體驗式教學開題報告x

1、本項目的核心概念界定：體驗式學習，是指學習主體通過親身經(jīng)歷學習的全過程，以獲得經(jīng)驗和認識、發(fā)展能力的學習活動。它注重學生的參與性、能動性、感受性，它突出的不是對知識體系的原封不動的儲存，而是強調(diào)自我的感悟與發(fā)現(xiàn)，追求過程與主體心靈的共振效應(yīng)。本項目的選題背景：當前的教學現(xiàn)狀是絕大多數(shù)教師學習新課標，了解新課標，但是卻很難貫徹新課標的教學理念，穿新鞋走老路，沿襲著傳統(tǒng)教學思想。雖然，教師已認識到教學過程要突出學生主體、 要突出學習的過程、 要突出學習方法與策略的體驗，可一到課堂實施時，由于教材內(nèi)容、教 學時間的限制，疲于趕教材，課中沒有給細細體驗知識的時間和空間，有時教師似乎提供了獨立思考、合作

2、、操作等體驗的機會，但多會迫于時間緊張，草草收場，流于形式。另外學 生在體驗知識形成過程中，自主探究和合作的意識還很不夠，但大多數(shù)的教師卻也不知道如何進行指導，也缺乏對學生在此過程中的評價。香港是東西方文化交融的地方，在教育上吸取了不少西方教育思想與理念，他們的小學數(shù)學課堂教學就十分強調(diào)學生的體驗和感悟，同時他們對體驗式教學有著更多的理論和實踐的研究。如果與毗鄰的香港一起進行小學數(shù)學體驗式教學研究可謂資源豐富，信息全面，能夠很好的推動課題的研究。國外的體驗式教學研究現(xiàn)狀：.理論研究少，體驗式教學思想可追溯到古希臘時期的教學思想，夸美紐斯的教學思想，盧 梭自然主義教學思想以及杜威經(jīng)驗主義教學思想

3、。然而盡管國外體驗式教學思想源遠流長， 但現(xiàn)當代學者對體驗式教學的研究甚少；2.教學實踐多，研究人員把精力集中在了對體驗式教學和體驗式學習的探討上，尤其是體驗 式學習模式的研究，這可能與國外教育研究的重心從教學方法轉(zhuǎn)移到學習者有一定的關(guān)系； 國外有70%的教育機構(gòu)-從幼兒園到大學-都在采用體驗式的教學方式。國內(nèi)的體驗式教學研究現(xiàn)狀：對體驗式教學的研究相對較多，但也處于剛起步階段。 在現(xiàn)行教育體系以內(nèi)的，比較著名的以李吉林老師為代表的情景體驗教學法已經(jīng)取得了相當令人矚目的成就，官方機構(gòu)也正在積極推介；民間的，以智善好學堂的尚老師為代表的研究人士積極實踐，在總結(jié)國外教學經(jīng)驗 的同時，根據(jù)國內(nèi)的實際

4、情況做了系統(tǒng)的調(diào)整并取得了相當顯著的成就，但知之者寥寥無幾。目前研究的現(xiàn)狀如下：一是，經(jīng)驗總結(jié)式的研究多，而行動研究少，二是，理論研究多，而 理論指導的實踐研究少，三是，依據(jù)本土資源研究多，聯(lián)系境外的實踐少。本項目的理論依據(jù)；1、美國教育家杜威曾說：“教學不僅僅是種告訴，更不是簡單地告訴。教學是學生在教師的 引導下對實踐的一個體驗、感悟過程。”2、心理學家皮亞杰說過：“智慧的鮮花是開在手指尖上的，兒童的思維是從動作開始的，切 斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！蓖瑫r他認為：“認知源于主體與客體間相互作用的活動中。”3、我國教育家陶行知提出：在現(xiàn)狀下，尤須進行“六大”解放，把學習的基本

5、自由還給學生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使 他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會中去取得 豐富的學問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來 在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情。4、數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地模仿和記憶，動手操作、自主 探究與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！边€指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活 經(jīng)

6、驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交 流等活動，使學生通過數(shù)學活動， 掌握基本的數(shù)學知識與技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的愿望。本項目成果的應(yīng)用價值：1、體驗式學習充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學思想2、體驗式學習彌補了傳統(tǒng)教學模式的缺陷與不足3、在情境中體驗數(shù)學問題的產(chǎn)生。4、在活動中體驗知識的形成過程。5、在討論中體驗數(shù)學策略的多樣性。6、體驗式學習有效地培養(yǎng)了積極的團隊精神。本項目的研究目的：1、研究體驗學習的演變、現(xiàn)狀及趨勢，基本弄清西方體驗學習在我國香港和內(nèi)地的傳播情 況2、力求在課堂教學中， 創(chuàng)設(shè)各種有效的

