北師版八年級(jí)思品我們的權(quán)利教案

1、北師版八上數(shù)學(xué)典中點(diǎn)答案I北師版八年級(jí)思品我們的權(quán)利教案北師版八年級(jí)思品我們的權(quán)利教案我們享有廣泛的權(quán)利教案教學(xué)內(nèi)容：第一單元第一課第二框我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利; 正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公 民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的 能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)；增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó) 的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我 素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵 循法定程序和法律規(guī)定。教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確行使公民權(quán)利教學(xué)方法：講授、討論、分析、歸納。教

2、學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享 有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書本的填空，回答書本的問(wèn) 題：1、這些權(quán)利對(duì)她有什么好處?你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán) 利？【講授新課】二、我們享有廣泛的權(quán)利（板書）（一）公民權(quán)利的廣泛性（板書）公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們齊讀， 老師做簡(jiǎn)單解釋。（二）正確行使權(quán)利（板書）我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并 不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可 能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來(lái)看一個(gè)案例。1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例2、提問(wèn)：（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)

3、利嗎？（有）（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息 權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的 休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得 損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。 應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自 己的需求。）結(jié)論1:公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。（作簡(jiǎn)要解釋）3、學(xué)生閱讀書本非典的案例(1)提問(wèn)：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害 是什么？結(jié)論2：通過(guò)討論師生達(dá)成共識(shí)，公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損 害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長(zhǎng)的案

4、例(1)提問(wèn)：誣陷別人，屬于言論自由嗎？誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？(重點(diǎn)討論)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有 限制的，都要受法律的制約。結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例(1)提問(wèn)：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎？(學(xué)生 辯論方式展開討論)(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定 的程序進(jìn)行。(3)引導(dǎo)學(xué)生全面看問(wèn)題，即一方面看到這是愛國(guó)的情感和表 現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得 到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方 式表示慶賀。(4) 了解相關(guān)鏈接

5、關(guān)于集會(huì)游行示威法的規(guī)定結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。6、學(xué)以致用(1)學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例(2)學(xué)生回答書本問(wèn)題，教師檢查掌握知識(shí)的情況?！拘〗Y(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán) 利的時(shí)候要注意哪些方面？(四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論)我們享有廣泛的權(quán)利教案2教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，合法、 有效地行使自己的公民權(quán)利。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán) 利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí), 學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)。3、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利

6、，了解我國(guó)公民的權(quán)利 涉及人們社會(huì)生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正 確行使公民權(quán)利。1、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確行使公民權(quán)利。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確行使公民權(quán)利。教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。教學(xué)過(guò)程設(shè)置：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語(yǔ)：我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以 保障的公民權(quán)利。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們究竟有哪些權(quán)利呢？2、板書框題：第二框我們享有廣泛的權(quán)利二、講授新課1、公民權(quán)利的廣泛性案例分析:甜甜成長(zhǎng)的經(jīng)歷(學(xué)生閱讀P8頁(yè)：材料1,思考回答 問(wèn)題)上述材料中的甜甜享受到哪些權(quán)利？這些權(quán)利對(duì)他有什么益處？你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？教師小結(jié)：我國(guó)公民享有廣泛

7、的權(quán)利，這些權(quán)利涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域, 涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面。(1)我國(guó)公民權(quán)利具有廣泛性特征政治家庭生活(2)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利具體包括哪些方面(憲法規(guī)定的 九個(gè)方面)3）我國(guó)憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，普通法律規(guī)定公民的具體權(quán)利憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù) 憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。2、正確行使權(quán)利我們已經(jīng)知道我國(guó)公民享有的權(quán)利是廣泛而真實(shí)的，但要注意, 權(quán)力多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，否則，就可 能做出違法甚至犯罪的事情。那么，我們應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢板書：公民如何正確行使自己的權(quán)利情景活動(dòng)一：情景1：旅游車

8、上在一輛旅游車上，旅途勞累使絕大多數(shù)旅客正在閉目養(yǎng)神，只 有張亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無(wú)人地高聲談笑。旅客們皺 起了眉頭。旅客甲站起來(lái)拍拍張亮的肩膀說(shuō)道：“小兄弟，請(qǐng)聲音 輕點(diǎn)，別影響大家休息?！睆埩敛荒蜔┑卣f(shuō)道：“言論自由是我的 權(quán)利，我想怎么說(shuō)，你管得著嗎？”想一想:你認(rèn)為張亮的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后教 師總結(jié)）教師小結(jié)：張亮的說(shuō)法不對(duì)！法律所確認(rèn)的權(quán)力是賦予每個(gè)公民的，公民 在法律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。公民在行駛權(quán)利 時(shí)，只有尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利。因此，公民在行使自己的權(quán)利 時(shí)要尊重他人的權(quán)利。（

