文法系管理工作規(guī)章制度范本

1、文法系治理工作制度目錄文法系的治理機(jī)構(gòu)-2文法系的崗位職責(zé)-3文法系治理流程-6文法系集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師職責(zé)-10五、文法系實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則-13六、文法系形成性考核實(shí)施細(xì)則-16七、文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范-18八、文法系學(xué)生畢業(yè)論文寫作必讀（一）-20 （二）-31九、大連電大教師資格的規(guī)定-附件1十、大連電大兼職教師聘用合同-附件2一、文法系治理機(jī)構(gòu)文法系實(shí)行在校長領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任通過競聘民主評議機(jī)制、校黨委考核后、校長任命產(chǎn)生。主任在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對文法系的工作全面負(fù)責(zé)，系主任對校長負(fù)責(zé)。文法系副主任在經(jīng)民主評議、校黨委考核后校長任命，副主任協(xié)助主任工作。文法系

2、教研室主任由文法系主任依照教師的專業(yè)及教師的專業(yè)素養(yǎng)審核批準(zhǔn)，教研室主任對系主任負(fù)責(zé)。文法系主任、副主任、教研室主任組成系務(wù)治理委員會。文法系專業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)文法系教研室主任推舉、系主任審核批準(zhǔn)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人對教研室主任負(fù)責(zé)。文法系課程責(zé)任教師由文法系各專業(yè)負(fù)責(zé)人推舉，教研室主任確認(rèn)，系主任審核批準(zhǔn)課，課程責(zé)任教師對專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。二、文法系崗位職責(zé)（一）系主任崗位職責(zé)系主任統(tǒng)籌調(diào)控教學(xué)工作，統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一安排，系主任對校長負(fù)責(zé)。系副主任日常情況下協(xié)同、配合系主任工作；在系主任離崗（出差）的情況下代理系主任處理日常工作事務(wù)。具體如下： 1、 依照教學(xué)治理制度和教學(xué)系的職責(zé)范圍，主持教學(xué)系的教學(xué)與科

3、研工作，負(fù)責(zé)考核、檢查本部門教師各項(xiàng)崗位職責(zé)的執(zhí)行情況。2、確定教研室主任、專業(yè)責(zé)任人以及課程責(zé)任教師的選聘工作。 3、依照中央電大的各專業(yè)教學(xué)打算，組織擬定教學(xué)實(shí)施細(xì)則；關(guān)于大連電大教務(wù)處確定的各專業(yè)自開選修課組織擬定教學(xué)打算、教學(xué)大綱及教學(xué)實(shí)施細(xì)則。4、按照教學(xué)大綱、教學(xué)打算、教學(xué)實(shí)施細(xì)則組織檢查并考核教師的備課、制作電子教案、教學(xué)資源的建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐、形成性考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)與答辯等日常的教學(xué)工作。5、按照學(xué)校的規(guī)定，在教師完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，安排教師的校外兼課并進(jìn)行考核6、負(fù)責(zé)本部門“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的研究工作。（二）教研室主任崗位職責(zé)1、在教學(xué)系主任

4、的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，帶領(lǐng)本教研室的同志研究教學(xué)任務(wù)的完成，教研室主任對系主任負(fù)責(zé)。2、依照教研室主任和教務(wù)處的安排，調(diào)配專業(yè)負(fù)責(zé)人及課程責(zé)任教師，組織教學(xué)。3、組織本教研室的人員定期進(jìn)行教研活動，按時參加中央電大組織的各項(xiàng)教研活動。4、負(fù)責(zé)初步審核本教研室承擔(dān)的專業(yè)教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)實(shí)施細(xì)則的制作，督促檢查本教研室教師的教學(xué)資源建設(shè)，組織教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動。5、組織本教研室的教師進(jìn)行教學(xué)模式改革的探究與研究。6、完成系主任交辦的其他工作。（三）專業(yè)負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)1、專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對本專業(yè)中央電大所開統(tǒng)設(shè)課編制教學(xué)實(shí)施細(xì)則，對大連電大所開統(tǒng)服選修課制作教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施細(xì)則的

5、制作。2、負(fù)責(zé)對所管專業(yè)的師資配備。3、負(fù)責(zé)對所管專業(yè)的教學(xué)電子教案、教學(xué)資源的建設(shè)。4、負(fù)責(zé)對所管專業(yè)的課程實(shí)踐、集中實(shí)踐的實(shí)施細(xì)則的制作以及具體實(shí)施并總結(jié)。5、負(fù)責(zé)所管專業(yè)的形成性考核的檢查與總結(jié)工作。6、同意教研室主任及系主任交辦的其他工作（四）課程責(zé)任教師崗位職責(zé)1、同意教學(xué)系主任、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。2、遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度，同意學(xué)校的教學(xué)檢查與教學(xué)監(jiān)督3、課程責(zé)任教師對所承擔(dān)的課程教學(xué)負(fù)責(zé)，包括教學(xué)資源的建設(shè)，教學(xué)實(shí)踐活動，形成性考核，每學(xué)期初必須制定教學(xué)實(shí)施細(xì)則，工作打算，每學(xué)期末對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。4、積極開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的

