2023年最新的師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文六篇

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁2023年最新的師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文六篇 第1篇: 師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文 預(yù)計用時兩個星期的 祖國在我心中 綜合性學(xué)習(xí)，今天終于圓滿結(jié)束了。學(xué)生有許多體會，我也有許多體會。 1、學(xué)生雖然制定了計劃，但真正要落實(shí)計劃，還是要教師不斷地督促檢查。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生要做的事情實(shí)在是有點(diǎn)多。比如說語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，還有學(xué)校開展的其他活動要參加，還要自由玩一下，所以，如果完全放任學(xué)生去做，不知道會拖延到哪時才能完成。 2、要給學(xué)生一定的工作壓力。比如說規(guī)定在時間內(nèi)要完成某項(xiàng)任務(wù)，就一定要兌現(xiàn)，并進(jìn)行競爭激勵。這樣的話，各小組才會緊張起來，專注于完成

2、任務(wù)，速度也就出來了。 3、在活動過程中，確實(shí)綜合性地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。如制定計劃的能力，合作完成任務(wù)的能力，查找資料的能力，制作PPT的能力，展示解說的能力，寫作能力，評價能力等。這不是一般的學(xué)習(xí)活動所能達(dá)成的。所以，開展綜合性學(xué)習(xí)活動確實(shí)有必要。但現(xiàn)在的情況是，有許多教師并不重視綜合性學(xué)習(xí)，也不知道該如何開展綜合性學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，本次綜合性學(xué)習(xí)活動也存在許多不足，如在選題指導(dǎo)上沒有很好深入，導(dǎo)致后來學(xué)生在做重復(fù)的工作，視野不夠開闊;在整理資料時，沒有具體到位的方法指導(dǎo)，舉例示范，導(dǎo)致學(xué)生在展示時出現(xiàn) 擺材料 現(xiàn)象，而沒有鮮明的觀點(diǎn);在小組內(nèi)合作出現(xiàn)問題時，也沒有及時教育疏導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生之

3、間鬧矛盾;對一些問題沒有深入地探討，整合各方面的資料來理解，也就是說，問題設(shè)計沒有進(jìn)行明顯的框架問題傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有很好的聚集深化升華，我認(rèn)為這是最大的不足，以后要吸取這個教訓(xùn)。 師徒簽名： 第2篇: 師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文 第一單元 單元主題：感受大自然的美好 1、燕子 一、課文的寫作順序 課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。 二、每一個自然段的主要內(nèi)容 課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī);第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成

4、的美麗圖景。 三、作者的觀察順序 作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的 四、思考問題： 像趕集似的聚攏來 體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點(diǎn)詞句： 1、 掠 輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。 2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊! 停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。 3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 一身羽毛 一對翅膀 是對小燕子外形的勾勒， 烏黑光亮 、 俊俏輕快 剪刀似的 突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。 六、課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)寫了小燕子小巧玲瓏、活潑

5、可愛的特點(diǎn)。 七、全文背誦默寫 2古詩兩首 一、背誦默寫兩首古詩 二、作者簡介 賀知章：唐代詩人。除本課詠柳外，還有采蓮詩回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。 朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。 三、古詩的意思 詠柳 詠：歌頌、贊美的意思。 1、 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 單字解釋： 碧玉 ，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。 妝 ，打扮。 一樹 ，滿樹， 一 字表示滿、全、整個的意思。 萬條 ，泛指柳樹枝條多。 絳 ，一種用絲編成的帶子。 全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。 2、 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 單字

6、解釋： 細(xì)葉 ，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。 裁 ，裁剪。似，好像。 全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊! 春日 詩題的意思是在春天里。 1、 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 單字解釋： 勝日 ，即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳 ，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 泗水 ，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。 濱 ，水邊。 光景 ，風(fēng)光景色。 一時 ，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。 全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)

7、景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 2、 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 單字解釋： 等閑 ，平常、隨便。識得，認(rèn)識到。 東風(fēng)面 ，春風(fēng)的面貌。 萬紫千紅 ，形容百花爭奇斗艷的景色。 總是 ，都是。 以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 五、表達(dá)的思想感情 詠柳作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。 春日表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。 3荷花 一、荷花這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅

