冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選1、運(yùn)動(dòng)著的世界教學(xué)目標(biāo):1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)著的世界。(板書(shū)課題)2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果

2、。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方

3、式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？歡迎下載精選評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料

4、卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確！評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？4板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。今天這節(jié)課

5、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。歡迎下載精選從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)出你的做法？學(xué)生記錄并且回答。教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。分組活動(dòng)：比1比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)

6、學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫(xiě)！提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說(shuō)1說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：動(dòng)物的種類(lèi)很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑1

7、45千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動(dòng)物是旗魚(yú)，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？3、全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：歡迎下載精選3、生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。2、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。教具

8、準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。六、小結(jié)。、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)看法和提出新問(wèn)題。、引

9、導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。板書(shū)設(shè)計(jì)：二次備課課后反歡迎下載精選思：4、小吊車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)制作小吊車(chē)及了解其運(yùn)作原理來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。2、培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類(lèi)比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問(wèn)題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。3、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、制作小吊車(chē)，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)?/p>

10、物肢體運(yùn)動(dòng)的原理。2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教具準(zhǔn)備：演示用小吊車(chē)模型教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車(chē)模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車(chē)的基本構(gòu)造，明確小吊車(chē)的制作方法。2、師發(fā)放材料和工具3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃如何使用材料、具體制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等。4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作歡迎下載精選5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)6、小組演示，交流：牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開(kāi)科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了

11、學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車(chē)是怎樣工作的？第二課時(shí)收和放活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入：組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車(chē)的構(gòu)造有什么相同之處。2、觀察交流：小吊車(chē)的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式3、將自己的推理結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

12、三、歸納小結(jié)：舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時(shí)科學(xué)在線有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo)：1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。歡迎下載精選2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：（1）根據(jù)生活周?chē)挛锏娜秉c(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。（3）類(lèi)比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能3、展示會(huì)：組織學(xué)生

13、對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。課后反思：5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫(huà)出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫(huà)出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書(shū)等等）紅色小方塊。地形圖歡迎下載精選教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、記憶游戲。、每組分發(fā)一

14、些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。評(píng)：利用游戲這種學(xué)生喜愛(ài)的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問(wèn)題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開(kāi)始就顯得輕松而又快樂(lè)。二、在圖上找位置歡迎你到我家來(lái)。每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過(guò)觀察地圖，你知道了什么？有什么問(wèn)題？學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。

15、三、分析我校校園的地圖。小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門(mén)和南校門(mén)的位置，在畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。課后反思：6、做沙盤(pán)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的原因。歡迎下載精選3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面示意圖。2、能在沙盤(pán)上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹(shù)等尺子剪刀每組一套教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題二、制作校園沙盤(pán)模型1.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫(huà)出的平面圖，選擇材

16、料動(dòng)手制作校園沙盤(pán)模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過(guò)制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動(dòng)：參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后反思：7、動(dòng)與靜教學(xué)目標(biāo)1、能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。2、能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。3、愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究，能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜。教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千等。教學(xué)過(guò)歡迎下載精選程：一、激趣導(dǎo)入提問(wèn)：我們

17、坐在行駛的汽車(chē)?yán)镉^察車(chē)外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回憶坐車(chē)的體驗(yàn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？”二、分析研究1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，討論分析：自己坐在汽車(chē)上靜止不動(dòng)，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，汽車(chē)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？汽車(chē)對(duì)于地面上的房屋或樹(shù)木來(lái)說(shuō)，是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來(lái)判斷，得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并一定要說(shuō)明理由，即以什么為參照物來(lái)判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。評(píng)：教師能從學(xué)生匯報(bào)中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學(xué)生語(yǔ)言的片面性及時(shí)給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。它不會(huì)讓學(xué)

18、生感到突然，學(xué)生能在不知不覺(jué)中接受教師的引導(dǎo)。2、小結(jié)：根據(jù)以上分析，得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對(duì)于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)的，物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的；反之，就是靜止的。三、加深鞏固1、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁(yè)插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？”2、觀察教材24頁(yè)插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況”。通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運(yùn)動(dòng)情況。四、課外探討“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。課后反思：8、快與慢教學(xué)目標(biāo)：1、能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)

