三年級(jí)人教版下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18三年級(jí)人教版下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題班級(jí)：_ 姓名：_ 補(bǔ)全詞語(yǔ)1. 先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。絢麗（_）（_） 手（_）腳（_） 搖（_）晃（_）（_）紅（_）赤 眼疾（_）（_） 披（_）散（_）1丁丁和冬冬在下象棋，他倆為一步棋爭(zhēng)得_。2上樓梯的時(shí)候，一位老人身子一歪要摔倒，明明_的扶住了他。2. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。五谷（_）（_） 金桂（_） （_） 提心（_）（_） 七（_）八（_）忐忑（_）（_） 秋風(fēng)（_）（_） 請(qǐng)從上述詞語(yǔ)中選擇一個(gè)形容人物心情的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。_3. 先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再?gòu)闹羞x擇合適的詞語(yǔ)填入句子

2、中。哈哈（_）（_） 匆匆（_）（_） 美味（_）（_）四（_） 八（_） （_）嘴（_）舌 百 （_） 百（_）（1）他講了一個(gè)笑話，令我（_）（2）我們（_）地議論這件怪事。4. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再填空。 _發(fā)_中 _繽紛 一葉_群_隊(duì) 恍然_ 一本_我發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)都有_，仿寫(xiě)一個(gè)_。描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)是：_，這樣的詞語(yǔ)我還知道_。從上面選詞填空：小明平時(shí)總是嬉皮笑臉，很難看到他_的樣子?，F(xiàn)在他被一道題難住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，他才_(tái)。拼音詞組5. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。u r jng yn jio o p tng xn shng j x zh hu xn s 6. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bin hun

3、 bn dn yn yu wn rn gung mng do jin p tng m xng fi zo zu lng wn ku tu ling 7. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。m chng m fan yu xin h li xng zhung m m xing chng j x 8. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。wn shu y d hu yn l zh l xng ch xi ln li yn hn 形近字詞9. 用組詞語(yǔ)的方式區(qū)分它們。牧（_） 腸（_） 透（_） 鎮(zhèn)（_） 收（_） 場(chǎng)（_） 秀（_） 真（_） 10. 比一比，再組詞。 誠(chéng)（_） 紀(jì)（_） 準(zhǔn)（_） 密（_） 城（_） 記（_） 推（_）

4、 蜜（_） 惜（_） 郊（_） 低（_） 脯（_） 借（_） 鄰（_） 底（_） 鋪（_）11. 比一比，再組詞。篇（_） 狀（_） 撥（_） 嬌（_） 偏（_） 壯（_） 拔（_） 驕（_） 12. 比一比，再組詞。撥（_） 扯（_） 浪 （_） 磨（_）拔（_） 址（_） 狼 （_） 蘑（_）苦（_） 郎（_） 仇 （_） 希（_）若（_） 廊（_） 九 （_） 布（_） 聰明小判官13. 下面的說(shuō)法對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1“每逢佳節(jié)倍思親”中的佳節(jié)是指中秋節(jié)。（_）2“陋習(xí)”中“陋”應(yīng)解釋為“不文明、不合理、不好的”。（_）3我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。（_）4戲劇中的“黑臉”代表正

5、直。（_）5“秋高氣爽”中的“爽” 用音序查字法應(yīng)查音序“sh”。（_）14. 判斷下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1“誰(shuí)寫(xiě)完了？”老師問(wèn)：“讓老師批閱一下?！保╛）2他下了命令：“就地坐下。”（_）3“我沒(méi)有錯(cuò)。”她委屈地說(shuō)。（_）15. 判斷題，下列說(shuō)法對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1燕子一文主要描寫(xiě)了燕子小巧靈活、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。（_）2蜜蜂的作者法布爾是英國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。（_）3河豚是人間的美味，與蔞蒿和蘆芽等一起烹煮最適宜。詩(shī)人的聯(lián)想是有根據(jù)的，這時(shí)正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)。（_）4有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。（_）5趙州橋是隋朝石匠李春

