2022年關(guān)于科學(xué)教案4篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于科學(xué)教案4篇關(guān)于科學(xué)教案4篇作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是我為大家整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。科學(xué)教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低過(guò)程與方法1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師

2、演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的上下有什么關(guān)系呢？2學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法3師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源2、光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度將小

3、組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列2) 條件許可教師最好演示六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)2.5光與熱假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低驗(yàn)證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：八、教學(xué)后記科學(xué)教案 篇2目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的平安方法。準(zhǔn)備：1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古

4、老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具過(guò)程：1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。1“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì)感到暖和呢？鍛煉、穿厚衣服、取暖等2“今天就請(qǐng)你們把自己帶來(lái)的取暖用具介紹給大家，說(shuō)說(shuō)它叫什么，怎么用，再請(qǐng)你用給大家看看。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。1“你們帶來(lái)的取暖用具是怎樣發(fā)熱的？請(qǐng)小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。2出示幼兒沒有說(shuō)到的取暖用具，老師這里也有一些取暖用具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來(lái)看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖

5、；火爐、火炕用煤取暖；油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖。4請(qǐng)幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個(gè)類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來(lái)給這些取暖用具找找家吧！5討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。小朋友們，剛剛我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個(gè)取暖用具好，為什么？油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比擬浪費(fèi)電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個(gè)人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。3、知道取暖用具的正確用法，

6、注意使用時(shí)的平安。討論：使用這些取暖用具需要注意什么？空調(diào)，電暖氣要注意別觸電?；馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，才是最平安取暖方法。4、古代人和外國(guó)人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎？那你們知道外國(guó)人是如何取暖的嗎？延伸活動(dòng)：冬天里，各種動(dòng)物的取暖方法。目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，并知道使用它們的平安方法。準(zhǔn)備：1、在教室里翻開空調(diào)。2、圖片、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋、暖貼等?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話，了解空調(diào)。師：早上我們晨間活動(dòng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友總是把手放在

7、口袋里，不想拿出來(lái)，還有的小朋友的小臉都被凍得通紅。外面冷嗎？冷那教室里呢？不冷，很暖和。為什么教室里怎么暖和？開空調(diào)了?？照{(diào)可真厲害，夏天可以吹出涼涼的風(fēng)，冬天能吹出什么樣的風(fēng)？暖暖的風(fēng)。有了空調(diào)，再冷的天都不怕了。誰(shuí)來(lái)感受一下空調(diào)吹出的暖風(fēng)呢？幼兒自愿到空調(diào)口處感受暖風(fēng)。我們班的空調(diào)個(gè)頭可真大啊，比老師還要高呢！你家有空調(diào)嗎？有你家的空調(diào)和教室里的空調(diào)一樣嗎？不一樣哪里不一樣？家里的空調(diào)小，掛在墻上教師小結(jié)：個(gè)頭大，站在地上的空調(diào)叫立式空調(diào)，是放在特別大的房間里，比方教室、會(huì)議室、家里的客廳等。個(gè)頭小一些，掛在墻上的叫掛式空調(diào)，一般放在小房間里，像臥室、書房。2、認(rèn)識(shí)用電取暖的用具。師：空

8、調(diào)要插什么才能吹出暖風(fēng)供我們?nèi)∨?？電老師還帶來(lái)一些用電取暖的用具，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示電暖器、暖手寶、電熱毯。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的用法，教師進(jìn)行補(bǔ)充?，F(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，供幼兒親身感受。電暖器：里面有2根管子，也有的大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電，管子就會(huì)變紅，可以發(fā)熱。近距離取暖。適合寫字、織毛衣、繡十字繡等做一些安靜的事情時(shí)使用。但是電暖器不能長(zhǎng)時(shí)間的使用，離開要及時(shí)關(guān)掉電源，而且不能有雜物覆蓋在上面，否那么溫度升高了非常的容易失火。造型很多，有長(zhǎng)方形的也有圓形的。有大有小。電暖寶：里面裝有電-熱能轉(zhuǎn)換促進(jìn)劑，加上清水。插上電充一會(huì)里面的水就可以變熱，能維持2個(gè)小時(shí)的時(shí)間。體積小，容易

9、攜帶，外出的時(shí)候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里，既美觀又實(shí)用。小面積取暖。電熱毯：冬天的時(shí)候，晚上拉開被子，被子里總是涼涼的，都伸不開腿。有了電熱毯，床上就能變暖和啦！把電熱毯鋪在床上，上面蓋上床單，不能直接睡。因?yàn)殡姛崽豪锩鎶A了一些發(fā)熱條，如果直接睡在電熱毯上，睡覺的時(shí)候不老實(shí)亂動(dòng)，把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源，調(diào)節(jié)好溫度，一會(huì)兒電熱毯就熱起來(lái)了，被窩里面暖暖的，再也不用涼被窩了。非常適宜爺爺奶奶使用。老師現(xiàn)在每天也睡在電熱毯上，可暖和啦！出示圖片：浴霸、油汀，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3、不用電的取暖用具。師：剛剛老師為小朋友展示的都是一些需要用電才能發(fā)熱，供我們?nèi)∨挠镁摺?/p>