19、運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況；愿意把本歡迎下載精選組讓小車(chē)跑得快的方法告訴其他組。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車(chē)、資料卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。二、感受快慢1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)跑得最快？2、回到課堂交流、討論：你們小組誰(shuí)跑得最快，為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)跑得最快。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)

20、生知道速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。三、比較列車(chē)的快慢1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表”，明確表中所列的車(chē)次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。2、計(jì)算每列火車(chē)的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車(chē)排序。3、互相交流，說(shuō)明自己排列的結(jié)果及理由。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車(chē)一般為特快列車(chē)，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、檢查課前準(zhǔn)備情況檢查學(xué)生自帶的玩具小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。說(shuō)明自己的小車(chē)是怎樣動(dòng)起來(lái)的。二、研究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車(chē)

21、運(yùn)動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）2、學(xué)生分組活動(dòng)按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量各種數(shù)據(jù)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測(cè)量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車(chē)運(yùn)動(dòng)的最快，并說(shuō)明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)明理由，即相同時(shí)間內(nèi)小車(chē)經(jīng)過(guò)的距離最長(zhǎng)，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）歡迎下載精選3、研究“小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”學(xué)生提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)（在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的影響。根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車(chē)，讓它跑得更快一些。評(píng)：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還

22、有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識(shí)的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、收集資料，加深理解引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。課后反思：9、推和拉教學(xué)目標(biāo)：1、能預(yù)測(cè)物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。3、能夠按照制作方法說(shuō)明制作蝙蝠。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“感受推和拉”教具準(zhǔn)備：1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。2

23、、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。教學(xué)過(guò)程：歡迎下載精選一、引言：同學(xué)們好！我們今天開(kāi)第四單元“力與運(yùn)動(dòng)”。它是我們這本書(shū)的重中之重。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來(lái)研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。首先請(qǐng)大家看圖“推和拉”。師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會(huì)怎樣呢？生：拉動(dòng)繩紅旗升起來(lái)了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動(dòng)玩具鳥(niǎo)身上的吊線，鳥(niǎo)會(huì)抬爪走路。（生：推開(kāi)籬笆門(mén)；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車(chē)都是在用力推。（讓學(xué)生分組討論后，提問(wèn)小組代表回答老師提出的問(wèn)題）。師：通過(guò)交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用概括前面幾種事情的一個(gè)詞的填空（）推（）；）拉（）

24、生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門(mén)）師：你們前面說(shuō)的手、風(fēng)箏、腳、車(chē)子等都可用一個(gè)詞來(lái)形容，（學(xué)生可以發(fā)言說(shuō)一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無(wú)論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生？生：至少兩個(gè)。師：說(shuō)明無(wú)論推或拉都是物體對(duì)物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開(kāi)或移動(dòng)的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對(duì)物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動(dòng)的方向相同嗎？生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個(gè)物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)根據(jù)出上面的物理常識(shí)）二、感受推和拉師：為了更進(jìn)

25、一步了解推和拉，我們做下面的一個(gè)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作用身體的運(yùn)動(dòng)感受推和拉是兩個(gè)不同的力。2、愿意參加推和拉的活動(dòng)。3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。4、能舉出生活中更多推和拉的例子。實(shí)施過(guò)程：師：（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。師：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生們討論，并讓大家說(shuō)出自己的感受。歡迎下載精選生：兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)

26、將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。生：用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。（同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個(gè)“小獎(jiǎng)品”來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。師：活動(dòng)結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰(shuí)列舉的例子多。生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也同。生：打開(kāi)抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推

27、；拉開(kāi)冰箱門(mén)；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車(chē)；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。評(píng)：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。三、通過(guò)上面的游戲，我們認(rèn)識(shí)了推和拉，下面我們來(lái)做一個(gè)紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能照?qǐng)D制作紙蝙蝠。2、能夠讓紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)推和拉的作用。3、能描述制作紙蝙蝠的重要過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個(gè)三角形。（2）將這個(gè)三角形再對(duì)折

