2020年工作總結(jié)-中學生青春期健康教育工作總結(jié)

1、2021年工作參考總結(jié)-中學生青春期健康教育工作參考總結(jié)中學生青春期健康教育工作總結(jié)青青年的成長是一個充滿著奇妙感的過程，青春期是身心巨變，成長的關(guān)鍵期。到了這個時期，青青年生理的突變和心理的多變，使得他們有時情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至會有一種恐懼感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番攻擊。這個時期，身心變化給他們帶來了特別多苦惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。理解本人身體的生理變化，促進心理健康的開展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結(jié)：一、學年初有計劃，學年終有總結(jié)。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期

2、健康教育計劃是重點內(nèi)容之一，同時有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為按照，結(jié)合年級學生實際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則按照學校和年級組的有關(guān)要求，結(jié)合班級實際情況制定出詳細計劃。計劃表達青春期健康教育的針對性，總結(jié)驗證青春期健康教育的實效性。二、資源整合，家庭、學校、社會三聯(lián)動。作為結(jié)合國衛(wèi)生組織授予的健康促進金牌學校。我們充分利用健康教育所，疾病操縱中心，社區(qū)街道等社會力量，為學校青春期健康教育搜集更多宣傳學習材料和學習參觀培訓時機。在各類健康主題日之際，積極與社會結(jié)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動

3、”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)絡，家校聯(lián)動共同關(guān)注小孩的健康成長。三、學校進展青春期健康教育多方式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網(wǎng)絡、校報校刊、校園網(wǎng)絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多方式的教育制造了條件。校醫(yī)的健康知識專題講座，班主任組織設計開展的“如何對待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友誼”等主題班隊課。專職心理教師考而不死視為神等考前焦慮心理輔導講座。青春期健康講座主題教育錄像收看等。四

4、、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術(shù)、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目的要求，突出其青春期健康教育教學目的制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓開展方向。也是學校德育工作倡導全員德育的切入口。結(jié)合學校德育工作的新情勢，結(jié)合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性表達的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極倡導和灌輸這一理念，同時經(jīng)常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩(wěn)步開展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的情勢

5、下，學生心理健康征詢題日益突出，教師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的教師必備的條件之一。心理健康教育不斷備受學校注重，心理專職曾鵬教師本身也是一位研究兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾教師，在校內(nèi)屢次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時結(jié)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究，住校生生活適應性征詢題的討論研究等。在心理專職教師的帶著下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，認識強，見實效。學校心理輔導室給特別多青春期遇到困惑的學生，給家長教育小孩遇到迷茫，給教師遇

6、到征詢題學生束手無策時給予及時的指導點播和協(xié)助。曾鵬教師作為我校專職心理輔導教師，屢次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長教師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分表達了我校心理健康教育工作的輻射作用。每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶本人情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為適應，從而表達出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的質(zhì)量。為了讓小孩們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探究，不斷努力!中學生青春期健康教育工作總結(jié)著名作家劉心武曾說過如此一段話：一個人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會將珍珠穿成一串美麗的項鏈;而一條脆弱的線，會使珍珠散落在地，失去價值。青春期健康教

7、育是提高中學生身心素養(yǎng)，施行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。隨著青春期的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對升學競爭的壓力，高中學生在學習、生活、人際交往、升學和自我認識等方面，會遇到各種各樣的困惑。因此，開展青春期健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素養(yǎng)教育的必定要求。多年來，學校不斷把青春期健康教育作為教育的重要內(nèi)容來抓，貫穿于整個教育教學過程中，青春期健康教育越來越正規(guī)化、系統(tǒng)化，獲得了一定的成績，這也堅決了學校正施行青春期健康教育的決心和決心。一、觀念更新，認識到位，是推進健康教育與健康促進的有力保證。世界衛(wèi)生組織認為：健康乃是一種在身體上、心理上和社會上的完好狀態(tài)。青春期是一

8、個人從童年到成年的過渡階段，是一個人走向成熟、走向社會的轉(zhuǎn)型階段。在青春期，人的體態(tài)、生理機能、智力和行為都會出現(xiàn)史無前例的宏大變化。高中學生面臨著劇烈的學業(yè)競爭和宏大的升學壓力，同時，各種文化傳播媒介的沖擊，家庭構(gòu)造的變化，社會利益主體的多元化等，這些都阻礙著學生的精神世界，因此各種各樣的心理征詢題在校園日益增加。因此，適時、適度地對他們進展青春期健康，尤其是心理健康教育，正確加以引導，已成為全體教職員工的共識。青春期健康教育被列為德育的一個重要內(nèi)容，它是實現(xiàn)以思想道德修養(yǎng)、科學教育水平、民主法制觀念為主動脈要內(nèi)容的公民素養(yǎng)明顯提高的重要組成部分。一個學校之因此成為名校，不僅在于每一年高考上

9、榜人數(shù)的多少，更應是校風、學風一種精神狀態(tài)的整體表達，只有在軀體、心理、社會適應才能和道德四方面都健全的人，才是一個完全健康的人，才能在今后成為競爭的高手，生活的強者，精神家園的富有者，社交活動中的高能者。學校教育的最終目的，確實是要培養(yǎng)身心健康、人格健全、意志堅決的合格公民。因此，青春期健康教育不僅是整個衛(wèi)生工作的一部分，它同時還關(guān)系到學校的校風建立、教學質(zhì)量的提高，仍然關(guān)系到民族健康素養(yǎng)提升的偉大社會工程。學校行政領(lǐng)導親身抓，組織建立了一支強有力的健康教育師資隊伍，制定了行之有效的一系列措施，真正讓健康教育滲透到學科教育中去，更好地從“心”開始效勞。二、創(chuàng)設條件，人人參與，健康教育與諸育協(xié)