6、研究與開發(fā)工作，每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文。5、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。 三、文法系治理流程（一）教師崗位聘用工作流程1、專職教師的崗位聘用（1）經(jīng)教研室討論，系主任同意專職教師按照學(xué)?！耙恢鲀筛薄钡恼n程確定原則確定自己的教學(xué)課程目標(biāo)，并對差不多確定的目標(biāo)課程的教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)； （2）假如在本學(xué)期沒有專職教師差不多確定的的目標(biāo)課程，則專職教師應(yīng)當(dāng)在通過教研室討論、系主任同意的前提下對自己確定本學(xué)期的課程進(jìn)行試講，在教研室對該教師所選擇的課程進(jìn)行考核論證認(rèn)為無異議的情況下教研室主任上報系主任批準(zhǔn)；（3）系主任經(jīng)系務(wù)委員會討論認(rèn)為無異議，批準(zhǔn)并上報學(xué)校人事部審核、教務(wù)處備案；（4）下達(dá)教學(xué)任務(wù)書

7、，教學(xué)任務(wù)書一經(jīng)下達(dá)，該教師就要對本學(xué)期所確定的課程以“課程教師”的身份進(jìn)入工作。2、兼職教師的崗位聘用（1）通過教研室推舉、人事部推舉、自薦等方式對合乎條件的外聘教師的教學(xué)資格進(jìn)行審核；（2）教學(xué)資格審核合格的教師由教學(xué)系安排學(xué)科試講；（3）試講通過后由教研室負(fù)責(zé)上崗教師的培訓(xùn)；（4）完成上崗培訓(xùn)的教師填寫外聘教師聘用合同，該合同由教學(xué)系上報學(xué)校人事部審核、教務(wù)處備案。（5）學(xué)校教務(wù)處、人事部考核合格的教師方可由教學(xué)系安排教學(xué)活動。（6）聘用的兼職教師在聘用期間的相關(guān)問題依照聘用合同執(zhí)行。（二）教學(xué)資源制作的工作流程 1、任課教師負(fù)責(zé)承擔(dān)本門課程的網(wǎng)上教學(xué)資源的初級制作，在完成制作后將完成的

8、文本交給責(zé)任教師，由責(zé)任教師審核后完成網(wǎng)上傳送的任務(wù)。 2、專業(yè)責(zé)任教師對所承擔(dān)專業(yè)的課程網(wǎng)上資源進(jìn)行督促檢查。包括課程主頁的各項(xiàng)內(nèi)容的制作、更新、IP課件、CAI課件以及網(wǎng)絡(luò)課程的制作、學(xué)生的教學(xué)討論、學(xué)生對網(wǎng)上資源運(yùn)用的情況的跟蹤等等。 3、專業(yè)負(fù)責(zé)人對網(wǎng)上教學(xué)資源的制作進(jìn)行統(tǒng)一的跟蹤、督促。在出現(xiàn)異常情況的時候直接與教研室主任溝通。 4、教研室主任、系主任對教學(xué)資源的制作進(jìn)行評價，并有權(quán)對超過二個學(xué)期以上沒有及時更新的教學(xué)資源的制作者確定處罰措施。（三）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作流程 1、由文法系在學(xué)生集中實(shí)踐環(huán)節(jié)開始前二個月制作本年度集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，并向全市各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班傳達(dá)精神

9、，同時召開其負(fù)責(zé)人會議。 2、各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班應(yīng)在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)開始前一個月將擬聘請的指導(dǎo)教師資格表報送文法系審核。 3、各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班將有資格參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生名單報送文法系。4、各專業(yè)負(fù)責(zé)人安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的輔導(dǎo) 。全系同一安排指導(dǎo)教師。5、輔導(dǎo)之后的一周開始進(jìn)入集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，時刻為三個月。6、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核以社會實(shí)踐的調(diào)查報告和具有本專業(yè)學(xué)術(shù)理論價值的畢業(yè)論文的寫作與答辯為終結(jié)。7、畢業(yè)論文的答辯由教學(xué)系統(tǒng)一安排各專業(yè)的答辯委員會成員、答辯的時刻、答辯的工作規(guī)范，各專業(yè)負(fù)責(zé)人具體操作實(shí)施。(四) 水平測試試卷、形成性考核試卷、期末試卷的制作與批閱的工作流程1、各責(zé)任教

