小學(xué)語文教學(xué)工作計劃

1、小學(xué)語文教學(xué)工作計劃教學(xué)工作計劃又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔任本年級教學(xué)工作，我將本著“是的主人”、“是和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：一、指導(dǎo)識字，識字教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教采用多樣的識字，讓主動。我打算運用以下幾種開展本學(xué)期的識字教學(xué)。.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所字聯(lián)系起來，熟字字，既復(fù)了熟字，又了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。.用會意、形聲法分析合體字。字型、造字特點識字，就會用這種識記很多同類型的生字。會意字，教只教給，讓自學(xué)掌握。只有讓在課堂上有了主人翁感，在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得

2、輕松，效果必然會很很好。二、重積累，閱讀背誦朗讀是必須具備的之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有情趣。課文規(guī)，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多實踐早已證明“熟讀成誦”是漢語行之有效的。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)，以“讀再讀理解精讀品味熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)。三、重，“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全的應(yīng)用才能，是雙向至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵主動談話、提問和參與，充分體現(xiàn)出“生生之間、生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交

3、際”拓展到社會生活的大中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，最關(guān)心的熱點，讓的個性和思維得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的。教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析通過一年的，大分積累了一定的漢字，掌握了一定的識字，在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基！也養(yǎng)成了基本的慣，能主動的參與課堂，自覺地完成各項作業(yè)，時比較喜歡閱讀一些趣味性強的書，但讀書的慣和還需要教多指導(dǎo)。從的課堂反饋情況來看，的表達還需要不斷訓(xùn)練，想象也有待提。課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助打好基。他們的興趣，幫助他們掌握良好的。同時

4、，要對他們嚴格，做好工作。好的態(tài)度不夠認真，要他們良好的慣，上學(xué)期的成績兩個班不相上下，總體不錯。二、教材分析（一）全冊教材分析全冊教材由良好的慣（）與識字、課文組成。識字了個單元，每單元課，共課。課文了個單元，每單元-課，共課。，每個單元后面了一個綜合練，本冊教材繼續(xù)堅持把良好的慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法生字，在不增加負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的。篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有傳統(tǒng)的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚實踐的課文規(guī)生動，適應(yīng)的水，有利于激發(fā)的興趣，有利于讓從從多種角度

5、，潛移默化地接受品德，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助在的過程中做人。每篇課文后面設(shè)計練題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的運用等方面的練。這樣的，簡約實用，住了關(guān)鍵，能遠離煩瑣機械的練，效率地達到標準的主要目標。每單元后面的綜合練內(nèi)容包括字詞句練、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對，又各自形成系列，這樣既能幫助鞏固所學(xué)知識，又能促使其的發(fā)展，還能讓學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國的情感（二）單元教材分析、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用識字分流的辦法生字。全冊共生字個，其中會寫的為個，另外的個只認識。識字課

6、有三種形式：（）詞串識字。（）看會意識字。（）形聲字歸類識字。、關(guān)于課文。全冊教材課文篇，其中韻文篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面了多姿多彩的生活；有些課文讓認識社會，認識人生等。、關(guān)于練。全冊教材共綜合練個，每單元后面?zhèn)€。練以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。教學(xué)重點：進行字、詞、句的訓(xùn)練。進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。三、教學(xué)目標、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。繼續(xù)專心傾聽的慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的慣！ 勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的慣。、鞏固漢語，能漢語幫

7、助識字，普。、認識大寫字母，能熟記漢語字母表。、準確認識個生字，掌握本冊的個常用偏旁。、能按筆順正確書寫、默寫個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。、能認真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。、能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。、能就所聽所讀內(nèi)容，用普回答，做到語句完整。、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。、繼續(xù)正確、流利、情的朗讀課文；背誦課文；復(fù)述課文；會分角色朗讀。、聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。、能用學(xué)過的分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。、按一定順序畫和簡單事物，寫幾句貫的話。

8、、學(xué)會祝賀、購物、待客等方面的交際本領(lǐng)，能用幾句貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來四、教學(xué)措施、認真鉆研教材，把握教材重難點，充分發(fā)揮學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)作業(yè)，使在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提課堂效率，使樂學(xué)、會學(xué)、樂用，本、加強非智力因素的訓(xùn)練，良好的慣，充分發(fā)揮的積極性和主動性。、深入新課程的理論知識，更新觀念，提自身的教學(xué)水，變讓接受、記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，的自主合作。、發(fā)揚敬業(yè)，充分我校的多設(shè)備和遠程，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學(xué)質(zhì)量。認真批每一次作業(yè)，及時反饋。、做好的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。、重