8、各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。 二、課文的敘述順序 第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。 三、重點(diǎn)語句 1、冒：這里是形容在一片綠色的 荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。 2、 我怎么會忘記自己是在看荷花呢 這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。 3、 為什么說這一池荷花是 一大幅活的畫 呢 可以結(jié)合課

9、堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。 4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 你能用 有的 有的 有的 . 說一句話嗎 5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。 4珍珠泉 一、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)(泉水清、深、綠) 二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情(表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。 語文園地一 一、我

10、的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。 動靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎 二、自主積累數(shù)量詞 一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫面一串珍珠一對翅膀 三、積累詞語 描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥 描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空 描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴 第二單元 單元主題：保護(hù)周圍的環(huán)境 5、翠鳥 一、文章中心三、文章中心 本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達(dá)了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護(hù)小動物)。 二、翠鳥的特點(diǎn)： 翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人

11、喜愛。 翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點(diǎn)包括以下幾個方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。 三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。 四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。 1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。 第二句的好處：。 愛貼著水面疾飛 比 愛在水面上飛 更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點(diǎn) 2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。 第二句的好處：a、 蹬開 比 離開 更具體

12、，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來;b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。 五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會作者的寫法。 6、燕子 一、這篇課文采用了(擬人)的手法 二、解釋詞語的意思 饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。 氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。 啟程：就是出發(fā)上路。 三、課文中心： 有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，

13、呼吁人們要保護(hù)動物。 四、寫出下列各詞的近義詞 特別()疲勞() 溫暖()舒適() 五、重點(diǎn)語句 1、消息后，居民們(紛紛)走出家門，(冒著)嚴(yán)寒，(頂著)漫天飛舞的大雪，(踏著)凍得堅硬的山路，(四處)尋找凍僵的燕子。 從上面的詞語中，你能體會到什么 紛紛、冒著、頂著、踏著、四處 這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。 2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從 凍得通紅、僵硬 一點(diǎn)也不在乎 可以體會到貝蒂(不畏艱難，救護(hù)動物)精神。 六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了

14、不起。 理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。 7、一個小村莊的故事 一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化 二、課文中心 山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的 日子 。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。 三、詞語解釋 郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。 裸露：沒有遮蓋或遮蔽 四、重點(diǎn)語句體會 1、誰家想(

15、蓋房)，誰家想(造梨)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹木(一棵一棵)砍下來。 這里的兩個 誰 值得特別注意， 誰 不作為疑問代詞，是 任指 ，表示沒有例外，兩個 誰 字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。 拎 字，從字面上與 拿、帶 一致，但為什么不可以換成后兩者呢這個 拎 字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。 2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 兩個 不斷 ，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味 對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里

16、的兩個 不斷 和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了 過度 砍伐是如何一步一步形成的。 五、泡泡語：我知道 大雨沒喘氣 的意思 這里的 大雨沒喘氣兒 是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。 8、路旁的橡樹 一、詞語解釋 不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。 語文園地二 一、會照樣子寫比喻句 二、積累反義詞 清 (濁)廉 (貪)正 (偏)罪 (功)善 (惡)罰 (獎)懶 (勤)優(yōu) (劣) 三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰 萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。(王維) 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款

17、飛。(杜甫) 池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊) 第3篇: 師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文 一、信自己，一定能把生字寫漂亮。(16分) kp l li nuyu nynw i ()()()() xi oliny nunkkuky ()()()() sh toub nfxdubi r n ()()()() d och n lji oshnfipo ()()()() 二、比比看看再組詞。(8分) 辦()忘()往()嚇() 為()念()住()叫() 到()軍()童()量() 道()寫()意()最() 三、我會連線。(8分) HKRTQEGM rqtemhgk 四、選擇正確的詞語填空。(9分) 棵把孔