10、師應(yīng)當(dāng)本著嚴(yán)肅認(rèn)真、公平公正、恪盡職守的原則以良好的職業(yè)道德和嚴(yán)格的執(zhí)業(yè)紀(jì)律對水平測試試卷、形成性考核試卷、期末試卷進(jìn)行撰寫與批閱。2、水平測試試卷應(yīng)當(dāng)按照教務(wù)處確定的時刻要求和格式要求及時撰寫與批閱，并寫出試卷分析。3、形成性考核試卷應(yīng)當(dāng)于每個學(xué)期末結(jié)束前的一個月完成批閱工作。批閱應(yīng)當(dāng)?shù)韧谄谀┰嚲淼呐喅潭?，并對每一個教學(xué)班的試卷情況做出分析總結(jié)。凡沒有按時完成批閱或完成批閱質(zhì)量較差的按照學(xué)校的規(guī)定處罰之，文法系將扣除其當(dāng)月講課費(fèi)。4、期末試卷的批閱應(yīng)當(dāng)參照中央電大和大連電大的試卷答案，并寫出試卷分析。關(guān)于及格率低于百分之五十的學(xué)科應(yīng)當(dāng)作出1000字以上的試卷分析。四、文法系集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指

11、導(dǎo)教師職責(zé)依照中央電大和大連電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求規(guī)定，特制定文法系集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師職責(zé)，以資遵守。社會調(diào)查的指導(dǎo)職責(zé)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生參加與專業(yè)相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，實(shí)踐的時刻依照教學(xué)系的統(tǒng)一安排，實(shí)踐的地點(diǎn)和方式在教學(xué)系沒有專門要求的情況下，由指導(dǎo)教師為學(xué)生指導(dǎo)，在規(guī)定的時刻完成之后應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫出2000字以上與本專業(yè)相關(guān)的調(diào)查報告。調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)是調(diào)查時正在出現(xiàn)的社會情況，杜絕學(xué)生在未通過社會實(shí)踐活動的情況下，以抄襲的方式寫出調(diào)查報告。通訊報道、雜談、報告文學(xué)之類的文章不能為調(diào)查報告。調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)包括：調(diào)查的時刻、調(diào)查的地點(diǎn)、調(diào)查的對象、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的結(jié)論。調(diào)查報告完成后應(yīng)當(dāng)由

12、實(shí)習(xí)單位寫出對該學(xué)生實(shí)習(xí)的鑒定意見，并加蓋公章。二、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的職責(zé)1、提供及時、有效的指導(dǎo)（1）關(guān)心學(xué)生確定畢業(yè)論文的選題，在學(xué)生需要的情況下為學(xué)生的寫作提綱形成提供參考性建議并為學(xué)生提供畢業(yè)論文寫作的資料信息。（2）與學(xué)生形成有效的聯(lián)系方式，對學(xué)生畢業(yè)論文的形成有指導(dǎo)過程紀(jì)錄（3）指導(dǎo)學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用材料，進(jìn)行嚴(yán)肅論證、科學(xué)闡述。（4）指導(dǎo)意見要字跡工整、指向明確、條理清晰、指導(dǎo)具體（5）指導(dǎo)過程至少應(yīng)當(dāng)在三次以上，指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有過程記載，指導(dǎo)的初稿應(yīng)當(dāng)與定稿一同保存存檔。（7）畢業(yè)論文的定稿要求學(xué)生預(yù)備一式五份，并配有電子文檔和PPT演示文稿（畢業(yè)生答辯時要能運(yùn)用演示文稿對自己的論文

13、進(jìn)行介紹和闡釋，演示文稿的范本可到大連電大網(wǎng)址本專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)輔導(dǎo)欄目中去查找）。（6）指導(dǎo)學(xué)生論文的定稿應(yīng)是封面填寫準(zhǔn)確、體式規(guī)范（標(biāo)題、目錄、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、腳注注釋、參考文獻(xiàn)）(7)指導(dǎo)學(xué)生對自己畢業(yè)論文答辯做好預(yù)備工作。2、對學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性進(jìn)行審查（1）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)審查學(xué)員寫作論文的真實(shí)性。關(guān)于首稿即已差不多成型的文章，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解其寫作的過程與實(shí)際水平，要向?qū)W生指出文章中應(yīng)當(dāng)有60%的獨(dú)立創(chuàng)作。（2）關(guān)于堅(jiān)持以抄襲的文章上交的在經(jīng)教師多次告誡仍不予糾正的學(xué)生論文，應(yīng)給以不及格成績處理。責(zé)任承擔(dān)1、指導(dǎo)教師指導(dǎo)的調(diào)查報告和畢業(yè)論文在答辯后取得優(yōu)秀達(dá)50%以上