7、實踐， 提供體驗的機會，形成多邊互動的教育機制，激發(fā)學生對獲取知識的興趣，張揚學生的個性特征，提高學生在理解、運用知識、認識生活現(xiàn)象的過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，最終促進學生良好思維品質(zhì)的形成和智慧潛能的開發(fā)，推進體驗學習的本土化。3、嘗試在實踐基礎(chǔ)上歸納出小學數(shù)學體驗式學習類型設(shè)計與實踐操作的相關(guān)方法和經(jīng)驗。研究內(nèi)容：1、革新教師的教學思想：教師應(yīng)具有現(xiàn)代科學教育觀及合理的知識結(jié)構(gòu)，有開發(fā)教育資源 的能力和一定的動手實踐能力，具有創(chuàng)新的品格和探索精神。2、創(chuàng)設(shè)包容的教學環(huán)境：以多元智能理論為基礎(chǔ)，為學生潛能的發(fā)展鋪設(shè)有效的平臺。3、推進教學的設(shè)計創(chuàng)新：善于吸收最新的教育成果、搜集廣泛的

8、信息、設(shè)計問題情景，創(chuàng) 新教學設(shè)計，激發(fā)學生主動探求知識的積極性。4、養(yǎng)成民主的教學風格。研究方法：1、微格教學法：收集典型的案例 （實物、錄相、表冊），進行案例分析和反思。2、文獻法：搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。3、調(diào)查統(tǒng)計法：采用統(tǒng)計法（百分、加權(quán)、圖表等），及時整理，為課題研究決策提供依據(jù)。4、行動研究法：以行動研究法為主，結(jié)合個案研究。并采用案例分析、學生訪談等手段對 課題實施情況進行記錄。另外，采用教育測量法、綜合方法、實驗方法、評價研究方法。本項目研究的主要階段及研究工作安排：第一階段：申請立項（2014年4月1日-5月31日）申請立項，確定課題題目，填報課題申報表，積

9、極做好初期課題論證準備。第二階段：準備階段（2014年6月-2014年9月）：（1）文獻研究，制訂研究方案。（2）調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，分析小學數(shù)學體驗式學習的基本特征與要素。第三階段：實施階段（2014年9月-2016年1月）組建研究團隊；強化課題常規(guī)管理，每學期召開2-3次課題研討會，促進經(jīng)驗交流，實現(xiàn)課題研究資源共享，確保研究不斷深入。做好中期匯報：聽取專家意見，深化課題研究.第四階段：結(jié)題申報（2016年1月-2016年6月）整合研究資源，撰寫研究報告，匯總研究案例。 XX大學生實習報告 總結(jié)3000字社會實踐只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有 這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要

10、用成功來作為自 己的目標和要求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空由 來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入, 就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧 ！在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu) 先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有 多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增 加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便 在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中 很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社 會，但我總覺得校園里總少不了那份

11、純真，那份真誠，盡管 是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業(yè)，接 觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去 面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反 映由來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校的理 論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱 到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能 是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的 只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時候你 會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學 的那么吃力呢？兩耳不聞窗外事，一心只讀圣

12、賢書“只是古代讀書人的 美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學生的追求，如今的大學生 身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸 社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一 族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。 顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生 的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。對于大學生打工，一直是仁者見仁，智者見智“，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有 理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對 自己積累人生經(jīng)

13、歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶 豫的參與其中。雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己 在學校學到的知識真正運用由來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識 也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并 沒有想象的那么容易，平時在學校數(shù)字錯了改一改就可以交 上去，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以錯，因為質(zhì)量是企業(yè)第 一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之 下降，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。因此，每一個環(huán)節(jié)都不能由錯。這種要求是我們在課堂 上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算由一個程式 就可以了，但這里更需要的是與實際相結(jié)

14、合，沒有實際，只 是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹 慎，而且一旦由錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后 改過來就行了，在工廠里由錯是要負責任的，這關(guān)乎工廠的 利益存亡。 總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義， 一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描 述的，因為這是一種實實在在收獲， 是對”有經(jīng)驗者優(yōu)先”的 感悟。在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中 上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也 給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取 他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠 心聽他說話。雖然被批評是很難受的，

15、而且要明確表示你是 真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓， 為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起 來，這才是我所應(yīng)該做的。我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的。 可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋 友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付由與你對 等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情， 都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍 的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就 是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這

16、種感 覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重 要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，二十四天的打工生活， 我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無 法體會的，這也算是我的一分財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么搶手貨“，而 在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所 以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找 工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應(yīng)聘一份工作， 公司當然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮 和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打 工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間里，我們

17、 卻可以體 會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積 累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有 的”無形資產(chǎn)“，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn) 由來。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為 很多的大學生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實 踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參 加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到 的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的 經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會， 我覺得大學生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為挽 錢或者是

18、積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的 創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力 以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能 承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮 所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識 和經(jīng)驗外，在我看來，我收獲最大的是，我變得很開朗很自 信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒 人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議里，我變得很 自信，我勇于在大家面前表達我的看法，勇于向組長提由建 議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當 積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內(nèi)向的人。我覺 得，這次社會服務(wù)活動給我最多的是，讓我自己有了很大的 改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重 要性，獲益良多，這對我今后的生活和