蘇教版一年級數(shù)學(xué)-《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》教案、反思

1、 / 5蘇教版一年級數(shù)學(xué) - 得數(shù)在 5 以內(nèi)的加法教案、反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第 40-41 頁 .教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法 TOC o 1-5 h z 算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式.使學(xué)生通過主動探索和相互交流， 初步掌握得數(shù)在 5 以內(nèi)的加法計算方法，并能夠正確地計算.3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重難點：理解加法的含義，并學(xué)會5 以內(nèi)的加法 .教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入.師：可愛的小動物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來

2、和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個數(shù)字嗎？（多媒體出示5 以內(nèi)的分成與合成）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 .（一） 、學(xué)習(xí)主題圖 .師： （出示主題圖） 從這幅圖中你看到了什么？2、交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3 人澆花，又來了 TOC o 1-5 h z 2 人，一共有5 人 .3、理解加法的含義.、原來有 3 個人 , 又來了 2 人，一共有5 人 .象這樣把 3 人和 2 人合起來就可以用加法計算.寫成算式：3+2（板書3+2）、認(rèn)識加號.（板書加號）、那3+2 等于多少呢？（板書： =5）你是怎么知道的？4、理解算法 . TOC o 1-5 h z 5、讀算式.6、說算式表示的意思

3、.7、指導(dǎo)寫算式.8、 小結(jié)：像這樣把兩部分合起來， 求一共是多少？可以用加法來計算.今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在 5 以內(nèi)的加法.（板書：加法）（二） 、學(xué)習(xí)試一試.1、出示 “試一試 ” 的畫面 . 提問：從這幅圖中你知道了什么？2、讓學(xué)生說圖意.3、 把 1 個小朋友和 2 個小朋友合起來是幾個小朋友呢？那么 1 加 2 等于幾呢？你怎么算出來的？4、讀算式并說說算式所表示的意思.三、綜合運用，鞏固提高 .“想想做做” 第 1 題 .讓學(xué)生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思 .選擇其中的兩道， 說說是怎樣算出得數(shù)的.“想想做做 ”第 2題.根據(jù)第 1 小題，弄清題目要求

4、，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù) .“想想做做 ”第 3題.獨立計算，說說計算時是怎樣想的？4、課間活動：唱找朋友這首歌.5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩 “找朋 友 ”游戲 .“想想做做 ”第 4 題.（故事）畫外音： 一天兔媽媽對小兔說： “孩子， 你已經(jīng)長大了，要自已學(xué)著做一些事情 ”.小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外.（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數(shù).體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育.“想想做做 ”第 5題.游戲：送信.先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是 TOC o 1-5 h z 怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù).延伸：看圖你能寫

5、出幾道加法算式.四、課堂總結(jié).這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？課后反思：本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實踐，我反思如下：目標(biāo)定位全面合理.在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程.幫助學(xué)生理解什么時候該用加法計算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).料選擇簡單、有效.我是本著 “關(guān)注常態(tài)課堂，開展有效教學(xué) ” 的原則來合理選擇教學(xué)材料的.以簡單的5 道題（ 5 以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計算5 以內(nèi)的加法作鋪墊不改變教材意圖 .書本例題和 “試一試 ”貼近學(xué)生生活，通過演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動，激發(fā)

6、學(xué)生解決問題的欲望 .根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個練習(xí)設(shè)計如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在 “用 ”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果 .勵學(xué)生合作交流.在學(xué)生個體獨立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑在合作交流中，學(xué)生學(xué)會相互幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補， TOC o 1-5 h z 增強了合作意識，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力 .在的不足.在 “送信 ”這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練 .因此， 學(xué)生在連線的時候， 浪費了一些時間