一年級下冊道德與法治教學設計教案-14.請幫我一下吧-部編版

1、統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊14、 請幫我一下吧 教學設計教案設計理念：請幫我一下吧一課旨在幫助學生“掌握自身生活所必需的基本知識和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習慣”。讓學生知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮。同學間要相互幫助，要學會關心他人，友愛同學。同時體驗克服困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。教材分析請幫我一下吧是道德與法治一年級下冊第四單元的教學內(nèi)容。本單元的單元主題是我們在一起，由第13課我想和你們在一起、第14課請幫我一下吧、第15課分享真快樂、和第16課大家在一起四課組成。主要針對一年級學生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題而設置，彼此間是并列關

2、系。本課的核心是引導學生養(yǎng)成互相幫助的好習慣，旨在落實課程標準要求，幫助學生“掌握自身生活必需的基本知識和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習慣”。同時，也針對此年齡段學生表現(xiàn)出的過度依賴別人的幫助，不會妥當?shù)叵蛩饲笾?，以及受到幫助后不會表達感謝等問題而設計。側(cè)重點是培養(yǎng)學生在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。教會學生在遇到困難時，會尋求有效的解決方法，更好地適應社會生活。本課以培養(yǎng)學生互相幫助的意識、習慣和技能為核心，引導他們和同齡人友善相處、互相支持，一起快樂成長為重點，是達成單元目標的重要組成部分。并且學會當別人遇到困難時，適當?shù)亟o予幫助，領悟“幫助”的價值與意義，

3、體驗在和諧社會生活的溫暖。教學目標：1.明白生活中大家都會有困難，遇到困難不要慌，要積極地面對。2.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。3.學會分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理。教學重難點：重點：明白生活中大家都會有困難，遇到困難不要慌，要積極地面對。難點：學會分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理。課前準備板書貼、課件、視頻、討論表教學過程活動一：呈現(xiàn)調(diào)查，引出困難1.最近呀，有幾位小朋友特別煩惱，來看看他們都遇到了什么困難？（出示書本上的情境圖以及生活中學生遇到困難的場景圖123456）2.你們在生活中也會碰到了哪些困難？請你說. 其實不單是你們，爸

4、爸媽媽，老師也會碰到很多困難需要幫助3.總結(jié)：從交流中老師發(fā)現(xiàn)，班里所有的人都遇到過困難，看來，遇到困難是一件再正常不過的事情了，因為大家都會有困難?！驹O計意圖：旨在喚起學生已有的生活體驗。課堂中教師應關注自己教室里的學生的真實生活，引導他們回憶自己在生活中曾經(jīng)遇到過的困難。教學伊始通過情境創(chuàng)設可以很好地吸引學生的注意力，也是低年級學生非常喜歡的形式?！?活動二：場景再現(xiàn)，積極面對生活中，當我們遇到大或小的困難，你們是怎樣做的，我們一起來想一想好嗎？1.視頻1呈現(xiàn)學生摔倒的場景，出事情景，如果是你，你會怎樣做？2.再來看看這位小朋友視頻2呈現(xiàn)生病請假了，不知道作業(yè)是什么的場景，提問你會怎么做？

5、教師小結(jié)：看來，我們班的孩子都是會求助的孩子。我們困難不要慌（出示板書3），在遇到自己不能解決的困難時，我們可以齊聲說：請幫我一下吧！【設計意圖：通過觀察圖片、討論交流讓學生明白要想成功求助，要注意選擇合適的人求助。讓學生明白求助的方法多樣，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊?！俊驹O計意圖：活動是低年級學生非常喜歡的故事形式，通過創(chuàng)設情境一來可以很好地吸引學生的注意力，二來用故事中的成功一組的經(jīng)歷來引出教學內(nèi)容，學生更有學習的興趣?！?活動三：我會求助小方法1.有個小朋友,遇到大麻煩了,請你們幫幫他吧!星期天幾個小伙伴到公園打羽毛球，結(jié)果球掛到樹上了 （1）出示求助圖。我該怎么辦?(同桌兩人合作向誰求助?)(

6、2)為什么?謝謝你們的幫助現(xiàn)在他知道該向誰求助了？2.你們聽是什么聲音?(一個小女孩在哭。)女孩迷路了,天越來越黑。我該怎么辦呢?找誰幫忙怎樣求助預設生:應該向保安叔叔求助。師當小女孩：女孩我看了看周圍只有門衛(wèi)室里有一位保安叔叔?？墒俏腋杏X那個叔叔看起來有點兇的樣子呢。預設生:別擔心,雖然看起來兇可是叔叔其實很好的。 師當小女孩:好吧我試試看。我走進了門衛(wèi)室,哎呀 緊張,想跟叔叔借電話,又不知該怎么說呢?同學們你們能演示給我看看嗎?預設生:叔叔您好。我迷路了,我能借你的手機給媽媽打個電話嗎?(兩人演示)女孩：謝謝你們，原來有禮貌說清楚,大膽求助沒關系。 【設計意圖：表面上是在情境中幫助小女孩，

7、實際上是對全班的求助示范。讓同學們從中體會求助方法的另外關鍵“有禮貌”和“說清楚”。小組合作進行情境表演給課堂教學注入了活力，它可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，參與實踐，主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙?！炕顒铀模汉侠矸诸?，明辨困難1.求助情境分一分小朋友們真是太棒了，腦子里竟然裝了這么多解決問題的方法。小咕嚕還想請你們幫幫忙，怎么回事呢？請小朋友把書翻到55頁，借助拼音讀一讀小咕嚕的故事，看看小咕嚕遇到了哪些困難？是不是所有的困難我們都要求幫助?其實，我們遇到的困難，有的事情我們自己能夠解決就是“小困難”。自己的力量沒法解決的就是“大麻煩”。小咕嚕遇到的

8、情境都在這些小卡片中,請你們來分一分,哪些是小困難”,哪些是“大麻煩”, 四人小組合作，1.教師出示書本55頁的兒歌（PPT出示）（1）衣服丟了（2）跳繩不會（3）迷了路（4）毽球上了樹（5）屋子起濃煙（6）巨響在近處。3.教師小結(jié)：原來,并不是什么事情都要依賴別人,有很多事情我們自己是能夠解決的呢!小困難,我能行。大麻煩，請幫我!【設計意圖：旨在喚起學生在生活中曾經(jīng)有過的合作體驗，提升對于合作意義的認識，明白并不是什么事情都要依賴別人,有很多事情我們自己是能夠解決的呢!小困難,我能行。大麻煩，請幫我?！炕顒游澹簮鄣慕恿Π粑覀儠騽e人求助，當別人向我們求助的時候，我們怎么辦呢？看視頻。你曾經(jīng)幫助過誰干什么？你會把愛心獻給誰？總結(jié)：師：小伙伴們，這節(jié)課我也和你們一樣有很多收獲。分享收獲我們班的孩子都是求助小能手，小咕嘟為我們帶來了一份禮物獎勵大家。課件播放兒歌：結(jié)語：同學們愿你們在今后面對困難時，能積極樂觀，冷靜對待，愉快地學習與生活。下課！【設計意圖：學生能