6、設(shè)計(jì)并參加建造的。（_）16. 根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。1草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，這塊草地是“我”和弟弟的樂(lè)園。 （_）2草地的顏色發(fā)生變化的原因是蒲公英的花有兩種顏色：金色和綠色。 （_）3課文金色的草地中的“我”是一個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子。（_）句子訓(xùn)練營(yíng)17. 照樣子或根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1修改兩處有錯(cuò)誤的地方。星期天，媽媽春游帶我去西山公園。公園里五顏六色的紅花都開(kāi)了，紅的像火，白的似雪。_2照樣子，補(bǔ)充描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)的文字，使表達(dá)生動(dòng)、具體。例：小麗踮起腳尖，皺起了眉頭：“媽媽怎么還不來(lái)接我？”爸爸_，_：“你真是氣死我了！”3照樣子寫(xiě)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。例：氣球砰的一聲破了

7、，嚇了我一跳。_4老師說(shuō)：“我要仔細(xì)檢查一下門(mén)窗才能走?！?改為轉(zhuǎn)述句：_5根據(jù)提供的開(kāi)頭，選擇兩三種動(dòng)物，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。你知道動(dòng)物世界有多么奇妙嗎？_18. 按要求寫(xiě)句子。1修改病句。聯(lián)歡會(huì)上我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲優(yōu)美的舞蹈。_2照樣子補(bǔ)充句子，再讀一讀。（1）例：遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。小橋的旁邊有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠樓外青山，（_）外白云，（_）飛天外；池邊綠樹(shù)，（_）邊紅雨，（_）落溪邊。（2）例：媽媽忙得直不起腰。_得_3用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面兩句話連成一句話。英子的腿落下殘疾。 英子不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。_19. 句子百

8、花園。（1）仿照例句語(yǔ)境寫(xiě)句子。天鵝踏著樂(lè)點(diǎn)翩翩起舞。_（2）把下面的句子合并成一句話。它飛得慢。它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。_（3）用“意思”的不同含義寫(xiě)話。意思（表趣味）：_意思（表意愿）：_20. 句子形體操。（1）你怎么敢和我相提并論呢？ （變陳述句）_（2）我不敢碰你。 我不是懦弱。 （用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話）_（3）陶罐被人們從荒涼的廢墟中掘出來(lái)。 （變成“把”字句）_（4）這是一件兩千多年前新出土的文物。 （修改病句）_（5）人們 這里 來(lái)到 厚厚的 掘開(kāi) 陶罐 發(fā)現(xiàn)了 堆積物（連詞成句）_21. 按要求完成句子練習(xí)。1使用電子郵件能節(jié)約紙張，保衛(wèi)環(huán)境。（修改病句

9、）_2“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。（照樣子把句子補(bǔ)充完整）“這里的風(fēng)景太美啦！”小美_。3蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話）_4媽媽笑了笑，說(shuō)：“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_閱讀理解22. 閱讀下文，回答問(wèn)題?；ǖ膶W(xué)校當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。樹(shù)枝

10、在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。1選文中說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”是運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了花兒們非常_。2“地下的學(xué)?！敝傅氖莀。3判斷：“雷云拍著大手”既指自然界的電閃雷鳴，又指雷云對(duì)花孩子們的熱情歡迎。（_）4為什么說(shuō)“雨一來(lái)，他們便放假了”？_5結(jié)合全文想一想，花孩子們?cè)谔焐系募沂且粋€(gè)怎樣的家？_23. 閱讀下文，回答問(wèn)題。大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的

11、紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。1第一句話介紹了_，第_句話分析了蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)得以傳承下來(lái)的原因。2造紙的原料主要是_，_，_，_等。3用“”畫(huà)出描寫(xiě)蔡倫造紙過(guò)程的動(dòng)詞。請(qǐng)你用上幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)一種手工的制作過(guò)程。 4不屬于這種造紙方法得以傳承下來(lái)的原因是（ ）A原料容易得到 B可以小量制造C價(jià)格便宜 D能滿足多數(shù)人的需要24. 閱讀下面短文，完成問(wèn)題。兩棵樹(shù)有兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(zhǎng)得高大，一棵長(zhǎng)得矮小。春天來(lái)了，它們一起盛放鮮花。一到冬天，它們的枝頭又落滿雪花。像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)最先回到春天，比賽