28、成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（4）向前拉動(dòng)它的兩只“耳朵”，并在下面畫(huà)出“眼睛”。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會(huì)大小和方向不同的力所帶來(lái)的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。評(píng)價(jià)建議：1、用下面的評(píng)價(jià)表進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。學(xué)生姓名：_活動(dòng)：紙蝙蝠歡迎下載精選評(píng)價(jià)項(xiàng)目：1、我能按示意圖制作的蝙蝠。2、我做的紙蝙蝠造型美觀。3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，

29、發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。小結(jié)：通過(guò)這么多的推和拉的實(shí)例，你對(duì)推和拉有了新的認(rèn)識(shí)了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時(shí)，你是否會(huì)更好地利用這兩種力來(lái)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們課間活動(dòng)時(shí)做一個(gè)比賽，題目是“看誰(shuí)得分多”，在游戲中體會(huì)力有大小和方向。老師說(shuō)一下活動(dòng)準(zhǔn)備。1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。2、活動(dòng)規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。（2）投到圈外不得分。（3）游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。（4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)

30、記分表。姓名：活動(dòng)得分：1次2次3次4次5次總分3、活動(dòng)材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。4、先用粉筆畫(huà)一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫(huà)上若干個(gè)小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫(xiě)在圈內(nèi)?；顒?dòng)時(shí)可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。5、交流評(píng)價(jià)，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰(shuí)的分多。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到物體施加力的大小、方向，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和落點(diǎn)會(huì)不同。建議評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生自己制作一個(gè)評(píng)價(jià)表，然后交回。課后反思：10、常見(jiàn)的力教學(xué)目標(biāo)：1.能夠按照制作方法制作重錘。情感

31、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。2.能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。歡迎下載精選3、能通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作滾輪教具準(zhǔn)備：鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過(guò)上節(jié)課對(duì)常見(jiàn)的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個(gè)活動(dòng)“自制重錘”進(jìn)一步驗(yàn)證地球引力的科學(xué)利用。活動(dòng)目標(biāo)：1.能解釋重錘所利用的原理。2.能用物體和細(xì)線制作重錘，并能用自己做的重錘檢測(cè)周?chē)奈锲肥欠衽c地面垂直。3.能體會(huì)到科學(xué)與生活，技術(shù)的密切聯(lián)系。實(shí)施進(jìn)程：1、23人一組，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。2.活動(dòng)分三步進(jìn)行：(1)觀察設(shè)計(jì)，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，

32、并提問(wèn)：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互動(dòng)）師：請(qǐng)同學(xué)們分析重錘由幾部分組成，重點(diǎn)是觀察錘與線是怎么連接的。請(qǐng)大家用自己準(zhǔn)備好的東西來(lái)做一個(gè)重錘。生：動(dòng)手做（老師指導(dǎo)）。師：用自己做的重錘檢測(cè)教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品，從而體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的，體會(huì)科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家會(huì)做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實(shí)例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛(ài)做一個(gè)游戲“玩滾輪”。評(píng)：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用多種方法觀察、比較，這就是科

33、學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能按說(shuō)明繪制圖樣，分解紙件，組裝成滾輪。2.能操作滾輪，使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來(lái)。3.能體驗(yàn)到滾輪是在重力的作用下運(yùn)動(dòng)的，重力的大小是可以改變的。實(shí)施進(jìn)程：1.拿出學(xué)具，開(kāi)始做游戲，時(shí)間20分鐘。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。(2)粘木軸時(shí)將膠涂在圓心的周?chē)?，線軸中心一定要置與圓心處。(3)小盤(pán)線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。歡迎下載精選3.使用尖刀要注意安全，使用覺(jué)時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。4.先往小盤(pán)里放入少量的鉤碼讓滾輪動(dòng)起來(lái)，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什

34、么力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.活動(dòng)2結(jié)束后，使用教材中的評(píng)價(jià)表2進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.本課教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。姓名：_第_小組日期_1、我能舉出_種_力在生活中的應(yīng)用。2、我找到了使物體下落的力是_。3、我用自己制作的重錘檢測(cè)了_。4、我能用_方法，使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。課后反思：11、怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)