10、那如果不用電，我們可用用什么來(lái)取暖呢？壁爐：用木炭取暖。爐子：用煤炭取暖。熱水袋：用熱水取暖。暖貼：用4、古代的取暖用具。師：在古代，人們一般都是直接用火來(lái)取暖。出示圖片：炭盆。介紹用炭盆取暖的方法。5、活動(dòng)結(jié)束：討論：如果什么都沒有，那怎么取暖呢？最最簡(jiǎn)單的取暖方法就是運(yùn)動(dòng)。帶幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)。科學(xué)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備

11、的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)用具：教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入1、播放“ 視頻(多媒體課件展示)2、回憶“ 的開展史。提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？引出本課的課題?藝術(shù)與科學(xué)?觀看課件2、新課一、藝術(shù)與科學(xué)概念1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。美觀、愉悅、舒適2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然開展的規(guī)律。實(shí)用、合理、便利二、分析實(shí)例：欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮

12、燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件造型)2、安濟(jì)橋趙州橋教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。3、蒙娜麗莎利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。表達(dá)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)開展。學(xué)生加深理解學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等。3、練習(xí)1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛剛提到

13、的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。例如：班級(jí)的桌子、椅子等2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4、小結(jié)藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可別離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無(wú)視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：略科學(xué)教案 篇4教材分析本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。“科學(xué)課上做什么？展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正分別進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)探究活動(dòng)。目的是讓學(xué)生通過(guò)分析圖中人物的活動(dòng)感知科學(xué)課上要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等有趣的探究活動(dòng)，進(jìn)而喜歡科學(xué)課，喜

14、歡科學(xué)探究。“我們一起做一做。展示了兩個(gè)活動(dòng)：觀察葉子和小紙魚實(shí)驗(yàn)。目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親歷一次觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，知道觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。拓展活動(dòng)讓學(xué)生從小故事中了解科學(xué)家的工作精神，樹立典范意識(shí)。將課堂探究延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、豐富知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。2、善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師的指導(dǎo)下，能從觀察樹葉活動(dòng)、小紙魚實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、能通過(guò)觀察樹葉和小紙魚實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感知科學(xué)探究的樂趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和探究熱情。4、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備展臺(tái)、相關(guān)圖片。

15、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道什么是科學(xué)嗎？聽到“科學(xué)這個(gè)詞，大家想到了什么？學(xué)生發(fā)表想法。教師：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程?科學(xué)?。請(qǐng)大家翻開教科書，看一看?科學(xué)?教科書上有什么內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)翻閱教科書，互相交流。二、探究活動(dòng)探究科學(xué)課上做什么。1、教師提問(wèn)：科學(xué)課上，我們要做哪些事情呢？要如何來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)課呢？請(qǐng)大家先看一組圖片。2、教師展示圖片課件展示教科書中的卡通圖，提出問(wèn)題：看一看圖中的都有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生匯報(bào)。3、教師總結(jié)：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、養(yǎng)殖等是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，在以后的科學(xué)課上會(huì)經(jīng)常用到這些方法。二親歷探究活動(dòng)。1、觀察植物的葉。 教師

16、提出問(wèn)題：觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)常用的方法。應(yīng)該如何進(jìn)行觀察呢？下面，我們就一起來(lái)觀察植物的葉子，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么。1教師指導(dǎo)學(xué)生分組，以小組為單位選取一株植物。2教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣的？3學(xué)生進(jìn)行觀察葉子的活動(dòng)。4學(xué)生匯報(bào)與交流觀察情況。5教師要求學(xué)生畫出所觀察的植物葉子。6教師講解觀察葉子的方法。2、再次觀察植物的葉子。1教師提出問(wèn)題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)大家先想一想要觀察哪些部位，再認(rèn)真觀察，邊觀察邊將葉子畫出來(lái)。2學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。3學(xué)生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比擬。4學(xué)生交流觀察收獲與體會(huì)。5師生共同總結(jié)：觀察要按一定的順序進(jìn)行，注意觀察時(shí)要細(xì)致。3、進(jìn)行小紙魚實(shí)驗(yàn)。1教師講解：科學(xué)課上會(huì)做許多實(shí)驗(yàn)。我們要學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，找到問(wèn)題