9、視整體素質(zhì)的提，好實踐活動，充分的綜合。、積極參加教研活動，進教學(xué)，提教學(xué)效果。、注重書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且能專注做事的好慣，同時也使他們受到美的熏陶。、關(guān)心每一位，致力于每位的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受的樂趣，讓后進生找回成功的心，給他們以實實在在的、等的鼓勵和幫助。教學(xué)工作計劃一、情況分析：、情況：本班現(xiàn)有位，有些基很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新的暖，讓他們對充滿自。大分的素質(zhì)較好，特別是對于興趣濃厚，但是有幾名識字需要加強，沒有掌握正確的，這學(xué)期我將繼續(xù)他們各種的，爭取提的成績。、教材情況：本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。每個單元包括導(dǎo)

10、語，課例和園地三大分。教材繼續(xù)以專題單元，設(shè)計了個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護圍環(huán)境；怎樣看、怎樣想；豐富多彩的生活；可貴的親情、友情；神奇的；國際理解和友好；神話故事、。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵價值。二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)：本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于素養(yǎng)的全面提。并且要多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓逐步形成自主、合作、探究的方式。要重視激發(fā)的興趣，為的自主創(chuàng)造條件，使在中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提，引導(dǎo)在生活中學(xué)，用。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的：。強化導(dǎo)語的.導(dǎo)學(xué)功能。加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)

11、內(nèi)容的整合。采用多種形式引導(dǎo)積累。緊密聯(lián)系的立刻或生活實際，適量的“小練筆”。在口語交際的方面注意循序漸進，逐步提口語交際的。四、教材的重點、難點：、進行字、詞、句的訓(xùn)練。、進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，積累。、進行正確的寫字訓(xùn)練。五、本學(xué)期提教學(xué)質(zhì)量的具體措施：、端正教學(xué)。在教學(xué)過程中，是的主人，要注意激發(fā)的興趣，調(diào)動其積極性；要加強自主的實踐活動，把的主動權(quán)還給；要注重教給，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成。、重視。獲得知識是必要的，但更重要。一個如果沒有自學(xué)和運用知識實際的，他的發(fā)展將受到，我們從新世紀人才的目標出發(fā)，必須重視對的。就第二冊教學(xué)來說，要著重識字、理解詞句的，朗讀、口語交際和

12、步的自學(xué)。在教學(xué)中，要承認的個體差異，滿足不同程度對的需求，不要，力求使每個都有較大發(fā)展。、提教學(xué)效率。識字教學(xué)要變不分重點、難點一律由先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)械抄寫的陳舊教法。經(jīng)過上學(xué)期的，掌握了一些漢字知識和識字，教學(xué)中要注意放手讓借助讀準字音，學(xué)過的偏旁件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以的識字。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓多讀書，多背誦，不斷增加積累。、開展豐富多彩的實踐活動。實踐活動通過有計劃、有步驟的自主和實踐，使各方面的得

13、到訓(xùn)練。實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使樂于參加。可以把、競賽、引進課堂，也可以走出課堂進行活動。使在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提。教學(xué)工作計劃一、教學(xué)和目的：、識字、學(xué)詞和練句()使自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)，帶或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查的摘錄筆記。還要交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。()密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的應(yīng)當結(jié)合的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流，都要擠出時間可能讓寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班圍內(nèi)病句，再寫。每次作(包括自讀的筆

14、記、)，都要首先檢查病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給批閱。那些帶普遍性的病句，要發(fā)動如何。剛開始這樣做可能會感到些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成慣。只有密切聯(lián)系的實際，才能更好地調(diào)動自覺的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。、閱讀()學(xué)會閱讀的、養(yǎng)成閱讀的好慣。()學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。()學(xué)會查找目錄的三種，檢索，幫助閱讀或開展綜合性活動。()每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好慣。、作()懂得寫作是為了自我表達和與人交流。()養(yǎng)成留心圍事物的慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累作素材。()通

15、過與生活結(jié)合()、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)寫作的積極性。()以認真閱讀為前提、感受為主，重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的。用典型引路，可以對比，可以小組，使成為生動、主動、創(chuàng)造性的過程。自己的作，并主動與他人交換，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)、整潔。、口語實際()與人交流能尊重、理解對方。()樂于參與，敢于發(fā)表自己的意見。()表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。、綜合性()制訂可以實行的小組活動計劃，：可實行，能應(yīng)用。有時間和分工。計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行。()自始至終要突出的自主性，強調(diào)合作。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是的主動、創(chuàng)造性和合作意識，

