《交互設(shè)計》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱交互設(shè)計課程代碼083103101349課程屬性專業(yè)知識課時/學(xué)分48/2課程性質(zhì)必修實踐學(xué)時32責(zé)任教師 課外學(xué)時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹 1.課程描述：本課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)必修課程。本課程是理論實踐課程，所教課程圍繞“以用戶為中心”的設(shè)計原則，重點講述人機(jī)交互的基本概念和重要意義以及發(fā)展歷程、軟件系統(tǒng)的人機(jī)交互設(shè)計原則和方法、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的人機(jī)交互設(shè)計原則和方法、人機(jī)交互技術(shù)與設(shè)備、人機(jī)交互開發(fā)工具與環(huán)境。并簡要介紹人機(jī)交互的設(shè)計心理學(xué)知識、智能硬件的人機(jī)交互設(shè)計、人機(jī)交互

2、技術(shù)的發(fā)展趨勢，并培養(yǎng)學(xué)生利用軟硬件交互設(shè)計方法制作做實際作品的能力。 2.設(shè)計思路： 本課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)必修課。目的是以UCD為理念解決人機(jī)交互過程的的用戶使用問題，對學(xué)生在信息環(huán)境下進(jìn)行有效的產(chǎn)品設(shè)計是重要的知識和技能支撐。本課程內(nèi)容依據(jù)當(dāng)前交互設(shè)計行業(yè)的要求選取安排，并根據(jù)學(xué)生的具體知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化。課程先講授交互設(shè)計基本知識和方法、用戶調(diào)研的方法，而后安排課程設(shè)計作業(yè)使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)；其次講授交互界面和原型的實現(xiàn)技法；而后根據(jù)交互模式和以上所學(xué)指導(dǎo)學(xué)生完成一項完整的交互項目。課程內(nèi)容包括三個模塊：人機(jī)交互理論知識教學(xué)、不同平臺交互產(chǎn)品的設(shè)計分析、交互設(shè)計課程答辯。（1）設(shè)計心理學(xué)

3、理論知識教學(xué)： 本部分課程以講授為主，輔助以電子教案和多媒體課件，重點強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)規(guī)范的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和掌握。明確交互設(shè)計的內(nèi)容范圍，包括交互設(shè)計史、交互平臺、UCD理念、使用場景建立、用戶角色建立、交互產(chǎn)品行為、服務(wù)設(shè)計理念、交互技術(shù)基礎(chǔ)等相關(guān)內(nèi)容。在課堂教學(xué)期間，針對交互設(shè)計流程的各點，進(jìn)行實際案例的分析型講授。（2）不同平臺交互產(chǎn)品的設(shè)計分析：同學(xué)分組按照課程所給出的范圍自行選出分析題目，結(jié)合課程講授的交互設(shè)計理念來完成某平臺下設(shè)計的設(shè)計分析任務(wù)。平臺包括：物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、家居智能硬件、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境等。需提交完整的用戶交互流程分析報告，報告內(nèi)容包括：服務(wù)定位、技術(shù)解析、用戶角色建立、用戶參與流程分析、

4、問題及建議等。（3）產(chǎn)品設(shè)計課程答辯：根據(jù)課程講授內(nèi)容及前期設(shè)計分析報告，完成個人的期末交互設(shè)計作業(yè)，并參加課程答辯。答辯環(huán)節(jié)學(xué)生需要提供如下內(nèi)容：選題依據(jù)與分析、設(shè)計問題界定、用戶需求分析、設(shè)計創(chuàng)新點、交互優(yōu)化流程、交互作品原型展示等。3. 課程與其他課程的關(guān)系先修課程：設(shè)計心理學(xué)，計算機(jī)輔助設(shè)計基礎(chǔ)。本課程與這兩門課程密切相關(guān)，先修課程為交互設(shè)計提供了UCD的基礎(chǔ)知識和技能。二、課程目標(biāo)本課程為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的必修課，為學(xué)生在設(shè)計過程中提供人機(jī)交互的理論和技能性支撐。課程目標(biāo)如下：1掌握人機(jī)交互設(shè)計基本概念、基本流程、工作原理及設(shè)計方法，最終了解和掌握交互設(shè)計的方法和技能，具有初步的原創(chuàng)設(shè)計

5、能力。 2學(xué)會使用交互設(shè)計類工具，通過全面培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計、開發(fā)、使用能力，提高學(xué)生分析人機(jī)產(chǎn)品交互存在的問題、解決問題的自主創(chuàng)新能力。 3通過“課程講授項目研究設(shè)計訓(xùn)練”循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)期末能獨立完成交互分析與產(chǎn)品交互設(shè)計實踐。三、學(xué)習(xí)要求交互設(shè)計是一門涉及到設(shè)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和心理學(xué)等諸多學(xué)科綜合性的課程，作為交互設(shè)計師，要達(dá)到以上學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須： （1）按時上課,上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論、作業(yè)典型案例分析。本課程將包含較多的課下作業(yè)、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動。 （2）保質(zhì)保量的按時完成課下作業(yè)。課程作業(yè)分為個人作業(yè)和小組作業(yè)，小組作業(yè)以3-5人小組為單位，基于

6、以UCD服務(wù)設(shè)計理念，完成作業(yè)。 （3）在前期各階段課外作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)期結(jié)束前完成一項系統(tǒng)化的用戶角色建立、交互流程分析、動態(tài)展示、原型展示的期末大作業(yè)。四、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容順序主題計劃課時主要內(nèi)容概述1. 緒論交互設(shè)計概論41.1什么是交互設(shè)計1.2 提出交互設(shè)計的背景 1.3交互設(shè)計和周邊學(xué)科2. 用戶需求基于UCD的用戶需求研究82.1 UCD的基本設(shè)計理論2.2 心理模型和產(chǎn)品模型2.3 用戶研究：persona和用戶旅行圖3. 用戶角色使用場景和設(shè)計需求83.1 基于人物模型的場景3.2 設(shè)計需求分析及定義3.3 交互場景建構(gòu)方法4. 交互框架交互產(chǎn)品框架和提煉84.1創(chuàng)建設(shè)計框架4.

7、2 定義產(chǎn)品交互框架4.3 定義產(chǎn)品視覺框架4.4 細(xì)化外形和行為5. 產(chǎn)品行為良好的產(chǎn)品行為基礎(chǔ)85.1 交互設(shè)計原則5.2 交互設(shè)計模式6. 設(shè)計展示技術(shù)交互作品的展示126.1 交互動效展示6.2 交互原型展示6.3 技術(shù)實現(xiàn)模型展示五、參考教材與主要參考書1 瑞寧 (Reimann R.), 克洛林 (Cronin D.), 庫伯 (Cooper A.). About Face 4交互設(shè)計精髓. 北京: 電子工業(yè)出版社. 2015.102 董建明，傅利民，饒培倫. 人機(jī)交互：以用戶為中心的設(shè)計和評估. 北京: 清華大學(xué)出版社. 2013.1 3 Jenifer Tidwell，Designing Interfaces. 北京：電子工業(yè)出版社. 2008.14 戴立農(nóng)，設(shè)計調(diào)研，電子工業(yè)出版社.2014.4六、成績評定（一）考核方式 E.其他 ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課堂討論及平常表現(xiàn)10%2.平時作業(yè)成績40%3.課程設(shè)計及答辯50%總計七、學(xué)術(shù)誠信學(xué)習(xí)