七單元 我們的經(jīng)濟文化權(quán)利 《維護財產(chǎn)權(quán)》教學設(shè)計

1、 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word72 ?維護(wih)財產(chǎn)權(quán)?教學(jio xu)設(shè)計一、教學(jio xu)目標1知識(zh shi)目標：了解什么是公民的財產(chǎn)所有權(quán)，了解公民財產(chǎn)繼承權(quán)的兩種實現(xiàn)方式，什么是公民的智力成果權(quán)，使學生知道(zh do)自己在法律上的經(jīng)濟權(quán)利，懂得合法的經(jīng)濟權(quán)利受到侵害時應(yīng)該如何運用法律武器來維護自己的權(quán)利。2能力目標： 通過學習有關(guān)的法律知識，了解公民財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)及智力成果權(quán)的內(nèi)容和含義，了解國家的有關(guān)法律對公民經(jīng)濟權(quán)利的保護。加深對國家保護公民利益的理解，從個人財產(chǎn)權(quán)的角度強化對

2、國家法律的認同感和信任感。通過學習，認識公民的經(jīng)濟權(quán)利在社會經(jīng)濟生活中的重要性，初步了解社會經(jīng)濟生活的復雜性，能夠理性地、合理地看待和處理自己的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)。二、學情分析 1針對的問題：作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創(chuàng)造物質(zhì)財富，但他們同樣擁有屬于自己的財產(chǎn)，如通過繼承得到的遺產(chǎn)，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國家相關(guān)法律的認可和保護。但由于這些學生年紀尚輕，缺乏社會經(jīng)驗，他們并不是都能了解這方面的知識。2學生的需要：學生缺乏相應(yīng)的法律常識，不懂得如何去保護自己應(yīng)有的合法財產(chǎn)。因此，很有必要進行這方面的學習。三、教學方法 多媒

3、體輔助教學，案例分析，情景體驗，小組討論。 四、對教學重難點的認識 重點：公民的財產(chǎn)所有權(quán)和智力成果權(quán)。難點(ndin)：公民(gngmn)的財產(chǎn)繼承權(quán)。 五、課時(ksh)安排共三課時(ksh)。第一(dy)課時：公民的財產(chǎn)所有權(quán)第二課時：公民的財產(chǎn)繼承權(quán)第三課時：我們的智力成果權(quán)六、教學設(shè)計思路和教學過程 第一課時 公民的財產(chǎn)所有權(quán)導入新課：成語導入：“拾金不昧。師：哪位同學解釋一下這個成語？學生答復：略師：現(xiàn)實生活中，社會對于拾金不昧的人是怎樣評價的呢？學生答復：略師：確實，正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對于拾金不昧的人，我們不僅要大力表揚而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特

4、殊的獎勵。就在我們感慨好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一那么內(nèi)容：出租車司機李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，翻開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？(預設(shè)學生答案)：說這個司機善良，有愛心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財物。師：看來(kn li)大家能很能辯證地看待這位出租車司機的行為。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找

5、到司機李某。那么(n me)如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息(xio xi)后，你會做出什么反響(fnxing)？學生(xu sheng)答復：略師：讓我們看看王某的做法： 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。師：你支持王某的行為嗎？為什么？生：支持。師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理：法院依據(jù)?民法通那么?的有關(guān)

6、規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。對于這個結(jié)果，有的同學可能會想：拾金不昧為什么還要賠償？這是否有悖情理？法院做出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產(chǎn)所有權(quán)問題說起。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產(chǎn)享有所有權(quán)呢？學生答復：略師：剛剛大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)。下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？(出示圖片：學校的桌椅，路邊的 亭等。)師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？學生答復：略師：我們可以將財產(chǎn)分為個人所有，集體所有和國家所有。由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人，我國法律規(guī)定屬于公民個人的

7、合法財產(chǎn)有哪些呢？我們來看下一個問題。二、案例探究，合作討論：公民合法財產(chǎn)的范圍。 (1)什么是公民個人的私有財產(chǎn)?我國法律(fl)明確規(guī)定，公民在社會(shhu)生產(chǎn)和生活中，通過勞動和合法經(jīng)營所積累的財富，包括私人收入、儲蓄、房屋和其他合法財產(chǎn)，是公民個人的私有財產(chǎn)。這個(zh ge)規(guī)定強調(diào)了合法性。(2)公民(gngmn)的財產(chǎn)所有權(quán)。師：同學們每天都在教室里上課(shng k)，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日(法定節(jié)日) ？生：略師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？你會把這1000元放