35、自己的設(shè)想。教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等教學(xué)過(guò)程：一、談話引入從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請(qǐng)同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。1、教師提出問(wèn)題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)？看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。2、想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中歡迎下載精選3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)讓小球動(dòng)起來(lái)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證什么力同學(xué)評(píng)價(jià)行不行123456觀察記錄表：讓小球動(dòng)起來(lái)記錄人：4.匯報(bào)：我設(shè)計(jì)了種讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，有種方法

36、可以使小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)5.交流與評(píng)價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特6.思考：實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？并將結(jié)論寫(xiě)在教材的橫線上（P38）。結(jié)合課本P38中圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。物體運(yùn)動(dòng)方式教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。三、拓展（每個(gè)學(xué)生一份）歡迎下載精選1、填空：我知道力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。我知道帆船、箭、碾子分別在力的作用

37、下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是；屬于平動(dòng)的是；屬于振動(dòng)的是。A、轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng)B、鐘擺的運(yùn)動(dòng)C、滑滑梯D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)E、拉抽屜F、自行車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)2、帆車(chē)比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：、只能用嘴吹一口氣。、吹車(chē)的什么部位都行。、車(chē)的行程遠(yuǎn)者為贏。、各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報(bào)給老師。B、比賽帆車(chē)說(shuō)明：學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車(chē)：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。課后反思：12、讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣阻力的問(wèn)題。知識(shí)與技能2、知道空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生阻力；3、進(jìn)一步培養(yǎng)探

38、究空氣秘密的興趣；意識(shí)到科技進(jìn)步給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：空氣阻力是研究影響物體運(yùn)動(dòng)主要因素之一。教具準(zhǔn)備：撐傘奔跑的人。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。突然，他眼前一亮。歡迎下載精選啊！一個(gè)巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍(lán)，陽(yáng)光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明急忙向湖邊奔去。2、提問(wèn)：像他這樣撐開(kāi)傘奔跑，會(huì)有什么感覺(jué)？3、學(xué)生交流。二、預(yù)測(cè)空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體有阻力1、提問(wèn)：小明為什么會(huì)感到很吃力呢？2、學(xué)生交流。3、小結(jié)：看來(lái)，大家一致認(rèn)為是空氣影響了物體的運(yùn)動(dòng)，空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體產(chǎn)生了阻力。三、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1講述：那到底我們的假

39、設(shè)正不正確呢？我們?cè)撛趺崔k呢？2、學(xué)生提出檢驗(yàn)假設(shè)的方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。3提問(wèn)：我們?cè)撊绾蝸?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生一時(shí)難住了。5、講述：老師來(lái)與大家一起想辦法吧！我待會(huì)兒給每小組提供一輛電動(dòng)小車(chē)（出示），并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮?。想想看，我們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們剛才的假設(shè)呢？6、小組討論。7、各小組匯報(bào)交流。8、在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車(chē)裝上不同形狀的“車(chē)廂”，研究當(dāng)不同形狀“車(chē)廂”的車(chē)跑起來(lái)時(shí)，空氣對(duì)它們有無(wú)影響，有怎樣的影響。9、學(xué)生再次討論：在此實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該保持哪些條件相同？惟一不同的條件是什么？10、學(xué)生討論、交流。相同的條件是：使用

40、同一輛小車(chē)；小車(chē)跑的路程一樣長(zhǎng)；在同一個(gè)地方實(shí)驗(yàn)等。不同的條件是：只有小車(chē)的外形是可以改變的。11、學(xué)生預(yù)測(cè)：不同外形“車(chē)廂”的小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣對(duì)它們的影響是不一樣的。12、學(xué)生討論行動(dòng)方案。四、動(dòng)手探究學(xué)生先動(dòng)手制作“車(chē)廂”，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。五、交流分析資料，得出結(jié)論1、講述：剛才大家研究得津津有味，現(xiàn)在不妨來(lái)交流一下你們的研究吧！2、學(xué)生交流記錄的數(shù)據(jù)。3、講述：科學(xué)家在收集了資料之后，常會(huì)坐下來(lái)想一想，看看這些資料能告訴我們什么。我們今天也來(lái)當(dāng)個(gè)小小的科學(xué)家，分析分析我們的實(shí)驗(yàn)記錄，看看能證實(shí)些什么。歡迎下載精選4、學(xué)生分析資料。5、學(xué)生交流。6、學(xué)生得出結(jié)論：空氣影響著物體的運(yùn)動(dòng)，而