16、是提、分析、的得到提。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“興趣、積累、學(xué)會、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、練等各方面拓寬并深化了內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有個單元，每個單元依然由主體課文和“天地”兩分組成，以保持教材的貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、面對錯誤、家園的呼喚。三、班級情況分析：本班共有人，其中男生人，人。大分活潑可愛，積極好學(xué)。上學(xué)期成績均已達標，但經(jīng)過分析，本班的寫作分相對較弱，有一分至寫作。還有從村校并校上來的一分，漢語沒有過關(guān)，就看寫漢字的題目都寫不出來。還有一個弱環(huán)節(jié)就是普中的、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。四、教學(xué)措施：、充分發(fā)揮

17、生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。是的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)的興趣，注重自主的意識和慣，為創(chuàng)設(shè)良好的自主情境，尊重的個體差異，鼓勵選擇適合自己的方式。、教是活動的引導(dǎo)者和者。教應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程，運用多種教學(xué)，引導(dǎo)在實踐中學(xué)會。在教學(xué)中努力體現(xiàn)的實踐性和綜合性。、努力進課堂教學(xué)，整體考慮知識與、情感與態(tài)度、過程與的綜合，提倡啟發(fā)式、式教學(xué)。、溝通課堂內(nèi)外，充分等，開展綜合性活動，拓寬的空間，增加實踐的機會。、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。尚的道德情和的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附

18、加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新的。教學(xué)要注重的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給打下扎實的基。同時要注重開發(fā)的創(chuàng)造潛能，促進持續(xù)發(fā)展。、遵循身心發(fā)展和的，選擇教學(xué)。生理、心理以及的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)，促進素養(yǎng)的整體提。教學(xué)工作計劃一、情況分析班級人數(shù)，人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，在慣、品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)在的引導(dǎo)下可以很好的完成任務(wù)，但是個別仍需提。二、教材分析：在上，本冊構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

19、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)和實踐，創(chuàng)新，促進的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)上，本冊教材主要內(nèi)容有,除法的步認識,形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找等。三、教材的重點和難點分析中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達的、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究、也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。數(shù)學(xué)中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué).教學(xué)難點:量的計量方面,給步建立質(zhì)量觀念,使步認識克和千克;形形和變換.四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標、良好的書寫慣和興趣，認真的態(tài)度。、復(fù)鞏固漢語，能借助漢語識字、正

20、音。、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解的格式，寫。、認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔。、會使用音序查字法，用首查字法查，識字的。、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。教學(xué)工作計劃經(jīng)過三上學(xué)期的，班上的風氣已基本形成。課堂上，大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一分發(fā)言很積極、踏實、認真、，且表達、朗讀、寫作發(fā)展全

21、面。另外也有一分，表達很強，課堂活躍，對都充滿好奇，但由于基較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠還有待提。一、教材分析本冊教材課文篇，教材以專題單元，以整合的方式教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“傳統(tǒng)”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話國”。一共選編了篇課文，其中篇為精讀課文，篇為略讀課文。課文規(guī)，合三年特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)祖國的熱情，增強的民族自尊心和自心，激發(fā)熱愛祖國的情感?！皥@地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。二、教

22、學(xué)目標識認字個，寫字個。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。繼續(xù)閱讀的興趣，經(jīng)常閱讀的慣。在“自檢”中，要自查、互查，交流閱讀。通過“園地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使愿意寫，有東西可寫。三、教學(xué)措施繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。主動識字的慣。鼓勵積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開展有趣的實踐活動，在活動中，學(xué)會合作。扎實進行訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)

23、寫。在訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達，鼓勵寫自己熟悉的事，提他們的表達。教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)：本學(xué)期的教學(xué)主要著眼于的發(fā)展，提倡個性。堅持知識與相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠現(xiàn)代文閱讀理解、教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提教學(xué)質(zhì)量。本班共有人，其中男生人，人。水，但大分比較認真，對的興趣比較濃。當然，也存在少分的慣較差，自主較差。主要表現(xiàn)在：態(tài)度不夠端正，聽講不夠?qū)Ｐ?，動腦、等思維性較強的題目分不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀慣差，知識面狹窄；表達弱，不太善于表達自己的；的閱讀及寫作有待于進一步提。三、教材分析：按專題單