14、者系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作委員會給予獎勵。2、指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的調(diào)查報告和畢業(yè)論文經(jīng)答辯發(fā)覺全文抄襲者達(dá)指導(dǎo)總數(shù)的20%者取消指導(dǎo)資格。3、指導(dǎo)教師指導(dǎo)無過程紀(jì)錄、或者過程紀(jì)錄不詳、無個人簽名等視為沒有完成指導(dǎo)過程，除了不能領(lǐng)取指導(dǎo)費(fèi)用之外，將取消指導(dǎo)教師資格。4、由于指導(dǎo)教師的不及時指導(dǎo)，使學(xué)生無法參加答辯，除了指導(dǎo)教師能夠有足夠的理由證明是由于學(xué)生的緣故所導(dǎo)致的之外,由指導(dǎo)教師承擔(dān)責(zé)任。五、文法系實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是整個教學(xué)過程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”實(shí)踐環(huán)

15、節(jié)教學(xué)的規(guī)范性，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，特制定本實(shí)施細(xì)則。 一、實(shí)踐環(huán)節(jié)的要緊形式實(shí)踐環(huán)節(jié)一般包括課程實(shí)踐和集中實(shí)踐兩部分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)又分為社會實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）。各實(shí)踐環(huán)節(jié)的要緊形式包括：1課程實(shí)踐。包括課程社會調(diào)查、課程大作業(yè)、課程設(shè)計、實(shí)踐性課程、案例分析和其他隨課程教學(xué)進(jìn)行的實(shí)踐活動等。2社會實(shí)踐。包括社會調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各種綜合運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行的社會實(shí)踐活動。3畢業(yè)論文。二、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)文法系的實(shí)踐教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)要緊是主管教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)下的各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的專業(yè)治理委員會。專業(yè)治

16、理委員會的主任為主管教學(xué)的校長、副主任為校教務(wù)處長和系主任。每學(xué)期由系主任代表專業(yè)治理委員會部署全系的實(shí)踐教學(xué)工作。包括依照中央電大和大連電大的有關(guān)文件，制定本系以及分校、教學(xué)點(diǎn)與本系相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的各項(xiàng)實(shí)施方案和相關(guān)治理制度，組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)保證措施1教學(xué)設(shè)計。依照中央電大和大連電大制定的各專業(yè)、各課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱及教學(xué)實(shí)施方案，確定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的要緊內(nèi)容、要緊要求、要緊方式和手段、教學(xué)場所的差不多要求、指導(dǎo)要求、支持服務(wù)、考核與評價等。上述內(nèi)容應(yīng)具有指導(dǎo)性和可操作性，符合教學(xué)和社會實(shí)際需要。2實(shí)踐教學(xué)基地。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

17、，通過自建、共建、與其他社會單位簽訂實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議等方式落實(shí)實(shí)踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，提高應(yīng)用率。 3師資隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的師資隊(duì)伍建設(shè)，配備能夠滿足教學(xué)需要的專兼職師資隊(duì)伍，尤其配備和培養(yǎng)能夠勝任理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作要求的雙師型教師。4資源建設(shè)。開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，如實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)音像教材等，特不要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)實(shí)驗(yàn)課件，通過網(wǎng)絡(luò)對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。通過教學(xué)檢查等方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，同時加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的效果評價，提過各種形式檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。四、各實(shí)踐環(huán)節(jié)的要緊要求1課程實(shí)踐。課程實(shí)踐是依照課程教學(xué)

18、的要求，結(jié)合工作及生活實(shí)際情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能分析問題和解決問題的能力，并為畢業(yè)設(shè)計（論文）及今后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。具體要求見中央廣播電視大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范（見電校教200432號）。2社會實(shí)踐。社會實(shí)踐是依照專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀看社會以及分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。試點(diǎn)電大應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范和落實(shí)，要注重提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。依照實(shí)踐的任務(wù)和內(nèi)容，合理安排指導(dǎo)教師的工作量。3畢業(yè)論文畢業(yè)論文是依照專業(yè)教學(xué)的要求

19、，對學(xué)生所學(xué)知識和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。畢業(yè)論文的指導(dǎo)與答辯由系每個學(xué)年度制定工作流程。（1）合理配備指導(dǎo)教師，科學(xué)安排指導(dǎo)教師的工作量。（2）認(rèn)真組建答辯小組，嚴(yán)格選聘答辯主持人和答辯小組成員。答辯小組人數(shù)可按3人及以上單數(shù)組成。具體小組成員結(jié)構(gòu)：答辯主持人1名（具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書），答辯教師1名及1名以上單數(shù)組成，秘書1名（具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語、成績）；副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者許多于兩人

20、。（3）合理制定各個專業(yè)答辯工作流程，安排答辯時刻、答辯程序和答辯內(nèi)容，切實(shí)提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量。（4）公正公平評判畢業(yè)設(shè)計（論文）成績。答辯主持人要組織答辯教師對學(xué)生論文、學(xué)生答辯過程進(jìn)行評議，依照中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）初評成績評分標(biāo)準(zhǔn)和中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評判標(biāo)準(zhǔn)，參考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的初評成績，并結(jié)合學(xué)生答辯過程，以百分制形式給出畢業(yè)論文的最終成績。 五、治理與檔案實(shí)踐教學(xué)過程中要求的材料、檔案（要求電子稿1份和文字稿3份）由教務(wù)處存檔備查，集中統(tǒng)一保管。 六、文法系形成性考核工作的實(shí)施細(xì)則為了規(guī)范期末形成性考核工作，保證整個形成性考核工作的順利進(jìn)行，對形成性考