41、且對(duì)不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的，流線型的物體能減小空氣對(duì)它的阻力。7、提問(wèn)：你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？六、減小空氣阻力的實(shí)際應(yīng)用1、講述：今天我們通過(guò)自己探究，發(fā)現(xiàn)了空氣的一個(gè)秘密，是什么呢？2、學(xué)生回答。3、講述：人類(lèi)早已把這種發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到了生活與生產(chǎn)中，我們一起來(lái)找一找，人們是怎樣對(duì)這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運(yùn)用的？4、學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行交流。七、拓展延伸1、談話：學(xué)習(xí)了今天這一課，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？2、學(xué)生交流感想。3、你們是不是也有美好的愿望，愿意把“流線型”推廣到更多的地方去呢？4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的美好的設(shè)想。5、講述：今天這堂課，你們還有問(wèn)題嗎？6、總結(jié)：是的，只有不停地思考，不斷地有

42、新的問(wèn)題產(chǎn)生，那我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。教學(xué)片斷賞析制定研究空氣有阻力實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)師：在行動(dòng)之前，我們應(yīng)該先制定一個(gè)研究計(jì)劃。小組討論一下，我們?cè)撊绾蝸?lái)實(shí)驗(yàn)？要注意些什么呢？我來(lái)看看哪一小組考慮問(wèn)題最周到。（學(xué)生討論）師：剛才，大家討論得熱火朝天，相信對(duì)于這次實(shí)驗(yàn)一定有許多好的建議吧！讓我們趕快來(lái)交流交流吧！生：我們可以這樣做：先給小車(chē)安裝上不同形狀的“車(chē)廂”，讓小車(chē)跑起來(lái)，再分別記錄它們的時(shí)間。師：要給小車(chē)安裝怎樣形狀的“車(chē)廂”呢？生：第一次安裝上像門(mén)板一樣直的高大的硬板紙；第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙，我們只需將第一次的硬板紙向后折過(guò)來(lái)就行了；第三次將硬板紙弄成一個(gè)弧線形，

43、再來(lái)實(shí)驗(yàn)。師：除此之外，我們還要注意點(diǎn)什么呢？生：我認(rèn)為要讓小車(chē)行駛較長(zhǎng)的距離，因?yàn)槿绻烦潭痰脑?，有可能一?huì)兒工夫就到了，很難測(cè)量時(shí)間，誤差較大。我們可以到走廊或室外的水泥地上去做。歡迎下載精選生：小車(chē)的“車(chē)廂”應(yīng)該先固定好，而且要弄牢，不然跑了一半會(huì)掉下來(lái)的。生：我認(rèn)為可以用膠帶紙等物品來(lái)固定硬板紙。生：小車(chē)每次跑的距離應(yīng)該一樣長(zhǎng)。師：為什么呢？生：因?yàn)槿绻≤?chē)每次跑的距離不相等的話，就沒(méi)法比較了。師：對(duì)呀，這個(gè)問(wèn)題值得引起大家的注意，除小車(chē)每次的行駛距離必須相等外，我們還必須控制哪些條件也要相同呢？生：每組要使用同一輛小車(chē)。生：小車(chē)在同一個(gè)跑道上運(yùn)行，不能一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒又到了那兒。