24、元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的，名篇名著，難忘活。在六組教材之后，了一組“古詩詞背誦”，提供了首供讀背的古詩詞。在教材的最后，還了“綜合復(fù)”。本冊教材的綜合性在第六組“難忘活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大分。本冊教材除去第六組，共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。這五組教材的編體例與年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際作”“回顧拓展”四分組成。課例包括篇課文。每篇精讀課文后有思考練題，略讀課文前有接語。分課文后面了“袋”或“閱讀鏈接”。全冊“袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際作”依然作為一個的

25、欄目，在有的單元中提供多個角度供教和選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味”“課外書屋”穿插，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味”“成語故事”各了兩次，“課外書屋”了一次。小班教學(xué)工作計劃 篇經(jīng)過一學(xué)期的，本班的較差。有的幼兒表達強，事情闡述很清楚，還有一分不愿意表達。為了便于幼兒的發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的，并幼兒的發(fā)音清楚，正確講普。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：一、教學(xué)目標：、愿意并能夠集中注意力，地傾聽別人說話。、樂意與同伴交流，能大方地在面前說話，講故事聲音響亮。、談話和講故事都

26、能圍繞主題。、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。、知道文學(xué)詞與日常生活的不同能運用恰當?shù)?、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。二、教學(xué)內(nèi)容與：、創(chuàng)造一個、寬松的交往環(huán)境，、鼓勵、吸引幼兒與教、同伴或其他人交談，體驗的樂趣，使用適當?shù)?、禮貌的交往。、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的慣，發(fā)展理解。、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展和思維。、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。、幼兒對生活中常見的

27、簡單標記和號的興趣。、書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，前閱讀和前書寫技能。、提供普的環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普。三、教學(xué)措施：、是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。、幼兒的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒的重要途徑是通過互相的的，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進發(fā)展具有特殊意義。、幼兒的具有個別化的特點，教與幼兒的個別交流、幼兒之間的交談等，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。、對有的要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提。四、教

28、學(xué)及內(nèi)容：二、三月份：送南瓜、娃娃開門、我的好媽媽、小兔乖乖(一)、小兔乖乖(二)四月份：春天來了、小雨珠、小老鼠上燈臺、小貓里、聰明的小兔五月份：我喜歡去的地方、小找家、我們手拉手份：大傘和小傘、您別說我小、池塘夏夜、最好聽的歌、綠色小班教學(xué)工作計劃 篇一、班級情況分析:我班對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動中。大分在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒做大人的脖子不肯放手,一些手腳亂跳,還有一些對家長又又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理和行為慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會

29、入廁,有的個性較強,形成了許多的壞慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生行為,有的群,有的說話不清楚-為了使這些幼兒能盡快情緒,適應(yīng)幼兒園小班的生活,養(yǎng)成良好的行為慣,形成良好的常規(guī)意識,我們將協(xié)力,團結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。二、教學(xué)目標：節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種,是音樂情緒、風格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是幼兒節(jié)奏的階段，同時也是音樂素質(zhì)的基時期，而音樂化的合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂化的對小班幼兒進行節(jié)奏感的同時，探索其內(nèi)容、目的和手段?，F(xiàn)將我在、第二個階段中的一些和實施過程

30、做個簡單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點：重點：、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。、并建立步的音樂活動常規(guī)。、能夠步感受并喜歡環(huán)境、生活和中的美。難點:、認識幾種，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗演奏的樂趣，步養(yǎng)成良好的演奏慣。、通過音樂活動，幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的慣，步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。四、具體實施措施：、 激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣()、提供多種，讓幼兒在中獲得滿足以激發(fā)幼兒 玩的興趣與欲望。()、幼兒提供兩種(如碰鈴、響板)讓他們在敲打中聽聽其發(fā)出的聲音有不同，在比較中進一步感知的不同音色，步掌握其的演奏。()

31、、提供音色差別較大的兩種，在幼兒的過程 中用動作幫助他們了解的音色與情感所表達的。如敲大鼓時引導(dǎo)他們模仿、獅子等有力的動作。、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感()引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地幼兒感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的低。有時，我還采用生角色互換的方式，即用敲擊簡單的節(jié)

32、奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、將其再現(xiàn)出來。()、體驗、感受單一的節(jié)拍這是幼兒節(jié)奏感的基。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受的節(jié)拍。如、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，地搖動身體、頭，感受有的無變化的拍子。在這個練中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基。小班教學(xué)工作計劃 篇一、專題計劃的幼兒美術(shù)應(yīng)該為提供更多種類的材料，這樣才能使有足夠的想象和作的空間。新奇、特別的材料可以提幼兒的興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想像。多種材料的運用，有利于幼兒開拓視野，增長知識。材