21、核工作做出如下規(guī)定：一、關(guān)于形成性考核工作的差不多要求1、任課教師必須把平常作業(yè)的差不多要求，完成平常作業(yè)的重要性及平常作業(yè)成績與期末考試成績的連帶關(guān)系都要給學(xué)員講清晰，使每個學(xué)員認(rèn)真完成各科作業(yè)。不準(zhǔn)互相抄襲、復(fù)印他人作業(yè)，否則按零分處理。2、要求任課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)系確定的時刻內(nèi)將作業(yè)冊收齊，認(rèn)真批改學(xué)員的每次作業(yè)，每題批改，給出小分，對學(xué)生完成作業(yè)的情況教師做出客觀地評價，并結(jié)合學(xué)員完成網(wǎng)上離線作業(yè)、上網(wǎng)討論以及到課情況按百分制給出四次具體成績。3、任課教師負(fù)責(zé)把學(xué)員的各次成績按學(xué)號順序填制形成性考核成績?nèi)?lián)單。二、關(guān)于報送形成性考核成績的工作流程1、各分校、教學(xué)班負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在按規(guī)定的時刻

22、將形成性考核成績?nèi)?lián)單和各學(xué)科的匯總表，交至文法系課程責(zé)任老師。2、責(zé)任教師應(yīng)合理安排時刻（或托付其他相關(guān)責(zé)任教師）文法系確定的時刻內(nèi)認(rèn)真審查、及時接收分校、教學(xué)班報送的成績單和匯總表并按照所負(fù)責(zé)科目編制統(tǒng)一的匯總表。3、文法系各專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)督促課程責(zé)任按時完成以上工作并于文法系確定的時刻將各專業(yè)成績單和匯總表統(tǒng)一交到系里。由系里統(tǒng)一報至教務(wù)處。4、學(xué)員假如對形成性考核成績有異議可于下學(xué)期開學(xué)后一周以內(nèi)向任課教師申請復(fù)查，如確有錯誤，在任課教師講明情況，重新制作成績單并簽字確認(rèn)后可由系里統(tǒng)一向教務(wù)處重新補(bǔ)報改正。七、文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范 畢業(yè)論文答辯是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),為保證畢業(yè)論文

23、答辯工作的合法有序，現(xiàn)制定文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范，以資遵守。組成畢業(yè)論文答辯工作委員會 在大連電大主管教學(xué)校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處處長、教學(xué)系主任及專業(yè)負(fù)責(zé)人著組成畢業(yè)論文工作答辯委員會。組成畢業(yè)論文答辯組答辯組成員由符合論文指導(dǎo)資格的教師組成。（該資格要求見大連電大文件）答辯組成人員的權(quán)利1、答辯組成員在論文答辯前有權(quán)對答辯的論文進(jìn)行評議并審核論文成績。2、答辯組成員對答辯學(xué)生的最終成績有表決權(quán)。3、答辯組成員對答辯學(xué)生的答辯成績有最終意見保留權(quán)。4、答辯委員會主席在答辯小組對學(xué)生論文答辯成績有異議時有最終決定權(quán)。答辯小組批閱論文要緊內(nèi)容包括：論文觀點(diǎn)是否正確；論文的邏輯推理是否正確；

24、論文的證據(jù)運(yùn)用是否恰當(dāng)；論文運(yùn)用的法律法規(guī)是否正確，論文引用的法律規(guī)范是否為差不多終止或差不多修改；論文是否為自己勞動所得，通常情況下，引用他人觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有自己的評述或自己的意見。凡是在答辯中發(fā)覺文章為抄襲且全然沒有付出個人的勞動，論文成績?yōu)椴患案?。四、答辯程序每個學(xué)生的答辯時刻一般不能超過30分鐘。（1）首先應(yīng)當(dāng)由學(xué)生概括性介紹自己論文寫作的理論意義或?qū)嵺`意義，講明文章的價值。（約10分鐘時刻）（2）答辯小組將質(zhì)疑問題告訴學(xué)生并讓其退場預(yù)備，待下一位學(xué)生介紹完畢后再上場進(jìn)行答辯。（約20分鐘）答辯小組每位成員將學(xué)生答辯的成績以百分制標(biāo)準(zhǔn)做出評議，并將評議內(nèi)容及成績填單交由秘書進(jìn)行計算，由秘書寫