12、誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。它們還比賽誰(shuí)的枝上鳥(niǎo)兒更多、更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。有一天，花園被人買(mǎi)走了，中間砌（q）起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)感到好孤獨(dú)，它的葉子漸漸枯黃。小樹(shù)在墻那邊安慰它說(shuō)：“ ” 它們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光。終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣?！暗纫粫?huì)兒，我快來(lái)了！”大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多。它盼著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了。大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多、鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的快樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只?/p>

13、了那友愛(ài)的會(huì)合。1我能從短文中找出一對(duì)反義詞是：（_）（_）2當(dāng)高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光時(shí)，為什么大樹(shù)會(huì)感到很孤獨(dú)？_3聯(lián)系上下文，想想小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的？請(qǐng)寫(xiě)在文中的橫線處。4兩棵樹(shù)重逢之后又開(kāi)始比賽了，但與之前的比賽相比發(fā)生了些許變化，用“ ”畫(huà)出兩棵樹(shù)前后比賽變化的句子，出現(xiàn)這種變化的原因是 。5本文要告訴我們一個(gè)什么道理？判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）友情是珍貴的，我們要珍惜與朋友之間的友誼。（_）（2）相互競(jìng)爭(zhēng)有利于彼此成長(zhǎng)。（_）（3）真正的友情必須經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。（_）25. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 牛伯伯年紀(jì)大了，他身體很不好，經(jīng)常失眠（min）。他的兒女們把他送進(jìn)了“音樂(lè)醫(yī)院”

14、。牛伯伯躺在床上，閉上眼睛。不一會(huì)兒，病房里響起了輕柔的音樂(lè)，牛伯伯聽(tīng)著聽(tīng)著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒（xng）來(lái)，百靈鳥(niǎo)護(hù)士進(jìn)來(lái)問(wèn)：“睡得好嗎？”牛伯伯高興地說(shuō)：“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有美美地睡上一覺(jué)了，你們給我施了什么魔法？”“哪有什么魔法呀，還記得我們給你放音樂(lè)聽(tīng)嗎？音樂(lè)能放松（sng）神經(jīng)，促（c）進(jìn)血管、內(nèi)分泌（m）系統(tǒng)正常工作，對(duì)各種病都有療效（xio）呢！”1這段話共有_句。2牛伯伯住的是_醫(yī)院。3“哪有什么魔法呀對(duì)各種病都有療效呢！”這段話是_對(duì)_說(shuō)的。4音樂(lè)有什么作用，在這段話中找一找，用“_”劃出來(lái)。26. 課內(nèi)閱讀。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音

15、真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不（ ）了，鳥(niǎo)兒不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下（ ）孔雀舞、摔跤、（ ）游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)（ ）熱鬧。1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。2在文段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。無(wú)聊（_） 喧嘩（_） 冷清（_）3作者寫(xiě)小動(dòng)物們都很“安靜”是為了體現(xiàn)（ ）A小動(dòng)物們十分懂事。B同學(xué)們的朗讀十分好聽(tīng)，小動(dòng)物們被吸引住了。4請(qǐng)你在文段中用“_ _”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)下課時(shí)熱鬧的句子。寫(xiě)作27. 快樂(lè)習(xí)作。你的身邊有父母、鄰居、伙

16、伴請(qǐng)把他（她）寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)作要突出人物的特點(diǎn)，有條理，題目自擬，300字左右。_28. 快樂(lè)習(xí)作。題目：說(shuō)說(shuō)我身邊的故事要求：選擇你身邊發(fā)生的一個(gè)故事，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，注意敘事完整，表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字?jǐn)?shù)300字左右。_29. 按要求寫(xiě)作。題目： 的奧妙提示：這篇習(xí)作重在揭示事物內(nèi)在規(guī)律，揭示其本質(zhì)的東西，或從中你悟出了什么道理。同樣，在寫(xiě)作時(shí)，要把自己觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)清楚，還要把你發(fā)現(xiàn)“”的奧秘的過(guò)程寫(xiě)具體，這個(gè)過(guò)程可能是你通過(guò)做各種實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)奧秘的過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)，還要注意把自己在逐漸發(fā)現(xiàn)奧秘的過(guò)程中感到的驚喜和樂(lè)趣寫(xiě)出來(lái)。_答案1、多 彩 忙 亂 頭 腦 面 耳 手 快