33、料作為美術(shù)的重要工具，是、創(chuàng)造的中介與橋梁，除了油畫棒、紙張這些常規(guī)材料，應(yīng)該擴充材料品類、開發(fā)生活中的材料，供幼兒作。二、計劃目標、共同收集和留意身邊的廢舊材料，通過教的適當引導(dǎo)，使幼兒充分表達自己的感受和體驗，發(fā)揮主動性。、充分運用多種手段，激發(fā)幼兒的情感，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強烈興趣。提供表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感和想像。三、內(nèi)容與措施、多種材料的收集與運用()分階段與幼兒共同收集不同種類的材料每月按主題特點與幼兒共同收集同類型的各種材料，如“小花園”的主題可幼兒共同收集自然類材料樹葉、果蔬皮、花瓣等。同時，通過交流、分類等，共同認識收集的材料，并步材料的使用方式

34、。()將多種材料運用于繪畫創(chuàng)作中通過教引導(dǎo)，使幼兒將分收集的材料應(yīng)用于繪畫創(chuàng)作中。如下為將在本學(xué)期進行實踐的材料運用：自然類材料生活中常?？梢越佑|到的樹葉、果蔬皮、花瓣等這些材料都成為我們的實踐。這類材料多可嘗試拓印類繪畫及拼貼類繪畫的創(chuàng)作。紙成品、印刷類材料生活中有大量的紙盒、報紙、紙質(zhì)手提袋等。這些材料的運用面很廣，是美術(shù)創(chuàng)作的絕佳材料。紙盒作為主材，可讓幼兒以拼搭、接等方式進行創(chuàng)意搭建、黏貼。也可對紙盒(尤其是特殊造型的紙盒)進行裝飾。紙盒的盒與蓋，都可作為繪畫的輔助工具。尤其是滾珠畫、吹畫、這些顏料易溢出的美術(shù)活動，小班在這種盒形畫板中刷色、滾動顏料小球，就避免了顏料的溢。一次性紙杯、

35、紙盤，可進行“小烏龜”等的造型手工制作。塑料類材料塑料成品是比較容易收集到的材料，塑料杯、塑料瓶、塑料袋等。各類飲料瓶、牛乳罐，可作為立體裝飾的載體，供幼兒繪制，并成為教室掛飾的一分。水果包裝網(wǎng)，可通過顏色搭配成娃娃的衣服、瓜皮帽子等。、同種材料的不同表現(xiàn)方式的嘗試生活中材料的收集是有限的，如何充分掘這些材料，使幼兒始終保持對美術(shù)活動的新鮮感?如：對于一些易于收集的材料，可以通過嘗試不同的表現(xiàn)方式來進行美術(shù)活動。如紙杯類材料，在裝飾活動中，即可以使用傳統(tǒng)的油畫棒，也可以使用水粉顏料，或橡皮泥、手工紙等進行裝飾。在多種方式的運用下，即拓展了幼兒的想象空間，又使作品本身更為豐富多彩。再如：樹葉除了

36、可以進行拼貼類作品創(chuàng)作外，還可嘗試以樹葉為繪畫載體的繪畫創(chuàng)作。材料是幼兒進行美術(shù)活動的重要物質(zhì)基，能有效地激發(fā)幼兒的興趣。生活中的材料更貼近幼兒，而對于這些材料的掘則至關(guān)重要。從種類和運用方式兩方面共同探究，使這些材料運用面更為廣泛，將提幼兒參與活動的熱情。小班教學(xué)工作計劃 篇一、現(xiàn)狀分析：小班幼兒入園一個多月以來，已步適應(yīng)幼兒園的生活，能在成人的引導(dǎo)下向問好、說再見;步學(xué)會使用餐具，大分幼兒能夠進餐。餐后在的下會擦嘴、漱口，基本能保持儀表整潔。經(jīng)家庭，大分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌，但分幼兒在家、驕橫，表現(xiàn)出“一個小寶兩個樣”。需要家長配合，家園一致進行。二、階段目標：、