44、師：為什么？生：因?yàn)槿绻x擇的地點(diǎn)不同，也許地面的粗糙程度就不同了，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果的。師：你說(shuō)得真有道理！生：還有，或許換了一個(gè)環(huán)境，受到的風(fēng)的影響也不同了。師：你考慮得真周到。生：我建議最好在無(wú)風(fēng)的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)，或者選擇走廊和教室里做實(shí)驗(yàn)最好。生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的。大家不如自己找個(gè)避風(fēng)一點(diǎn)的地方，如圍墻的一側(cè)等等。師：真不錯(cuò)，你真會(huì)思考。生：還有要做好記錄。師：是啊，搞科學(xué)研究要及時(shí)地把第一手資料收集起來(lái)。生：小組成員要分工好，一個(gè)人作記錄，一個(gè)人喊口令，一人看時(shí)間。生：我補(bǔ)充，看時(shí)間的人很重要，因?yàn)槿绻磿r(shí)間的人不會(huì)看，那可不行，所以一定要選一個(gè)

45、認(rèn)識(shí)鐘表的人，還有看時(shí)間的人看時(shí)間一定要與喊口令的人喊“開(kāi)始”、“?！蓖竭M(jìn)行。師：是的，大家都要配合好。生：大家都要仔細(xì)觀察，要細(xì)心。生：還有要反復(fù)多做幾次實(shí)驗(yàn)，要有耐心。師：剛才大家對(duì)空氣對(duì)不同形狀車(chē)廂的小車(chē)的影響的實(shí)驗(yàn)提了不少意見(jiàn)。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了，那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！課后反思：13、我們的地球歡迎下載精選教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用。2、觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作

46、地球儀模型教具準(zhǔn)備：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“？”。2、提問(wèn)：有人不知道地球是什么形狀的嗎二.新課1、過(guò)渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？2、讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過(guò)大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍小）。4、讓學(xué)生觀察書(shū)中的兩圖，解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。5、過(guò)渡：（1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫）（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球

47、不是平的而是圓的呢?6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。7、介紹亞里士多德的推論。8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。9、過(guò)渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時(shí)間，那么繞地球一圈到底有多長(zhǎng)呢，地球到底有多大呢？10、請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。11、討論：能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢？12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。評(píng)：讓學(xué)生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)歡迎下載精選問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的觀察具有目的性。三.總結(jié)拓展1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?2、關(guān)于地球你們還

48、知道些什么呢?3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?4、完成書(shū)后活動(dòng)記錄制作地球模型一、準(zhǔn)備1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層。2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造，我們今天就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。3.提問(wèn)：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？4.學(xué)生把書(shū)中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。二、學(xué)生制作三、評(píng)比1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好。地球表面是什么樣的一、導(dǎo)入新課上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái)，走到我們生活的地表來(lái)看一看。二、新課1.提問(wèn)：生命要維持離不開(kāi)什么？2.指明地球表面主

49、要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。3.討論：（1）地球表面還有哪些地形？（2）無(wú)錫是什么樣的地形。4.提問(wèn)：地球上有幾大洲、幾大洋？5.請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出七大洲和四大洋。三.總結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)后的世界地圖上找到并寫(xiě)出洲名、洋名。認(rèn)識(shí)并繪制地圖一、導(dǎo)入1.地圖有什么作用2.那些地方要用到地圖二.新課1.給學(xué)生看本市地圖，請(qǐng)學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。2.仔細(xì)觀察地圖，說(shuō)出地圖有哪些基本要素組成及其作用。歡迎下載精選3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。4.繪制校園地圖（1）準(zhǔn)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上標(biāo)明方向、比例尺、圖例。（2）請(qǐng)學(xué)生繪制校園地圖。（3）評(píng)比誰(shuí)的地圖畫(huà)

50、的最好。課后反思：14、太陽(yáng)和影子教學(xué)目標(biāo)：1、兩人合作，畫(huà)出自己及其它物體的影子，觀察影子。2、認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。3、體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。2、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)、尺、測(cè)量器、記錄表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）2、學(xué)生猜謎。3、討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4、學(xué)生交流對(duì)影子的了解。評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可

51、使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）二、畫(huà)影子（一）畫(huà)自己的影子。談話：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？歡迎下載精選評(píng)析：還有什么比畫(huà)下自己的影子更吸引孩子們呢。畫(huà)影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的？帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫(huà)影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生