17、頭 發(fā) 面紅耳赤 眼疾手快 2、豐登 飄香 吊膽 上 下 不安 習(xí)習(xí) 我忐忑不安地從書(shū)包中拿出考了65分的語(yǔ)文卷子遞給了媽媽。3、大 笑 忙 忙 佳 肴 面 方 七 八 發(fā) 中 哈哈大笑 七嘴八舌 4、百 百 五彩 知秋 成 結(jié) 大悟 正經(jīng) 數(shù)字 七嘴八舌 一葉知秋 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一本正經(jīng) 恍然大悟 5、偶爾 經(jīng)驗(yàn) 驕傲 普通 欣賞 繼續(xù) 智慧 迅速6、變幻冰燈引誘溫潤(rùn) 光芒刀劍普通模型 肥皂 走廊碗口透亮7、牧場(chǎng) 麻煩 悠閑 狐貍 形狀 秘密 香腸 繼續(xù)8、玩耍 雨滴 火焰 蠟燭 旅行 初夏 輪流 嚴(yán)寒9、牧場(chǎng) 香腸 透明 鎮(zhèn)靜 豐收 場(chǎng)地 秀麗 真假 10、誠(chéng)實(shí) 紀(jì)律 準(zhǔn)備 機(jī)密 城市 記住

18、推開(kāi) 蜜蜂 可惜 郊區(qū) 低頭 胸脯 借用 鄰居 到底 店鋪11、篇目 狀態(tài) 撥打 嬌弱 偏向 壯士 拔出 驕傲 12、點(diǎn)撥 拉扯 波浪 石磨 拔河 地址 狼狗 蘑菇 辛苦 新郎 仇恨 希望 假若 走廊 九個(gè) 布匹 13、 14、 15、 16、 17、1.星期天，媽媽帶我去西山公園春游。公園里開(kāi)了五顏六色的花，紅的像火，白的似雪。 2.叉著腰 睜大了眼睛 3.門(mén)砰的一聲關(guān)上了，我趕緊回頭看去。 4.老師說(shuō)，他要仔細(xì)檢查一下門(mén)窗才能走。 5.許多動(dòng)物都會(huì)發(fā)出聲音，這些聲音往往成為動(dòng)物之間交流信息的獨(dú)特的聲音語(yǔ)言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦發(fā)出的像樂(lè)曲一般清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)它們的種種“感情”。動(dòng)物還

19、會(huì)運(yùn)用各種不同的行為來(lái)表達(dá)它們的意思，這也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。例如長(zhǎng)頸鹿在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用猛烈的驚跑來(lái)向同伴傳達(dá)警報(bào)。18、聯(lián)歡會(huì)上我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲和看到了優(yōu)美的舞蹈。 山 云 樹(shù) 雨 爸爸累 直冒汗。 因?yàn)橛⒆拥耐嚷湎職埣?，所以她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 19、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。 因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以它飛得慢。 你這個(gè)人的生活真的一點(diǎn)意思也沒(méi)有。 我的意思是希望你可以陪我一起去逛街。20、你不敢和我相提并論。 我雖然不敢碰你，但并不是懦弱。 人們把陶罐從荒涼的廢墟中掘出來(lái)。 這是一件新出土的兩千多年前的文物。 人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆

20、積物，發(fā)現(xiàn)了陶罐。21、使用電子郵件能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境。 高興地歡呼著 我這次沒(méi)考好，不是因?yàn)閺?fù)習(xí)得不好，而是因?yàn)榭荚嚂r(shí)身體不舒服沒(méi)有發(fā)揮好。 媽媽笑了笑，說(shuō)，她明白了，他們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。 22、1 擬人 歡快 2不自由的讀書(shū)生活34因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放。5花孩子們?cè)谔焐系募沂撬麄兊臉?lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡樂(lè)和幸福，充滿了愛(ài)。23、1 蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù) 3 2 樹(shù)皮 麻頭 稻草 破布 3剪碎切斷浸 搗爛 撈 曬干準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的彩紙，把這張彩紙對(duì)折；在折疊好的紙上畫(huà)出半邊茄子的形狀；然后沿著茄子的輪廓把多余的部分剪掉；最后把剪好的彩紙展開(kāi)，茄子的剪紙就完