9、板書結(jié)論）（1）公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利（教師可以按教材Pio頁(yè)第一段簡(jiǎn)述，然后分析討論教材P9頁(yè) 的情景材料。）案例分析：（教材P9頁(yè)的情景材料2。）說(shuō)一說(shuō)：在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有。但要依照法律的 規(guī)定文明養(yǎng)狗。）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息 權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。這就 告訴我們：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的 侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提 下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。所以，公民在行使自己的權(quán) 利時(shí)要尊重他人的

10、權(quán)利。）情景活動(dòng)三：情景2：旅游車上旅游車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝 著啤酒，便拿出記號(hào)筆，把剛編的打油詩(shī)寫在車座背上和車廂上。 隨行的導(dǎo)游小姐看見了，走過(guò)來(lái)阻止，張亮蠻橫地說(shuō)；“今天怎么都 和我過(guò)不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又 不是你的，你管得著嗎？”想一想:你認(rèn)為張亮的行為對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論回答后，教 師總結(jié)歸納）教師小結(jié)：我們決不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什 么”“想怎么干就怎么干”這是我的權(quán)利，誰(shuí)也管不著”。世 界上從來(lái)不存在為所欲為的權(quán)利。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家， 國(guó)家的、集體的利益與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的。只有

11、國(guó)家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得 到切實(shí)保障和充分實(shí)行。因此，公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，要維護(hù) 國(guó)家、社會(huì)和集體的利益。（板書結(jié)論）（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利 益案例分析：（教材P10頁(yè)材料3。）議一議：蔣某的所作所為是在行使言論自由嗎？其危害是什么？（不是！蔣某的行為損害了國(guó)家和社會(huì)的利益。其危害是，有可 能擾亂正常的社會(huì)秩序，引起社會(huì)的騷亂，破壞正常的生產(chǎn)、生活 秩序等。）情景活動(dòng)三：情景3：旅游車上旅游汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來(lái)I: “我的錢 包不見了，誰(shuí)偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng)，稍許，張亮盯著旅 客甲說(shuō)到：“剛才

12、就你接近過(guò)我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉 鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身?！甭每图准绷耍t著 臉說(shuō)道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身?！边@時(shí)有其他 旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。想一想：如果你是旅客甲，你該怎么做？張亮的說(shuō)法和做法對(duì)嗎？為什么？教師小結(jié)：在我國(guó)，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)， 而不能超越其范圍，否貝L就會(huì)侵害他人和公共利益。（板書結(jié)論）（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無(wú)限 制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。議一議：言論自由要受到法律哪些方面的限制？（學(xué)生討論回答,

13、教師總 結(jié)板書。）板書：言論自由要受到法律兩方面的限制：第一，公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安 全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。案例分析：（教材P10頁(yè)材料4。）議一議：誣陷別人，屬于言論自由嗎？誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？（ 不屬于。違反了言論自由的兩個(gè)方面的限制；破壞社會(huì)公 德、擾亂了社會(huì)秩序。）情景活動(dòng)四：情景4：旅游車上四個(gè)青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個(gè)游客起哄著要下 車，這時(shí)司機(jī)說(shuō)道I： ”前面就是派出所，我們?nèi)フ?qǐng)民警協(xié)助調(diào)查 吧！”征得大多數(shù)游客的同意，司機(jī)將車開到派出所，尋求民警的幫 助

14、。沒多久，警察就查處了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊 的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。想一想：司機(jī)的做法啟示我們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)還應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論 回答或，教師總結(jié)）教師小結(jié)：公民行駛自由和權(quán)利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式, 依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，就會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚 至構(gòu)成違法犯罪。（板書結(jié)論）（4）要以合法的方式行使權(quán)力案例分析：（教材P11頁(yè)材料5。）議一議：這些球迷將要實(shí)施的行為，受到法律的保護(hù)嗎？（不保護(hù)。因?yàn)檫@種行為是違法行為。）教師講述：我國(guó)憲法規(guī)定，公民有集會(huì)、游行、示威的自由。但是，我國(guó) 法律還規(guī)定，公民的上述自由必須按照集會(huì)游行示威法規(guī)定的程序 進(jìn)行，而不得隨意行使這些權(quán)利。如果隨意行使行使其權(quán)利，不僅 會(huì)破壞國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)力的人還會(huì)受到法律的 懲處。相關(guān)鏈接：（見教材P12頁(yè)鏈