25、出評議意見及最后成績。（60分以下為不及格，60分70分為及格，70分80分為中，80分90分為良好，90分100分為優(yōu)）答辯結(jié)束后，當(dāng)場公布答辯成績。答辯成績的審議簽字由持有中央電大答辯主持人資格證的教師進(jìn)行，其他人不得簽字。該主持人對答辯意見有異議的成績有最后決定權(quán)。凡答辯成績不合格者，可申請與下一屆同學(xué)重新答辯。凡答辯取得良以上成績且英語學(xué)位考試成績合格者可申請學(xué)士學(xué)位。答辯紀(jì)律檢查組對答辯工作中出現(xiàn)的違法違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督，并有權(quán)向論文答辯工作委員會反映。學(xué)生對答辯工作中有違法違紀(jì)現(xiàn)象有權(quán)向紀(jì)律檢查組提出異議，紀(jì)律檢查組不能解決時能夠向答辯工作委員提出救濟(jì)，答辯工作委員會是解決該類問

26、題的最后機(jī)構(gòu)。（完） 文法系學(xué)生畢業(yè)論文寫作必讀（一） 完成畢業(yè)論文的寫作,猶如”三級跳遠(yuǎn)”中的最后一跳,在充滿爆發(fā)力的瞬間,顯示了一個運(yùn)動員平素所具有的潛能和在此基礎(chǔ)上所能達(dá)到的最好成績。無疑，如何才能達(dá)到厚積薄發(fā)的程度,如何成功的撰寫畢業(yè)論文，完成寒窗苦讀的最后一搏，會在某些學(xué)生的心中產(chǎn)生出一種出手不凡的企盼。然而，對更多的同學(xué)來講，它會因此帶來一種困惑：浩如煙海的資料如何收集整理？新穎獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)如何產(chǎn)生？從選題到論文的整個過程如何樣展開？這些差不多上每個學(xué)生十分關(guān)懷同時必須弄清晰的問題。否則“以其昏昏，使人昭昭”，論文專門難通過。有鑒于此，研究并分析畢業(yè)論文的寫作過程并指導(dǎo)學(xué)生寫好論文就

27、顯得十分必要了。一、畢業(yè)論文撰寫目的 在我國高校法學(xué)院系本科高年級的教學(xué)中，為了使學(xué)生的論文有一定的實(shí)踐講服力，在畢業(yè)之前，各校一般都安排學(xué)生參與實(shí)踐活動。如此做的指導(dǎo)思想是：通過參加實(shí)踐，使學(xué)生在課堂上學(xué)的理論知識與司法實(shí)踐相結(jié)合，并使這些知識在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，同時也是為了鍛煉與增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。通過撰寫畢業(yè)論文，使學(xué)生將在課本上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，從理論上加以探討，從而完成從課本知識到實(shí)踐，再從社會實(shí)踐回到更高層次的理論認(rèn)識的過程，這即符合認(rèn)識-實(shí)踐-再認(rèn)識的人類客觀規(guī)律，又能夠在教與學(xué)的互動過程中完成教學(xué)的真正目的。應(yīng)當(dāng)講，指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文既是為了完成教學(xué)

28、打算,達(dá)到教學(xué)目的,也是通過如此一種方式使學(xué)生整合、梳理自己的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容并使之升華的重要手段。 鑒于遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)，法律專業(yè)的學(xué)生撰寫畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)結(jié)合成人學(xué)生辦理具體案件或參與相關(guān)執(zhí)法活動的情況，在本著實(shí)事求是、忠于法律的原則的基礎(chǔ)上，緊密圍繞法學(xué)專業(yè)課程，或開展理論討論，提出立法建議；或分析案情、解決案件中的疑難問題。公、檢、法、司、公證、律師、稅務(wù)、工商、證券、保險、房地產(chǎn)、環(huán)保、國際貿(mào)易等行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，只要是與法學(xué)專業(yè)課程聯(lián)系緊密我們都倡導(dǎo)學(xué)生參與討論，進(jìn)行研究。我們即強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，又要求高素養(yǎng)、強(qiáng)能力。因此，在撰寫中，應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用語言和文字，注重對我國法律和政策的掌握，注

29、重理論前沿的討論，注重實(shí)踐的運(yùn)用。 蔡元培先生曾經(jīng)講過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”，“大學(xué)為純粹研究學(xué)問之機(jī)關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所，學(xué)者當(dāng)有研究學(xué)問之興趣，尤其養(yǎng)成學(xué)問家之人格?！边@確實(shí)是講，一般高等學(xué)校本科教育的人才培養(yǎng)要緊是通過校園式的學(xué)習(xí)、討論，通過環(huán)境的熏陶來達(dá)到對人才的人格教育、文化素養(yǎng)的塑造教育、尊嚴(yán)教育，而非簡單的專業(yè)知識的堆砌和灌輸。電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育是采納多媒體的方式通過虛擬空間與學(xué)生進(jìn)行交流。在虛擬的空間內(nèi)，學(xué)生同樣能夠與自己敬慕的教師進(jìn)行對話，能夠領(lǐng)會到對自身人格、信仰、能力的培養(yǎng)，能夠感受到一種文化氛圍。因此講，盡管教育手段有一定的差異，教育

