生物功課教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃5篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案5篇生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案1本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié);305307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié);310和316班那么屬于使用EEPO教學(xué)形式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子構(gòu)造

2、及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞程度和分子程度闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和開展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會開展、增進(jìn)人類安康等方面的價(jià)值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)需要以分子與細(xì)胞模塊為根底，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊生物技術(shù)理論、生物科學(xué)與社會和現(xiàn)代生物科技專題打根底。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用分子與細(xì)胞模塊的根底，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新

3、的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)根底。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和現(xiàn)代生物科技專題模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最根本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。學(xué)生根本情況分析p ：通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最根本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃重的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。教學(xué)方

4、法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展探究式教學(xué);加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究研究學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)形式教學(xué)，有效進(jìn)步課堂效率。教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖(一)。第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖(二)第二節(jié)細(xì)胞的分化。第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變。第4周模塊一考試復(fù)習(xí);模塊一考試。第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)。第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。第10周期中考試。第

5、11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)。第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)。第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異。第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成。第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。第七章復(fù)習(xí)。生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案2一、 教學(xué)目的 通過義務(wù)教育階段生物學(xué)(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起和開展的根本知識。(2)獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青

6、春期生理和心理的安康開展。(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。才能：(1)正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作才能。(2)進(jìn)一步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。(3)利用科學(xué)的一般探究方法開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能。(4)初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析p 和解決某些生活、消費(fèi)或社會實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)理解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識。(2)樂于探究生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識。( 3)關(guān)注與生物

7、學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動(dòng)參與社會決策的意識。( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。二、 教學(xué)重點(diǎn)人的生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的構(gòu)造及血液循環(huán)的途徑;腎單位的構(gòu)造及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。三、 教學(xué)難點(diǎn)受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的構(gòu)造及其功能;眼球的構(gòu)造、視覺的形成過程等內(nèi)容。四、課時(shí)分配本冊書需要36課時(shí)第一章人的由來需要5課時(shí)，第二章人體的營養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第

8、五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響5課時(shí)。五、學(xué)情分析p 學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃重，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度安康度過青春期。有的學(xué)生根底知識掌握不結(jié)實(shí)，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，以獲得更好的成績。六、教材分析p 在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的

9、生殖和發(fā)育和第10主題中的“安康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完好。七、教改措施1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)展測試，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反響調(diào)整。2、充分利用課堂40分鐘，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面開展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)才能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和開展。八、成績分析p 期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績沒過30分，有20名同學(xué)沒及

10、格，綜合分排名較靠后。本次考試題較根底，假設(shè)加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測工作，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績還有較大提升空間。九、奮斗目的這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)方案，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期方案，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)方案，帶著同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取在期末考試管局排名第五。十、進(jìn)度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人類的起和開展第二節(jié) 人三生殖第三節(jié) 青春期 第一章測試 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化與吸收 第三節(jié) 合理營養(yǎng)和食品平安 第二章測試 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三章測試 第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液 第

11、二節(jié) 血流的管道血管 第三節(jié) 輸送血液的泵心臟第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試期中第五章 體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)第六章測試 機(jī)動(dòng)周第一節(jié) 分析p 人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案第七章測試 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí) 期末考試生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案3一、學(xué)情分析p 及指導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮

12、;可以在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)等方面有更多的開展;可以在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析p 本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自我、增進(jìn)安康。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。三、教學(xué)目的1、在傳授知識的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，經(jīng)過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提

13、出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析p 活動(dòng)。從而到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會開展。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何安康地生活。4、對學(xué)生進(jìn)展唯物和愛國教育。四、詳細(xì)措施：1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自我的課堂教學(xué)有所進(jìn)步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率

14、和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)取參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程

15、目的。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)資料及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開展(共3章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))第三章、生物的進(jìn)化(4節(jié))第八單元、安康的生活(共3章)第一章、傳染病和免疫(3節(jié))第二章、用藥和急救(2節(jié))第三章、理解自我增進(jìn)安康(3節(jié))會考復(fù)習(xí)安排：七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周假設(shè)在教學(xué)理論中有什么異常變化，再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案4根本情景分析p (一)學(xué)生情

16、景分析p ：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(4)(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并獲得較好的成績，這五個(gè)班的及格率都到達(dá)了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對他們的教育，進(jìn)步他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想方法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的進(jìn)步。(二)教材情景分析p ：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)生物學(xué)(八年級下冊)。本冊書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和開展”，第八單元“安康地生活”。學(xué)生經(jīng)過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及

17、其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的理解，并且認(rèn)識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何構(gòu)成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和開展的呢這就是第七單元要討論的問題。可見第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)。第七單元從三個(gè)層次提醒生命的延續(xù)和開展，教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。經(jīng)過生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù);經(jīng)過發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代經(jīng)過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在

18、維持穩(wěn)定的根底上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和長遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和開展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的互相作用為橫軸，討論生物界在漫長的歷史歲月中的開展變化。遺傳是經(jīng)過生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇互相作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢姡@三章資料具有親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?！鞍部凳侵敢粋€(gè)人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于安康的這必須義，安康應(yīng)當(dāng)包括生理的安康、心理的安康和人際關(guān)系的安康。為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“詳細(xì)資料標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的資料外，還安排了“理解自我的安康狀況”、“堅(jiān)持愉快的心境”、

19、“安康的生活方式”等資料，以期對學(xué)生學(xué)會安康地生活更有助益。第八單元的資料除介紹有關(guān)人體安康的根底知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析p 藥物說明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價(jià)自我的安康狀況、分析p 疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了防止單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。此外，本冊書共有26個(gè)探究活動(dòng);有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與考慮”(6個(gè))、“資料分析p ”(8個(gè))、“探究”(3個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè))、“模擬探究”(1個(gè))、“設(shè)計(jì)”(2個(gè))、“課外理論”(1個(gè))、“技能訓(xùn)練”(4個(gè))。進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的

20、互相關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會的互相關(guān)系，浸透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會”5篇，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的資料在教材正文根底上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描繪了中外科學(xué)家為人類做出的奉獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，表達(dá)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)絡(luò)。這些資料的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的安康開展。教材重點(diǎn)：1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;2、動(dòng)物的生殖和發(fā)育;3、構(gòu)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;4、在基因程度認(rèn)識生物的性狀及其遺傳;5、生命的起和生物進(jìn)

21、化的歷程、原因;6、傳染病及其預(yù)防與免疫與方案免疫;7、用藥與急救;8、評價(jià)自我的安康狀況及選擇安康的生活方式。教材難點(diǎn)：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;2、在基因程度認(rèn)識生物的性狀及其遺傳;3、生命的起和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說;4、生物進(jìn)化的原因;5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;6、特異性免疫及方案免疫的意義;7、平安用藥的原因及急救措施的正確使用;8、安康的定義及安康的生活方式。生物功課教學(xué)工作任務(wù)方案5一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、進(jìn)步學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為打破口。二、學(xué)生情景分析p ：生物知識、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底知識掌握較好，已具備必須的實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃重。三、教材分析p 本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點(diǎn)多。第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，