《語言測試II》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱語言測試II Language Testing II課程代碼050103201335課程屬性專業(yè)知識(shí)課時(shí)/學(xué)分16/1課程性質(zhì)選修實(shí)踐學(xué)時(shí)責(zé)任教師課外學(xué)時(shí)32 (162)課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述： 本課程在介紹國內(nèi)外語言測試領(lǐng)域最新理論研究及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國英語教學(xué)實(shí)際及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解語言測試流程中的諸多環(huán)節(jié)，如考試的宏觀，微觀功能，考試總體設(shè)計(jì)，掌握單項(xiàng)語言能力/技能的測試方法，包括命題，施考，考試分析及考試信息反饋。同時(shí)，本課程將語言測試的發(fā)展置

2、于特定的歷史、社會(huì)和政治背景中加以分析；要使學(xué)生明白語言測試具有社會(huì)性，在語言測試教學(xué)領(lǐng)域中，不能只依靠專業(yè)理論，還要考慮到包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)在內(nèi)的各種因素，才能更有效地把握測試的背景。2.設(shè)計(jì)思路： 在講解過程中，以簡明英語測試教程（第3版）為藍(lán)本，但不拘泥于一種教材，并根據(jù)語言測試研究的發(fā)展和成果，博采眾長，適量取舍和補(bǔ)充。本課程作為英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論課，在多年教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教材，博采眾長，更新內(nèi)容，旨在運(yùn)用現(xiàn)代語言測試的有關(guān)理論，研究英語語言測試中的實(shí)踐問題。同時(shí)，本課程教學(xué)將根據(jù)講授課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的計(jì)劃，引入研究性學(xué)習(xí)的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性；改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)

3、習(xí)、死記硬背的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)和理解語言學(xué)理論的能力、運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，以期通過改革將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落到實(shí)處，并構(gòu)建一整套能夠體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)理念的教學(xué)機(jī)制。3. 課程與其他課程的關(guān)系：先修課程：開始本課程學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握英語語音學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語語言與社會(huì)文化等基本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的英語聽、說、讀、寫能力以及語法等知識(shí)，能夠借助工具書閱讀國外原版語言學(xué)類著作。本課程與英語專業(yè)碩士研究生階段的學(xué)習(xí)課程關(guān)系密切。二、課程目標(biāo)本課程的任務(wù)是通過對(duì)考試流程中主要環(huán)節(jié)的介紹和演示，讓學(xué)

4、生了解語言測試的基本理論及具體操作方法，以便使他們?cè)谖磥斫虒W(xué)實(shí)踐中提高命題水平和考試質(zhì)量。在學(xué)完本課程之后，學(xué)生能夠：1.了解語言測試的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握語言測試的基本理論與原則；2.掌握課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和操作程序，設(shè)計(jì)具有較高信度和效度的英語試題；3.根據(jù)語言測試的結(jié)構(gòu)與過程，分析研究試題的設(shè)計(jì)與評(píng)估，各種測試題型的信度、效度及學(xué)生考試成績與學(xué)生的實(shí)際語言能力之間的關(guān)系等。三、學(xué)習(xí)要求要完成所有的課程任務(wù)，學(xué)生必須： （1）按時(shí)上課,上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習(xí)和測試。本課程將包含較多的隨堂練習(xí)、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動(dòng)，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時(shí)完成常

5、規(guī)練習(xí)作業(yè)。這些作業(yè)要求學(xué)生按書面形式提交，只有按時(shí)提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻(xiàn)和背景資料、案例分析、理論探討和應(yīng)用等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)、并能引導(dǎo)對(duì)某些問題和理論的更深入探討。四、參考教材與主要參考書1、選用教材：鄒申、楊任明，簡明英語測試教程（第3版），北京：高等教育出版社，20112、主要參考書：武尊民，英語測試的理論與實(shí)踐，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002。Weir, C.J. 2005. Language Testing

6、 and Validation: An Evidence-based Approach. Palgrave macmillan.Fulcher, G. & Davidson, F. 2007. Language Testing and Validation: An Advanced Resource Book. London and New York: Routledge.Davies, A., A. Brown, C. Elder et al. 2002. Dictionary of Language Testing. Beijing: Foreign Language Teaching a

7、nd Research Press.五、進(jìn)度安排序號(hào)專題主題計(jì)劃課時(shí)主要內(nèi)容概述實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容1語言測試概述測試、評(píng)估、測量2測試、評(píng)估與測量之間的關(guān)系；考試的功能與類別；語言測試發(fā)展簡史；國內(nèi)外大規(guī)模英語測試體系2語言測試的基本概念信度、效度、真實(shí)性2語言測試質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；信度及其計(jì)算方法；效度與效度研究；真實(shí)性；考試后效3語言能力語言能力模型與語言能力量表2語言能力的內(nèi)涵；國內(nèi)外語言能力模型述評(píng)；CEFR與中國語言能力量表4聽力測試學(xué)術(shù)講座2學(xué)術(shù)講座聽力活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)術(shù)講座聽力理解測試及其命題；對(duì)話或訪談聽力活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)話或訪談聽力理解測試及其命題；新聞聽力活動(dòng)的特點(diǎn)，新聞聽力理解測試及其

8、命題5語言知識(shí)測試短文改錯(cuò)2短文改錯(cuò)能力的定義、題型設(shè)置及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)6翻譯測試英漢翻譯2英漢翻譯的理論和技巧，翻譯英美報(bào)刊雜志上的文章和文學(xué)原著。譯文必須忠實(shí)原意，語言通順、流暢7寫作測試綜合寫作2寫作的基本過程以及寫作策略，寫作前進(jìn)行合理構(gòu)思，寫后進(jìn)行修改和潤色；綜合寫作的特點(diǎn)；源文借用的方式8閱讀測試閱讀理解2閱讀理解中的主旨大意與事實(shí)和細(xì)節(jié)；根據(jù)所讀材料進(jìn)行判斷和推理；分析所讀材料的思想觀點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和修辭手法六、成績?cè)u(píng)定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評(píng)分體系： 成績綜合評(píng)分體系比例%1.課下作業(yè)、出勤、隨堂測試、課堂

9、討論及平時(shí)表現(xiàn)302.期末考試70總計(jì)100附：作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分1.嚴(yán)格按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分2.基本按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分3.不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分4.不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分1.資料的查閱、知識(shí)熟練運(yùn)用，積極參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。90-100分2.基本做到資料的查閱、知識(shí)的運(yùn)用，能參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。70-80分3.做到一些資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分4.不能做到資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，不積極參與討論，