37、幼兒在教或成人的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會自己的行為養(yǎng)成慣。、同伴一起活動時，有禮貌的和會感謝他人的幫助。三、采取措施：、重視造良好的環(huán)境氛圍：環(huán)境因素對幼兒成長有巨大的潛力。在實施生態(tài)體驗下的幼兒禮儀時，我們會充分掘和環(huán)境中的因素，造良好的禮儀氛圍。、文明禮儀于幼兒的一日生活。生態(tài)體驗下的幼兒禮儀納入幼兒園各教學(xué)之中，將幼兒文明禮儀作為有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)的一種手段。四、內(nèi)容：(一)交往禮儀.在成人的下能向家問早問好說再見。.學(xué)著主動向成人、同伴問早問好說再見。.學(xué)講禮貌用語。(二)就餐禮儀.正確使用餐具。.餐后擦嘴漱口。(三)儀表儀態(tài)禮儀.在的幫助下，保持儀表整潔。.在的下，不做不雅的動作。小

38、班教學(xué)工作計劃 篇本月 工作重點、幫助幼兒養(yǎng)成進餐的慣，引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物、對桌椅要輕抬、輕放，不拖桌椅。、引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。、引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作整理小型體育器械。、知道友好的對待鄰里的。、引導(dǎo)幼兒大膽回答，用講出作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。、鼓勵幼兒大膽表達自己的請愿望。能朗誦簡短首兒歌。、用自然音，吐字清楚，學(xué)會唱、首。 鼓勵幼兒大膽地在面前熟悉的。、用撕、貼等塑造簡單的面形象。 教 育 目 標 社會 輕輕、小臟手、我不跟你走、我需要、爸爸回來了、尖刀手。 拔蘿卜、擊鼓傳話、有趣的小臉、小兔找太陽。 數(shù)學(xué) 去歡歡家、投球比賽、快樂的小動物、找不同

39、、游樂場、數(shù)一數(shù)，工作計劃幼兒園小班月份教學(xué)工作計劃。 下雨了、涂色、碰一碰、蔬菜水果蓋大印、OK發(fā)型、樂樂的新房。 大蘿卜、放到水里會怎樣、喂小魚、冬天真有趣。常規(guī)、加強幼兒的安全，使幼兒認識火警、匪警的及有性的物品、行為和危險的地方，形成步的安全意識。、通過晨間談話、榜樣等加強對幼兒常規(guī)及良好生活、行為慣的。、加強對幼兒聽與說的，知道用普和、同伴交流，并晨間和區(qū)域活動的時間，提供給幼兒鍛煉的機會，使幼兒能在面前大膽表現(xiàn)、建立他們的自心。工作計劃 篇一、指導(dǎo)認真工作的，以貫徹落實新課課程標準為契機，緊緊住教學(xué)主渠道，以為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教為中心、以校本為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)，

40、落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合教研組全體教的教研實際，為教造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提課堂教學(xué)水及業(yè)務(wù)二、工作重點.教學(xué)常規(guī)常不懈，良好的慣。.健全以課堂教學(xué)為的教研，立足校情開展教研活動。.開展豐富的活動，促進積極性與的提。三、主要工作（一）進一步規(guī)和落實教學(xué)常規(guī)管理，提教學(xué)效率.教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課”的為指導(dǎo)，正確把握三維目標，同時確立一個專題目標，以提的實效性。此外，要根據(jù)通知準時質(zhì)量參與活動。.備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備。加強備課意識，注重共同分享，做到備課要“深”。.：努力提教學(xué)，做到：求實

41、、求真、求活、求新，良好的慣，不斷提課堂教學(xué)效益。生應(yīng)講普，板書寫規(guī)字，課后寫好教學(xué)反思。.作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，質(zhì)量”的教學(xué)，批要“細”，要規(guī)、及時，注重糾錯及情況反饋。.輔導(dǎo)：做好自己對補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析，善于捕捉閃光點，熱情鼓勵，課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個都能充分發(fā)展。（二）深化教學(xué)，開展校本教研，提教學(xué)實效。.教繼續(xù)新課程標準，課堂教學(xué)方式，促進生發(fā)展。（）樹立以為本的，建立等的生，造積極、向上、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給以人文的關(guān)懷，讓在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。（）堅持工具性與人文性的，在運用、實踐的同時，重視人文因素對感情的熏陶感染。（）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，淡化繁瑣的講解分析，給足夠的時間和空間，讓在教的引導(dǎo)下地提，分析，在主動實踐過程中積累、感悟。（）突出主體地位，將教學(xué)過程看成是、間等的過程。珍視獨特的感受、體驗和思維方式，良好的慣。（）樹立大教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬和應(yīng)用的渠道，增加實踐機會，提效率。（）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提練有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不