52、在討論中就已經(jīng)盼望著畫(huà)出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫(huà)影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：1、影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。2、影子的底端是與人（物體）相連的。3、影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。4、影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫(huà)出自己的影子。過(guò)程：1、出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2、發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。3、畫(huà)影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把名字寫(xiě)在影子里。4、

53、記住自己站的姿勢(shì)。5、讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6、畫(huà)好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。（二）畫(huà)其它物體的影子此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫(huà)影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫(huà)其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫(huà)出來(lái)。如有難畫(huà)的，只要求畫(huà)出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫(huà)其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：1、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。2、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。3、比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。哪

54、個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）4、交流：你畫(huà)的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比歡迎下載精選較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫(huà)影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫(huà)一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤(pán)放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。教師示范畫(huà)影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過(guò)程：1、分發(fā)學(xué)生材料。2、學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。3、操作記錄桿影。評(píng)：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要

55、求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確保科學(xué)性。三、猜想影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方

56、向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1、教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？2、學(xué)生再次觀察影子。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫(huà)的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3、交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？評(píng)：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這里涉及到了光的對(duì)比。陽(yáng)光強(qiáng)烈，反射光也增強(qiáng)，因此，影子的對(duì)比色也增強(qiáng)。學(xué)生雖然現(xiàn)在不能解釋其中歡迎下載精選的道理，但他們能夠注意到這種現(xiàn)象

57、，已經(jīng)是不簡(jiǎn)單的了，相信他們以后會(huì)弄明白的。五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1、猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？2、討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？3、觀測(cè)記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫(huà)圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫(huà)圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位

58、置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄1、整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長(zhǎng)度（2）交流發(fā)現(xiàn)：比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）2、分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。（2）討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（方向、高度）3、討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電）教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)

59、動(dòng)，觀察手電下物體的影子）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？教學(xué)片斷賞析：（學(xué)生在水泥地上互相合作畫(huà)好自己的影子后，圍坐在一起）師：剛才畫(huà)影子的時(shí)候，大家有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)影子和太陽(yáng)分別在人的兩側(cè)，無(wú)論人怎么動(dòng)，它們都在人的兩側(cè)。歡迎下載精選生：影子的顏色是一樣的，都是黑色的。不管你穿什么顏色的衣服。生：顏色的深淺有時(shí)不同，陽(yáng)光強(qiáng)時(shí)，影子就會(huì)黑一點(diǎn)。生：人站在那里，影子是與人相連的。生：影子比人長(zhǎng)。師：你怎么知道的？生：我剛才睡在那里比過(guò)了。（眾生笑）評(píng)：學(xué)生只要有這種精神，這種熱情，還有什么難題能夠難倒他們呢？生：影子的形狀與物體的形狀有關(guān)。生：影子的形狀與物體外緣的形狀一樣。（學(xué)生再

60、次觀察影子后，不斷飛奔向老師匯報(bào)他們的驚奇發(fā)現(xiàn)）生：老師，影子真的變了。生：影子向東移了。生：影子也變短了。這時(shí)，又有一個(gè)學(xué)生，邊跑邊喊“老師，影子的形狀變了?！逼渌?，一臉質(zhì)疑。他又解釋道“剛才樓房的影子是斜的，現(xiàn)在正一些了?！睅煟耗悄悴虏驴?，過(guò)一會(huì)兒，還會(huì)有什么變化？生：可能變正了。生：我也發(fā)現(xiàn)了，剛才從樹(shù)上漏出來(lái)的光斑，我用粉筆圈了出來(lái)，現(xiàn)在變得小一些了。師：這和你們剛才的猜想一樣嗎？生：一樣。生：我不一樣，剛才我還以為太陽(yáng)越厲害，影子越長(zhǎng)越大呢。師：那現(xiàn)在呢？生：不這樣認(rèn)為了。面對(duì)孩子們的喜悅，我也感到無(wú)比欣慰，我不斷地向他們點(diǎn)頭微笑，以示肯定。孩子們圍坐在一起，和同伴分享自己的喜悅。