18、臺方瓶艘畦戶 一()小樹一()尺子一()墨水 一()軍艦一()人家一()電腦 一()魚塘一()石橋一()秧苗 五、讀讀想想快連線。(4分) 小池處處聞啼鳥 春曉小荷才露尖尖角 村居牧童騎黃牛 所見忙趁東風(fēng)放紙鳶 六、選擇正確的字，并在下面畫 _ (6分) 一只烏鴉口(喝渴)了，到處找水(喝渴)。 大(像象)又高又大，身子(像象)一堵墻。 第4篇: 師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文 一、多音字 挨 禁 咽 塞 載 二、按課文內(nèi)容填空 1、聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著

19、（人類的友情）駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。 2、山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣（清新甜潤）。什么都沒有了 （所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。 3、亡羊補(bǔ)牢告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補(bǔ)救，還不晚。 南轅北轍告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。 4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁

20、），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。 5、所有（時間里的事物），都永遠(yuǎn)（不會回來了）。這個謎比 （一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰） 還讓我感到（可怕），比 （光陰似箭），（日月如梭） 更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠(yuǎn)不會有（今天的太陽了）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠(yuǎn)（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很?。猛緟s（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。 6、（國慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄

21、揚(yáng)），主席臺上站滿了（國家的領(lǐng)導(dǎo)人）和（外國貴賓）。這個小伙子真棒，因?yàn)樗ㄗ咴陉犖榍懊?，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因?yàn)檫@些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護(hù)他，不傷害他，不歧視他）。 7、既然你錯了，就應(yīng)該（第一個伸過手）去請他原諒，而不應(yīng)該（向一個比你高尚的朋友）舉起戒尺！ 8、阮恒那（不時的啜泣）變成（持續(xù)不斷）的低聲哭泣。他眼睛（閉著），用牙咬著（自己的小拳頭），想竭力（制止抽泣）。醫(yī)生用輕柔的聲音說：（） 9、太陽離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。它（大得很），（130萬個地球）才能抵得上（一個太陽）。太陽會（發(fā)光），會（發(fā)熱），是個（大火球）。太陽和

22、我們的關(guān)系（非常密切）。太陽光有（殺菌的能力），我們可以利用它來（預(yù)防和治療疾病）。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽送來的）。如果（沒有太陽），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風(fēng)、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會有人）。一句話，（沒有太陽），就沒有我們（這個美麗可愛的世界）。 第5篇: 師徒結(jié)對活動記錄內(nèi)容語文 師徒結(jié)對是促進(jìn)新教師繞道，盡快成長，是我校的重要工作。在那之前，我不知道這個詞，無緣無故地做了很多任務(wù)也抵抗了。轉(zhuǎn)眼間，我在學(xué)校工作了三個多月，在這三個多月里，我的大師彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵、指導(dǎo)、幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教育工作

23、。 彭老師有耐心，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，教了二十多年，把一生中最輝煌的年齡獻(xiàn)給教育事業(yè)，他的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)格，勤奮，辛苦抱怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過彭老師的感染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。 一、多學(xué)。 我記得一位教育家說:教師今天停止學(xué)習(xí)，明天停止教育。彭老師是華僑中學(xué)一年級的語文組長，學(xué)校的工作、班級管理、教育任務(wù)、家庭都需要他花時間。但面對新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為課改的年輕教師，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改的步伐，以新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。二、多上去。 師徒一開始，彭老師就讓我上課，而且?guī)缀鯖]有時間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽，但很緊張。我去的是本命年的回憶，基本上遵循教參的程序，沒有加入其馀的內(nèi)容，教育態(tài)度不自然。課后，彭老師耐心細(xì)致地指導(dǎo)我，教授內(nèi)容過于疏松，重難點(diǎn)不足，指導(dǎo)方法不足和內(nèi)容過渡沒有聯(lián)系 只是簡單的一點(diǎn)，但我知道這是我經(jīng)驗(yàn)的不足和平時的課程準(zhǔn)備不詳細(xì)。而這些問題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。 三、多評價。 光是上課不進(jìn)行評價課，決不知道自己的不足，也很難在別人的課上吸取優(yōu)點(diǎn)。在上冰心詩四首之前，我先聽了彭老師的意見。他指出我的教案在設(shè)計上的不足，細(xì)心提醒學(xué)生如果回答順序錯誤怎么辦