 （高爾基） 天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（愛迪生） 2、了解了這么多通過勤學(xué)而終于成就事業(yè)的人的事跡，你一定深有感觸，請(qǐng)寫下你的感受。 六、布置作業(yè) 1背誦字詞解釋 2. 閱讀短文，回答問題。 作文多在“三上” 歐陽(yáng)修 錢思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在

60、三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。 三上：指“馬上”、“枕上”和“廁上”。錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深(謝絳)、宋公垂(宋綬)也以文學(xué)知名一時(shí)。西洛：西京洛陽(yáng)。小說：指先秦百家著作以及后來的各種雜記。小辭：指詞典、小令?，樔唬郝曇羟宕?。篤學(xué)：十分好學(xué)。屬思：思考，構(gòu)思。 (1)文章記敘了三件事，直接記述了 ；轉(zhuǎn)述謝希深 介紹；作者自道 。 (2)這些事例給你什幺啟迪 參考答案 (1)錢思公喜好讀書的表現(xiàn) 宋公垂勤學(xué)的事例 作文多在“三上”的特點(diǎn)和體會(huì) (2)惜時(shí)好學(xué)才能有成就 (解說：這一環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義的現(xiàn)象，積累文言詞匯，把文言文讀