人教版三年級(jí)語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》原文及教案

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)人教版三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)原文及教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)原文更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處漸漸地飛來(lái)，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！薄笆菃?”魏不過(guò)自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本領(lǐng)?”更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖?，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來(lái)?！鞍?”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本領(lǐng)!”更羸笑笑說(shuō)：“不是我的本領(lǐng)大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！蔽?/p>

2、王更加奇怪了，問(wèn)：“你怎么知道的?”更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗珠_(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)?！毙W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、分角色朗讀課文，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有擅長(zhǎng)觀察、擅長(zhǎng)分析p ，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)展分析p 推理的

3、方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析p 、判斷、推理的思維過(guò)程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解答復(fù))2、導(dǎo)入：一句話，我們就理解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語(yǔ)嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起(板書“驚弓之鳥(niǎo)”)讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開(kāi)他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。3、認(rèn)讀生字

4、詞：驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)、大吃一驚、孤單失群三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問(wèn)題。1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?2、全班交流。3、再默讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，歸納出有價(jià)值的問(wèn)題，如：(1)更羸為什么不用箭也能射雁?(2)更羸根據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?第二課時(shí)一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)(一)說(shuō)“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?(14)1、指名讀14自然段。2、更羸打獵時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?(用“”畫出來(lái)：一只、漸漸的，邊飛邊鳴)3、更羸指著大雁說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?(更羸的

5、話中用了“只要就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。)4、魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵?假設(shè)是你，你相信更羸的話嗎?5、指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。6、齊讀14自然段。(二)師：更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢?哪幾自然段告訴我們?1、齊讀5、6段。2、更羸怎樣射大雁的?大雁聽(tīng)到弦聲怎樣?哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度?句子比照：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來(lái)。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里掉下來(lái)。(同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急;后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，

6、掉得快。)3、指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”(三)師：更羸根據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?1、默讀79自然段?？紤]：最后一段話，更羸一共說(shuō)了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽(tīng)到的，哪些講的是他的分析p ?)2、同桌交流。3、集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說(shuō)的是他看到和聽(tīng)到的情況。看到的是“它飛得慢”;聽(tīng)到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的和聽(tīng)到的進(jìn)展分析p ：從“飛得慢”知道“它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛”;從“叫得悲慘”知道“它分開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原

7、因。而這些原因正是更羸看見(jiàn)大雁飛的情形分析p 所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析p 、推理和最終得出的結(jié)論。4、語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話：因?yàn)?，所以?、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文1、更羸的本領(lǐng)到底大在哪里?你覺(jué)得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(擅長(zhǎng)觀察、擅長(zhǎng)考慮)2、說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。(比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀、組詞。2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。3、難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)體字，筆畫是3畫;“魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來(lái)一撇，第16

8、畫是“撇折”;“雁”字，“廠”字里邊是兩個(gè)單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。4、書寫練習(xí)。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。布置作業(yè)：把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)反思在學(xué)習(xí)驚弓之鳥(niǎo)這篇課文時(shí)，我先用成語(yǔ)引入，這些成語(yǔ)都包含著一個(gè)故事，順理成章的提醒課題，并板書：驚弓之鳥(niǎo)。然后我就讓學(xué)生自己去讀故事，看誰(shuí)可以用自己的話把課題說(shuō)明白。這樣大家都充滿渴望的去自由讀課文。學(xué)生讀完后，我問(wèn)學(xué)生，課題是什么意思?學(xué)生通過(guò)自己的讀書知道驚弓之鳥(niǎo)就是受到驚嚇的鳥(niǎo)。然后我問(wèn)這里的鳥(niǎo)之誰(shuí)?學(xué)生馬上說(shuō)是大雁。接著我讓學(xué)生再和伙伴一起分角色去讀課文，看文中有幾個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)?為什么?這樣學(xué)生通過(guò)讀書后，不僅知道了更羸是魏國(guó)有名的射箭能手，還知道了他只拉弓不用箭就把大雁射下來(lái)了。在學(xué)生知道更羸只拉弓不用箭射下大雁后，我問(wèn)學(xué)生，更羸真的為什么會(huì)這樣自信呢?然后再引導(dǎo)學(xué)生讀第九節(jié)，這樣學(xué)生就可以邊讀邊考慮，知道更羸是把自己看到的聽(tīng)到的加以分析p ，最后得出一個(gè)結(jié)論就是，這只大雁因?yàn)槭苓^(guò)一次箭傷還沒(méi)有好，很害怕再次受到同樣的傷害，所以只要它一聽(tīng)見(jiàn)弓箭的響聲，就會(huì)拼命往高處飛，這樣傷口一裂開(kāi)就掉下來(lái)了。其實(shí)它不是箭射下來(lái)的，而是被嚇下來(lái)的。學(xué)生理解了更羸的分析p ，然后我讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活談?wù)動(dòng)袩o(wú)類似的經(jīng)歷。有學(xué)生就說(shuō)，自己以前被狗