創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

1、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式在21世紀的今天，金融已成為世界大國競爭最重要的領(lǐng)域。隨著我國實體經(jīng)濟長達3多年的快速發(fā)展，經(jīng)濟規(guī)模迅速擴大，經(jīng)濟地位不斷提高，如今我國已經(jīng)成為全球性的經(jīng)濟大國。大國經(jīng)濟必須要有大而強的金融作后盾。我國需要構(gòu)建與經(jīng)濟崛起相適應(yīng)的具有強大聚集功能和資源配置效率的現(xiàn)代金融體系。我國實體經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球金融格局的深刻變革，客觀上形成了促使我國金融崛起并邁向金融大國的歷史機遇。近年來，我國金融的實力擴張迅速，國際地位空前提升。從金融資產(chǎn)規(guī)模、銀行市值、股票市值、外匯儲備等數(shù)量型指標來看，毋庸置疑，我國已進入了金融大國的行列。但是，從諸如創(chuàng)新水平、監(jiān)管能力、機構(gòu)的公司治理、國際化

2、程度和市場體系的發(fā)育程度以及人才資源等質(zhì)量型指標來看，與發(fā)達國家相比，我國的金融發(fā)展還處在一個較低的水平。特別是我國金融從業(yè)人員的知識技能水平，同發(fā)達國家相比仍有較大的差距，缺乏具有戰(zhàn)略眼光、熟悉國際金融業(yè)務(wù)并具有防范金融風險能力的高層次金融人才?，F(xiàn)代金融，業(yè)務(wù)技術(shù)性強，風險大，加之現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮，這種情況決定了它是一種知識密集型的行業(yè)，因而需要擁有一大批高智能、高創(chuàng)造力、高層次的專業(yè)人才。這是能否充分發(fā)揮其職能作用的最重要的前提條件。我國高層次金融人才匱乏，致使金融企業(yè)整體素質(zhì)不高和創(chuàng)新能力不強，這既與金融大國的地位不相匹配，也不能適應(yīng)我國金融業(yè)務(wù)快速發(fā)展和國際競爭的需要。高層次人

3、才缺乏是制約我國金融業(yè)做強的主要瓶頸。因此，要加快培養(yǎng)和造就一大批高層次的金融專業(yè)人才。目前，金融人才市場已出現(xiàn)了較為嚴重的供需脫節(jié)的矛盾：一方面高校金融專業(yè)畢業(yè)生供給過剩，就業(yè)難；另一方面，許多金融企業(yè)卻又找不到適用的高層人才。事實證明，當今我國金融業(yè)最為短缺的已不再是一般的從業(yè)人員，而主要是以下幾種高層次的金融專業(yè)人才：以金融企業(yè)家為主要代表的領(lǐng)軍人物和經(jīng)營管理人才；精通研究分析、產(chǎn)品開發(fā)、風險控制、熟悉和掌握國際金融操作規(guī)則的高端應(yīng)用型人才；在金融學一個或幾個相關(guān)領(lǐng)域具有比較扎實的專業(yè)理論功底和復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的研究型人才。我國在建設(shè)金融強國的進程中，必須把金融教育置于更加基礎(chǔ)、更加重要的先

4、行地位。金融教育在今天的中國比任何時候都更重要。如何順應(yīng)我國金融業(yè)的發(fā)展和建立金融強國的需要，提升我國高等金融教育的水平，盡快培養(yǎng)出大批高層次的金融專業(yè)人才，已是擺在我國廣大金融教育工作者面前的一項重要而又緊迫的任務(wù)。從數(shù)量擴張到注重學科建設(shè)轉(zhuǎn)變鑒于我國開設(shè)金融專業(yè)的高校數(shù)量已不少，但大多數(shù)學術(shù)層次和教學水平不夠高，培養(yǎng)高層次人才能力薄弱的狀況，我國的高等金融教育必須從粗放型、外延式的數(shù)量擴張轉(zhuǎn)變到注重學科建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展上來。金融專業(yè)的數(shù)量需要穩(wěn)定，重點需要突出，質(zhì)量需要提高，切實把學科建設(shè)放在最重要的位置。學科建設(shè)是承載高校教學、科研等項工作的基礎(chǔ)和載體，是體現(xiàn)高校辦學水平、辦學特色和社會