21、成了。4B24、1 高大 矮小 2因?yàn)榇髽?shù)與小樹(shù)分離了，沒(méi)有了好朋友的陪伴。3示例：振作點(diǎn)！我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻！4為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友?ài)的會(huì)合。經(jīng)過(guò)這次分離，它們都懂得了友情的可貴，更加珍惜彼此的友情。5 25、182音樂(lè)3 百靈鳥(niǎo)護(hù)士； 牛伯伯 4音樂(lè)能放松神經(jīng)，促進(jìn)血管、內(nèi)分泌系統(tǒng)正常工作，對(duì)各種病都有療效呢！26、1搖叫停跳做看2 有趣 安靜 熱鬧 3B4窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。27、范文：我的媽媽

22、我們家有一位熊貓大俠，她就是我的媽媽。媽媽的血型是B型rh陰性，這種血型很稀少，幾千萬(wàn)分之一，所以稱之為熊貓俠。過(guò)小年那天，湘潭血站邀請(qǐng)媽媽去參加他們的年會(huì)，媽媽順便也把我?guī)狭?，她說(shuō)讓我也參觀了解一下血站。在參觀血站時(shí)我知道了血站是如何保存血液，也了解了血站的功能和作用，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)在那天我也知道了一個(gè)令人開(kāi)心的事：2016年媽媽頂著酷暑跑到血站為一個(gè)急需她這種血型的人獻(xiàn)血，這件事被媒體報(bào)道了，因而媽媽特別被血站邀請(qǐng)來(lái)參加這個(gè)年會(huì)。我覺(jué)得媽媽真是很偉大，我也為有這樣一位好媽媽而自豪！年會(huì)上，主持人為我們講了金獎(jiǎng)獻(xiàn)血者們的故事，也分別介紹了參加年會(huì)的“熊貓俠們”的事跡。聽(tīng)

23、了他們的故事，我覺(jué)得很感動(dòng)，也很受鼓舞。我想如果我們每一個(gè)人都能像他們一樣在別人需要幫助的時(shí)候伸出愛(ài)心之手，那我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得很美好。28、范文：說(shuō)說(shuō)我身邊的故事那是一個(gè)炎熱的中午，熱的蟬都受不了了，在樹(shù)上不停的叫著。放學(xué)的鈴聲一響，我們就像剛恢復(fù)自由的小鳥(niǎo)陸續(xù)飛出了校門(mén)。我和好友高婧一邊興致勃勃這一邊爭(zhēng)論著一道數(shù)學(xué)問(wèn)題。突然，她像是想起什么事，停下腳步，神秘地對(duì)我說(shuō)：“唉，閆晏歌，我昨天在放學(xué)的路上遇到了一個(gè)笨蛋。”我急忙問(wèn)：“什么樣的笨蛋？”她接著小聲說(shuō)：“我問(wèn)他你家住在哪里？他回答道沒(méi)有，我問(wèn)他你叫什么名字？他又答沒(méi)有，我問(wèn)他你在干什么？他又回答沒(méi)有總之，我問(wèn)他什么，他都回答沒(méi)有，你見(jiàn)過(guò)這樣的人么？”“沒(méi)有。”我不假思索地回答，她又問(wèn)：“你真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的人？”“沒(méi)有！”我不耐煩地又回答了一遍，話剛說(shuō)出口，轉(zhuǎn)念一想，咦？不對(duì)啊，如果我說(shuō)“沒(méi)有”，那豈不是說(shuō)明我是笨蛋？這時(shí)，高婧早已笑得前仰后合了，我一著急，又說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有啊，不是我”我只是想急著證明我剛剛說(shuō)錯(cuò)話了，誰(shuí)知，越說(shuō)越亂，真是跳到黃河也死不清了，只好