一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4.2 數(shù)的順序 比較大?。?5）-人教版

1、課題名稱(chēng)數(shù)的順序 比較大小重教學(xué)目標(biāo)百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律重重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析重難點(diǎn)本身內(nèi)容與以往認(rèn)知不同，要讓學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。難點(diǎn)分析小學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。 重難點(diǎn)教學(xué)方法激趣導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思點(diǎn)撥設(shè)問(wèn)尋疑診斷反饋拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入出示例4：百數(shù)表探索新知教師課件出示百數(shù)表2.引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學(xué)生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較大小。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a.橫著看：十位數(shù)字相同，個(gè)位數(shù)字依次變大。b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個(gè)位

2、數(shù)字相同。c.從左上角斜著看：個(gè)位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個(gè)位數(shù)字依次減小e.誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了什么？在一橫行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2.探究42與37的大小。42里面有4個(gè)十，2個(gè)一；37里面有3個(gè)十，7個(gè)一。上面兩種方法都反映出42大于37。我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。3.說(shuō)說(shuō)我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大??？看圖得出：先比較它們的十位，十位大的數(shù)則這個(gè)數(shù)大。 十位相等，比較它們的個(gè)位，個(gè)位大的則這個(gè)數(shù)大。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十

3、位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.比一比，三種顏色的球中，誰(shuí)多誰(shuí)少？溫馨提示：比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個(gè)數(shù)的大小。兩個(gè)數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。2.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。5815紅球比藍(lán)球多得多或藍(lán)球比紅球少得多。5810紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。小結(jié)數(shù)的順序，比較大小”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