8、在哪里？生：略師：看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財意識。近期央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟形勢調(diào)高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經(jīng)濟效益。從我們拿到這1000元到現(xiàn)在，在這個過程中你對這1000元都做了哪些事呢？其實將大家做的這些行為后面加上一個權(quán)字就是我們財產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。師小結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)：即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用收益和處分的權(quán)利。占有權(quán)：公民對屬于自己的財產(chǎn)的占有權(quán)，就是對財產(chǎn)的實際控制權(quán)。使用權(quán)：公民對財產(chǎn)的使用權(quán)，就是根據(jù)財產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利。收益權(quán)：公民對財產(chǎn)的收益權(quán)，是指公民在其經(jīng)營、使用的財產(chǎn)上取得經(jīng)濟利益的權(quán)利。處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)

9、處理其財產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財產(chǎn)的命運的權(quán)利。它包括事實上的處分權(quán)和法律上的處分權(quán)兩種形式。師：了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再看看剛剛那個案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院做出處理的理由給我們大家試著分析一下。(學生答復，教師)師過渡：了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？師提問：如果你放學回家，看到了圖片(tpin)中的情形，你的反映是什么？(家中被盜了)看到如此(rc)情景，你接下來會做什么？(打 告訴家長(jizhng)，或直接打110報警(bo jng)師歸納(gun)：由同學們對剛剛情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即

10、在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決，應(yīng)該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。三、國家對財產(chǎn)所有權(quán)的保護：為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法憲法作出了具體的規(guī)定?，F(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，

11、甲遂向縣人民法院起訴。如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？(學生討論，答復下列問題)師：我國法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護方式主要有兩種： 通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)，這是最普遍的做法。當公民的合法財產(chǎn)受到侵犯時，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，請求確認所有權(quán)，請求恢復原狀，請求排除妨害，請求賠償損失等方式予以保護。通過刑事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。四、課堂小結(jié)1公民個人的私有財產(chǎn)；2財產(chǎn)所有權(quán)的含義；3國家法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護。第二課時(ksh) 公民(gngmn)的財產(chǎn)繼承權(quán)一、案例(n l)導入新課

12、據(jù)2001年10月18日?人民日報(rn mn r bo)?報道，退休老干部、老黨員(dngyun)曾慶福自退休以來先后從自己的退休金中拿出6萬多元，默默捐贈敬老院。提問：1這6萬多元屬于什么財產(chǎn)？2曾慶福老人能不能這么做？為什么？作為未成年人，我們尚未真正參與社會勞動，創(chuàng)造物質(zhì)財富，但我們也有財產(chǎn)權(quán)。未成年人的財產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的。結(jié)合課本58頁圖1、2、3，請思考：是不是所有的人都有財產(chǎn)繼承權(quán)？教師出示有關(guān)繼承的相關(guān)概念二、案例探究學習公民的財產(chǎn)繼承權(quán)1什么是公民的財產(chǎn)繼承權(quán)？ 財產(chǎn)繼承權(quán)是指繼承人依法取得，被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。2財產(chǎn)繼承的方式：我國公民的財產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法

13、定繼承和遺囑繼承兩種方式實現(xiàn)的。教師出示有關(guān)“瞧這一家人案例，結(jié)合案例分析，并歸納得出有關(guān)繼承相關(guān)概念1法定繼承。法定繼承是指按照法律規(guī)定的范圍和程序進行繼承。法定繼承的第一順序：配偶，子女，父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳，喪偶女婿。第二順序：兄弟姐妹，祖父母，外祖父母。法定繼承中的遺產(chǎn)分配原那么 ：見教材P61。教師再引導學生重新思考圖1、圖2所顯示的問題。(學生答復)圖1中：女兒是可以繼承遺產(chǎn)的。圖2中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當不分或少分。2遺囑繼承(y zh j chn)。遺囑繼承，是指被繼承人生前(shngqin)可以立下遺囑，將個人合法財產(chǎn)的全部或局部(jb)指定由法定