30、的方向和目標(biāo)依舊沒有脫離開一般高等院校的差不多要求。其畢業(yè)論文依舊是檢驗(yàn)每個學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力，它是知識的輸出和綜合運(yùn)用。二、畢業(yè)論文的寫作方法 教師如何指導(dǎo)學(xué)生而學(xué)生又如何按照教學(xué)的要求寫出一篇好的論文以求達(dá)到目標(biāo)呢？（一）選題在撰寫畢業(yè)論文的過程中，首先遇到的問題是如何選題。選題是指在研究資料的基礎(chǔ)上，提出問題，確定研究的方向和目標(biāo)。有人講“成功的選題即是論文成功的一半。”可見選題適當(dāng)與否是論文寫作中的關(guān)鍵一環(huán)。用我國法學(xué)家楊立新先生的話講“確定選題從一定的意義上講，確實(shí)是確定主題”。那么什么樣的選題才合適呢？“只有是科學(xué)研究的成果，才是有價值的”（張友漁）。對我們法學(xué)專業(yè)

31、的要求確實(shí)是理論上的“創(chuàng)見”和實(shí)踐上的“實(shí)效”。具體的有以下幾點(diǎn)： 1 、選題要有獨(dú)創(chuàng)性。即選擇那些前人沒有研究的領(lǐng)域，從自己已有的知識結(jié)構(gòu)動身研究問題。換句話講確實(shí)是選題要有學(xué)術(shù)價值。學(xué)術(shù)價值能夠分為理論的學(xué)術(shù)價值和實(shí)踐的學(xué)術(shù)價值。理論的學(xué)術(shù)價值即專門的學(xué)術(shù)研究而得出的具有邏輯性的科學(xué)結(jié)論；對法學(xué)實(shí)踐的研究，用理論研究成果指導(dǎo)實(shí)踐而得出的結(jié)論，也具有學(xué)術(shù)上的價值，我們稱之為實(shí)踐的學(xué)術(shù)價值。由于法學(xué)，如民商法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)、程序法學(xué)、證據(jù)法學(xué)等，差不多上應(yīng)用性的學(xué)科，實(shí)踐的學(xué)術(shù)價值更具有意義，因此我們更倡導(dǎo)學(xué)生注重對實(shí)踐性問題的討論。比如，郎咸平先生的集體訴訟的曙光一文的選題，該選題圍繞

32、著在我國修訂民事訴訟法的過程中，不妨考慮將“首席訴訟”和“竟價法”引入中國的可能性而展開論述。如此的選題，不但具有重要的理論價值，同時也具有重要的實(shí)踐意義。 因此，實(shí)踐中有許多問題前人已有所論述，法律法規(guī)也有了規(guī)定。但任何情況都有掛一漏萬的情況，更況且我國目前法律的人文環(huán)境還專門差，執(zhí)法、監(jiān)督法律的措施還存專門多漏洞，因此盡管有些問題前人差不多有所論講，我們?nèi)阅軌驈男碌慕嵌龋眯碌牟牧先フ撟C，在前人已有成果的基礎(chǔ)上去進(jìn)展、去創(chuàng)新，從而得出高于前人的結(jié)論。 另外，關(guān)于某些領(lǐng)域里頗有爭議的問題，也能夠作為選題的對象。有時一個觀點(diǎn)可能會有多家之講。我們能夠在自己充分研究的基礎(chǔ)上，提出新的一講。只要言

33、之成理，持之有據(jù)，那么在百家爭鳴中就能夠成為一家之言。但切記，在研究一個問題的時候，起碼要對那個問題的進(jìn)展歷史、研究情況有一定的認(rèn)識，否則會產(chǎn)生對不人的觀點(diǎn)還沒有弄清晰就盲下結(jié)論，或毫無新意。 2、內(nèi)容的新穎性。在一篇文章中，要有新的內(nèi)容、新的觀點(diǎn)、新的思路。這確實(shí)是講作為大學(xué)本科的學(xué)生，要把自己的目光放的高、放的遠(yuǎn)一點(diǎn)，要努力使自己的研究站在學(xué)術(shù)的前沿，要有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云。在前幾年指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文的時候，我就曾經(jīng)發(fā)覺，有專門多學(xué)生都在關(guān)懷著一個話題，而且內(nèi)容沒有什么太大的變化，象“關(guān)于青青年犯罪的討論”、“關(guān)于社會綜合治理的討論”等等，看起來每個人對我們的下一代、對我們的社會都在擔(dān)憂