10、調(diào)并進幾年來，我校充分利用有效資源，積極制造條件，構(gòu)建良好的健康教育氣氛。1.與德育相結(jié)合按照中學生的生長發(fā)育規(guī)律，我們經(jīng)常利用宣傳櫥窗進展主題教育，利用校園電視臺播放青春期教育電影及專題片，利用校園廣播系統(tǒng)進展專題輔導，利用國旗下講話及時進展有針對性的教育。同時，經(jīng)常組織召開各種方式的主題班會，生動爽朗，寓教于樂。還適時地組織參觀衛(wèi)生教育展覽等，多種方式活動的開展，使青春期心理健康教育生動形象，收到了特別好的效果。“4月愛國衛(wèi)生月”、“5.31世界無煙日”、“6.5世界環(huán)境日”、“6.6全國愛眼日”、“6.26國際禁毒日”、“9.20全國愛牙日”、“12.1世界艾滋病日”在這一系列的特別日子

11、里，我們總會用心去做些什么，留下些什么。由于我們深信：治病要“防微杜漸”，而教育則需“潛移默化”。2.與藝術(shù)、體育互為滲透我校在體育工作中，不僅注重開展各種體育競技活動，更注重開展豐富多彩的群體活動，以全面提高學生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。通過這些活動的開展，還能培養(yǎng)學生的團隊精神，鍛煉和造就堅強的性格，學會謙讓，勇于競爭。開展大課間體育活動，每年舉辦校田徑運動會，倡導爭先認識、協(xié)作認識和大局認識，促進其身心的健康成長。3.與教學工作相得益彰教學工作是學校工作的中心，青春期健康教育又是教學工作正常開展的重要保證，為確保學生身心健康開展，在課程設置方面，學校采納各類課程互相交融、互相促進的方法，進展

12、全方位的滲透。各科教師有認識地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特別是語文、政治等科目，特別好地結(jié)合了兩方面的優(yōu)勢，取長補短，由此協(xié)助學生適應高中的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習方法，開展其學習才能，引導學生把握升學選擇的方向。課堂教學充分考慮不同學生的心理特點，合理安排，提高教學的針對性和有效性，真正把健康教育滲透于學校教育工作中去。三、制度保證，措施得力，促進學生全面健康開展生存和競爭的壓力，自我實現(xiàn)中的屢屢受挫，理想與現(xiàn)實的差距、異性交往、家庭困境等，常常會使學消費生心理征詢題，他們緊張、自卑、沖動、失眠乃至神經(jīng)衰弱。按照這種情況，學校采取了以下措施：1、設立了心理工作室，并開通了網(wǎng)絡

13、青春通道，為學生搭建了良好的溝通橋梁。心理工作室主要開展心理征詢，有如下3個特點：一是學校心理征詢遵照的是教育方式，而不是醫(yī)學方式，即在學校心理征詢過程中，來訪者被看作是正常人，而不是病人或患者;二是學校心理征詢強調(diào)的是開展觀點，即學校心理征詢是協(xié)助來訪者消除阻礙個體開展的各種要素;三是學校心理征詢工作的主要方式是談話。青春期健康教育的內(nèi)容不單是傳授心理、生理知識，還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內(nèi)容廣泛，網(wǎng)絡青春通道則為學生搭建了一個學習、傾訴的平臺，在這里，交流的障礙不復存在，他們可以無拘無束的讓心靈暢游，完全改變了過去只注重單向的群眾傳播教育方式，轉(zhuǎn)為雙向的教育手段。

14、健康教育和心理疏導的真正目的，不僅僅是告訴學生該如何做，更應該讓學生明白，只有直面本身的征詢題，運用科學方法，加強自我調(diào)理、自我操縱認識和自我保護才能。2、開設健康教育課程，舉辦講座，做到有專職教師，有教材、有教學計劃、有教案、有操作練習。學校擁有由校醫(yī)、生物教師、班主任和德育處人員組成的青春期健康教育師資隊伍，利用班會課、課外活動等時間開展各種方式的健康教育活動，使學生在活動中學習，讓他們明白得如何自尊、自重、自愛。針對不同年級的學生心理特點，組織“我成長、我歡樂”演講，召開“成長在線”、“我看早戀”主題班會，讓同學們本人提出征詢題，互相處理征詢題，使他們進一步理解本人也理解同學，逐步學會調(diào)

15、理和操縱本人的情緒，積極與同學、教師和家長進展有效的溝通，盡快走出青春的沼澤地，適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受才能，構(gòu)成良好的意志質(zhì)量。3、加強學習與研究，提高治理針對性學校高度注重教師本身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織各種方式的學習，及時掌握新的理論知識和方法，不斷提高本身業(yè)務素養(yǎng)，青春期健康教育師資從校長、德育治理的領(lǐng)導、班主任開展到了全體學科教師。我們認為，學校開展的心理健康教育，不能只是針對學生，要有特別大一部分針對教師，教師的心態(tài)不好，如何可能讓學生們有好的心態(tài)?教師的一言一行對學生阻礙宏大，現(xiàn)在的教師在工作和生活中往往承擔著宏大的壓力，從中產(chǎn)生的情緒征詢題或是心理征詢題都可能轉(zhuǎn)嫁到學生的身上，從而對學生的心理造成負面阻礙。處理征詢題必須從兩個方面著手，一方面是協(xié)助教師調(diào)適心理狀態(tài)從而讓他們有一個好的心態(tài)來面對學生，另一方面則是協(xié)助他們學習心理健康常識，尤其是協(xié)助他們掌握一些有效的方法，在教學活動中協(xié)助學生建立起一個健全的人格。四、讓“健康”成為教育的真正目的素養(yǎng)教育的根本，是要培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的公民