14、繼承人的一人(y rn)或數(shù)人繼承。遺囑繼承(jchng)不受繼承順序的限制。我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件：第一、遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實意思表示，同時，遺囑必須合法有效。第二、遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數(shù)人，但不受繼承順序的限制。師提問：請同學們思考課本58頁圖3中的問題：張老伯可以把財產(chǎn)捐贈給他人、集體、國家嗎？為什么？(學生小組討論，略)師引出遺囑相關(guān)概念：公民可以立遺囑將個人財產(chǎn)贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。同學們知道，被繼承人死亡時遺留下的合法的財產(chǎn)是可以繼承的，那么這些財產(chǎn)就是遺產(chǎn)。現(xiàn)在請同學們思考課本58頁圖4中的問題：長輩生

15、前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？(學生小組討論，略)師(明確)：荔枝樹作為集體財產(chǎn)是不可以當作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。師過渡：如果我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害，通過協(xié)商，調(diào)解仍不能解決問題時，應(yīng)當懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護我們的財產(chǎn)權(quán)益。未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護。未成年人是通過繼承的方式獲得財產(chǎn)的所有權(quán)。師拓展列表比擬：法定繼承和遺囑繼承的區(qū)別。三、完成相關(guān)的課堂練習第三課時 我們的智力成果權(quán)一、案例(n l)研討王珊 8 歲，常常(chngchng)自言自語，搞文學創(chuàng)作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王

16、珊又屢次(lc)將自己的詩詞放在?？?xiokn)上發(fā)表，好幾首兒童詩還得過獎呢 ! 不久，爸爸在書店發(fā)現(xiàn)(fxin)一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創(chuàng)作。再者你女兒才8歲，要什么稿酬?! 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。提問：你知道出版社侵犯了王珊的什么權(quán)利？學生答復，略小結(jié)多媒體展示知識要點：什么是智力成果權(quán)？1智力成果權(quán)，是公民或法人對自己創(chuàng)造的智力活動成果依法享有的民事權(quán)利。 2智力成果權(quán)包括什么內(nèi)容？著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)。 = 1 * GB3 著作權(quán)包括使用作

17、品權(quán)獲酬權(quán)。使用作品權(quán)：包括復制權(quán)、表演權(quán)、播放權(quán)、展覽權(quán)、改編權(quán)翻譯權(quán)。獲酬權(quán)：作者使用自己的作品或轉(zhuǎn)讓著作權(quán)獲得報酬。 = 2 * GB3 專利權(quán)：指一項創(chuàng)造創(chuàng)造，即創(chuàng)造、實用新型或外觀設(shè)計向國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局提出申請，經(jīng)依法審查合格后，向?qū)＠麢?quán)人授予的在規(guī)定時間內(nèi)對該項創(chuàng)造創(chuàng)造享有的專有權(quán)。 = 3 * GB3 商標權(quán)：商標是由文字、圖形或者其組合構(gòu)成的一種標記。商標權(quán)是指經(jīng)過合法注冊后的商標專有權(quán)。你還知道那些商標？說出來給大家聽聽。教師出示相關(guān)人類智力成果的圖片并讓學生分析它們對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。 = 4 * GB3 智力(zhl)成果所謂(suwi)智力成果主要是指依靠人

18、類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。通過學習(xux)與思考獲取的知識和智慧，是一種無形的財產(chǎn)，也是智力成果，它表現(xiàn)為科學技術(shù)成就、創(chuàng)造(chungzo)創(chuàng)造(chungzo)以及文學藝術(shù)作品等。智力成果不僅方便、改善了我們的生活，而且還會給人類社會帶來價值。角色扮演?假設(shè)我是?任選一角色參照課本第62頁實踐與評價：假設(shè)你是編輯叔叔，請你閱讀后寫一封回信，并與同桌交流。假設(shè)你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權(quán)？通過活動，角色扮演，讓學生懂得如何維護自己的智力成果權(quán)小結(jié)：依法維護自己的知識產(chǎn)權(quán) P61。作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。三、拓展活動?大家的福娃大家護?此前