醫(yī)學(xué)院大學(xué)生見習(xí)心得報(bào)告

1、第 頁(yè)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生見習(xí)心得報(bào)告我只是一個(gè)大一的新生，也才學(xué)習(xí)了兩門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的課程，可以說(shuō)我對(duì)口腔方面的專業(yè)知識(shí)是一竅不通，但即使是這樣，我還是對(duì)這次的見習(xí)抱有極大地?zé)岢?。我被安排在取模中心進(jìn)行這次的見習(xí)，一開始的時(shí)候其實(shí)自己是有一些絕望的，由于我所憧憬的是正畸科，口腔內(nèi)科，口腔外科等等的大的科室，感覺(jué)離自己的抱負(fù)很遙遠(yuǎn)。但即使是這樣我還是打足了十二萬(wàn)分的精力去迎接我的見習(xí)生活。剛?cè)サ臅r(shí)候我什么都不懂，其他醫(yī)生在看病人的時(shí)候我只能在一旁眼巴巴的看著，整理整理桌子的上的雜物，打掃打掃衛(wèi)生。不知道是不是每一個(gè)剛剛來(lái)到醫(yī)院見習(xí)的人都是這樣子，剛開始的時(shí)候很焦灼，想要做些什么幫忙卻又可怕會(huì)幫倒忙以至于手

2、忙腳亂。我所在的部門是取模中心，負(fù)責(zé)提取病人牙齒的模型樣本，用于提供應(yīng)正畸科，修復(fù)科討論打模。說(shuō)起來(lái)整個(gè)流程不是很繁復(fù)，先依據(jù)病人的牙弓大小確定模具的尺寸，再將打好的取模膏勻稱涂在模具上，隨后依據(jù)需要在病人口中取模。在取模后依據(jù)所做的.模型類型制作不同的牙模。這一系列的流程看起來(lái)很簡(jiǎn)約，然而做起來(lái)卻需要肯定的嫻熟度和技巧。我是從打樣膏學(xué)習(xí)起的。但沒(méi)想到是看起來(lái)簡(jiǎn)約做起來(lái)難，碗和調(diào)棒到了我的手里就變得不聽使喚，看起來(lái)很簡(jiǎn)約的動(dòng)作自己做起來(lái)卻發(fā)覺(jué)難上加難，先不說(shuō)調(diào)膏了，在比例配對(duì)的方面就把握不到位，不是水太多就是膏粉太少，以至于大陽(yáng)膏常常被我調(diào)成“稀湯”。在調(diào)配的過(guò)程中總是把膏子調(diào)出碗，不然就是動(dòng)

3、作太慢，還沒(méi)調(diào)好樣膏就已經(jīng)不能用了。這樣失敗的開始讓我很是灰心。覺(jué)得一開始的熱忱和自信正慢慢離開。但四周的醫(yī)生護(hù)士們都鼓舞我，也耐煩的一遍遍教我手法和技巧。經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練和熟識(shí)，我究竟慢慢的掌控了要領(lǐng)也能像模像樣的打模取樣了。雖然我的見習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，但我卻從中學(xué)到了很多。以前總覺(jué)得做醫(yī)生是輕松地，而病人的壓力總是很大。經(jīng)過(guò)見習(xí)之后我才明白，其實(shí)許多時(shí)候醫(yī)生的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于病人，由于至少病人可以將自己托付給醫(yī)生，而醫(yī)生卻只能依靠自己的技術(shù)，有時(shí)候醫(yī)生在看病的時(shí)候往往比病人還焦灼，可怕會(huì)弄痛病人，可怕種種，但在表面卻要表現(xiàn)的很輕松，由于假如醫(yī)生表現(xiàn)的很焦灼，那么他的心情會(huì)很輕易的就傳染給病人，讓診治的過(guò)程變得困難很多。而在面對(duì)不同年齡層次的病人時(shí)候也有不同的方法，應(yīng)付成人往往比較簡(jiǎn)約，而小孩和老人那么不同。小孩子膽子比較小，所以醫(yī)生在對(duì)待兒童時(shí)應(yīng)盡量將氣氛調(diào)整的比較輕松開心，并且對(duì)待兒童要盡量溫順親切，以為小孩有時(shí)候可怕之后往往會(huì)不協(xié)作治療。在對(duì)待老年人時(shí)要有耐煩，老年人往往對(duì)醫(yī)生不夠信任，所以在這時(shí)醫(yī)師就應(yīng)當(dāng)對(duì)老年人耐煩的說(shuō)明病情及治療方案。其實(shí)我對(duì)于專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)還只是略懂皮毛，但是在這次見習(xí)中我最大的收獲就是對(duì)于醫(yī)院里看病的模式流程的了解，以及對(duì)于醫(yī)