《坐井觀天》-教學設(shè)計【教學參考】

1、坐井觀天-教學設(shè)計【教學參考】坐井觀天-教學設(shè)計【教學參考】12坐井觀天教學設(shè)計教學目標1、學會本課7個生字。能正確讀寫要求學會的詞語。2、分角色正確流利地朗讀課文。3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、學生欣賞動畫故事坐井觀天。2、交流感受。引導(dǎo)學生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自學生字詞。1、學生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間，開展學習競賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學習生字、詞語 和句子。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)

2、指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學生把文章讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么?坐井觀天-教學設(shè)計【教學參考】通讀歸納、整理，形成如下認識：A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)學生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。4、質(zhì)疑、釋疑。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學習青蛙和小鳥的第一次對話1、學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的

3、第一次對話。2、點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴 的情形。3、分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。(二)嘗試朗讀第二次對話。1、學生分角色練習朗讀第二次對話。坐井觀天-教學設(shè)計【教學參考】2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大？3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學生練習說話，（無邊無際的大海、 沙漠、田野等）。（注重語言學習與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，到達在語文實踐活動中掌握和運用祖國語 文的目的。）4、學生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。（三）

4、學習青蛙小鳥的第三次對話1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信 了嗎?青蛙笑了說：“”小鳥也笑了說：“”。2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？引導(dǎo)學生理解故事的寓意。（通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會“笑”的豐富內(nèi)涵，既 培養(yǎng)了學生良好的語感，又讓學生感悟了寓意）。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了, 于是對小鳥說：“。小鳥說：“。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學習了故事你知道了些什么？2、分角色表演讀故事。五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。（生字教學是低年級教學的重點，利用生字袋，讓學生在屢次復(fù)現(xiàn)和運用中到達鞏 固識字的目