5、聲望的主要標志。高校科研能力的增強和教學水平的提高，主要取決于學科的發(fā)展水平。因此，要辦好高等金融教育，就必須充分重視學科建設(shè)的龍頭地位，花大力氣抓好學科建設(shè)。轉(zhuǎn)變金融教育理念，改革課程體系設(shè)置我國的高等教育必須順應(yīng)社會對金融人才需求的變化，轉(zhuǎn)變金融教育的理念，以便為社會培養(yǎng)出更符合需求的合格人才。（1）要從重視傳授理論知識向傳授金融理論和實務(wù)知識并重轉(zhuǎn)變。金融教育要重在務(wù)實，金融教育能否突出務(wù)實，能否培養(yǎng)出大批善于資金運作并具有風險防范能力的實用型人才，是衡量金融教育成功與否的一個重要尺度。（2）要從培養(yǎng)單一的專門型人才向培養(yǎng)適應(yīng)能力更強的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。金融是一門涵蓋內(nèi)容十分廣泛的學科，更

6、應(yīng)當重視具有多學科最新綜合知識的“通才教育”。（3）要從只注重為國內(nèi)金融業(yè)培養(yǎng)人才向重視培養(yǎng)外向型人才轉(zhuǎn)變。高等金融教育不僅要面向本國金融業(yè)，也應(yīng)當面向國際金融市場。培養(yǎng)目標的定位和人才培養(yǎng)模式的改革，最終需要落實到課程的設(shè)置和教學內(nèi)容的調(diào)整上。應(yīng)用型、復(fù)合型和國際化的金融人才的培養(yǎng)目標，要求改革和更新金融教育課程體系以及教學方法。（1）課程設(shè)置微觀化，使金融教育更接近于現(xiàn)實和服務(wù)于社會，提高金融專業(yè)人才的適應(yīng)性和就業(yè)能力。（2）教學內(nèi)容綜合化，重視多學科綜合知識的“通才教育”，使從業(yè)人員在學生時代就已從狹隘的專業(yè)中走出來，開闊視野，拓寬知識面，增強適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。（3）教材選用國際化，重

7、視跟蹤當今國際金融理論與實務(wù)的最新發(fā)展動態(tài)，在教材的選用上要盡量采用能反映現(xiàn)代金融理論最新研究成果的原版教材，力求教學內(nèi)容具有國際先進水平。（4）教學方法多樣化，大力推廣啟發(fā)式、專題討論式教學以及案例教學和模擬實驗教學。抓好師資隊伍建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量教育大計，教師為本。加快培養(yǎng)和造就一支與金融教育發(fā)展相適應(yīng)的高層次教師隊伍，乃是我國金融教育界的一項帶有根本性和戰(zhàn)略性的大事。針對我國高校金融專業(yè)教師隊伍存在的突出問題，筆者認為應(yīng)著重抓好以下幾點：（1）高起點，大力度地從海外引進杰出人才。許多身在海外的優(yōu)秀人才在國外高校受過嚴格系統(tǒng)的訓練，有的甚至還有在國外著名金融機構(gòu)擔任職務(wù)的經(jīng)歷，他們具有

8、扎實的現(xiàn)代金融理論知識并比較熟悉現(xiàn)代資金運作規(guī)則。他們作為學術(shù)骨干加盟進來，能在較短時間內(nèi)迅速提升我國金融教育師資隊伍的學術(shù)層次和整體實力。（2）重視培養(yǎng)在國內(nèi)受過教育和訓練的教師。由于在今后相當長的一段時間內(nèi)，大多數(shù)高校金融學科的師資主體仍將是在國內(nèi)高校受過教育和訓練的教師。因此，我國高校金融專業(yè)師資隊伍建設(shè)應(yīng)當實行“引進與培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng)”的方針，舍得花大力氣培養(yǎng)在國內(nèi)受過教育和訓練的教師，特別是青年教師。（3）努力密切與銀行、保險公司、證券公司等金融機構(gòu)之間的關(guān)系，爭取讓專業(yè)教師能有較多的機會與金融機構(gòu)的有關(guān)人員合作從事項目研究，同時邀請有關(guān)金融機構(gòu)的專家到學校擔任教職。采取“走出去和請進來”的策略，通過與金融機構(gòu)有關(guān)人員的頻繁接觸和緊密聯(lián)系，提高專業(yè)教師對現(xiàn)代金融實務(wù)知識的了解和熟悉程度。并使教師的知識結(jié)構(gòu)及教學和研究能力緊跟金融發(fā)