34、著。我們并不是講如此的課題不能寫，問題在于寫什么，它的理論前沿到底在什么地點(diǎn)，我們要考慮如何樣創(chuàng)新。因此創(chuàng)新要有規(guī)矩，要符合這門學(xué)問的進(jìn)展規(guī)律，不能為了創(chuàng)新而違背科學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。 3、客觀性。即文章的內(nèi)容的客觀性和自身能力的客觀性。文章內(nèi)容的客觀性是指，文章的觀點(diǎn)要有依照。不能總是講“我認(rèn)為-”，你什么緣故如此認(rèn)為？你認(rèn)為的依照又在何處？沒有依照的觀點(diǎn)不是準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。論據(jù)充分的觀點(diǎn)才能夠讓大伙兒同意，才能使之成為大伙兒的東西。自身能力的客觀性在于考慮自身的研究條件、對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握、對學(xué)科的興趣程度、對材料的預(yù)備、實(shí)踐中對那一個問題更有體會、寫作的時刻要求以及有無這方面的指導(dǎo)教師等等。需要

35、注意的是偏重于理論研究的要防止理論的空中樓閣、夸夸其談。偏重于實(shí)踐選題的，也要防止使論文成為堆砌材料、湊字?jǐn)?shù)、缺乏邏輯論證力量的總結(jié)。（二）搜集材料 俗話講“巧婦難為無米之炊?！睕]有材料就無從下筆。能否做好材料搜集工作，直接阻礙著畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)： 1、充分占有資料。為了使自己的觀點(diǎn)無懈可擊，就要從各方面考慮占有資料。比如考慮與選題相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)實(shí)材料；正面材料和反面材料；具體材料和概括材料；直接材料和間接材料。材料占有的越充分，問題的面貌就越清晰。而且，在我們占有了相當(dāng)多的材料后，才能發(fā)覺哪些問題前人還沒有研究過，哪些問題還沒有解決。當(dāng)我們圍繞著這些問題占有了大量的

36、材料后，我們可能看清問題的關(guān)鍵，找到問題的答案。實(shí)踐證明，任何研究成果差不多上在豐富的材料的基礎(chǔ)上形成的。 2、擇取材料。即選擇能為論題服務(wù)的材料。全面占有材料并不意味著沒有選擇。在擇取材料時應(yīng)當(dāng)幸免主觀想象，大膽假設(shè)、胡亂堆砌、支離破裂。虛假和零碎的材料不可能正確反映客觀事實(shí)，也無從得出科學(xué)的結(jié)論。“事實(shí)不僅是勝于雄辯的東西，而且是證據(jù)確鑿的東西。假如不是從全部總和，不是從聯(lián)系中去掌握事實(shí)、而是片斷的和隨便挑出來的，那么事實(shí)就只能是一種兒戲，或者甚至連兒戲都不如。”（列寧） 3、整理材料。整理材料的過程應(yīng)當(dāng)是便搜集便整理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不能等到材料搜集全了再著手整理分析。如此做，不但花費(fèi)時刻

37、大，而且隨著研究的展開還會感到材料不充分。假如便分析便整理，會在分析整理中逐漸形成自己的論點(diǎn)，同時還會發(fā)覺前人對此問題論述的不足，從而有利于批駁和否定，并從中找出自己的立論的位置。如此搜集到的材料就自然隨著論點(diǎn)的確定而分出層次?；蛟龌驕p、或裁或留，從而形成一個緊緊圍繞論題服務(wù)的材料系統(tǒng)。 在整理材料時，要防止貪多求全。不相關(guān)的問題要勇于割愛。同時要防止使自己陷入到龐雜的材料中被不人的論點(diǎn)牽著鼻子走。不能形成自己的論點(diǎn)。要既能入乎其內(nèi)，又能出乎其里。在選擇材料時始終以自己的論題為中心，重點(diǎn)研究那些與論題相關(guān)的材料。通過排列分析，對比研究，查找材料觀點(diǎn)之間的差異，樹立起自己的論點(diǎn)。有些論題的材料可

38、能專門少，但這并不阻礙在有限的材料的基礎(chǔ)上寫好論文。比如對新的立法的研究，我們能夠從該法律產(chǎn)生的社會政治、經(jīng)濟(jì)背景，立法機(jī)關(guān)對它的講明，以及它的社會阻礙等方面進(jìn)行考慮?？傊灰椒▽︻^，就能使搜集到的材料讓論文豐滿而充實(shí)。（三）論文的結(jié)構(gòu) 有了較為充實(shí)的材料、確切的選題、豐滿的內(nèi)容，就要考慮文章的結(jié)構(gòu)了。一個好的文章的結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)出作者的個性和修養(yǎng)。那么如何使自己的思想順暢表達(dá)，使文章完美的躍然紙上，我們簡單介紹一下畢業(yè)論文的構(gòu)成。1、標(biāo)題。 標(biāo)題是文章的眉目，它有提示論文的內(nèi)容，達(dá)到一目了然之功效。常見的標(biāo)題有：直接揭示論題的實(shí)質(zhì)。如此的標(biāo)題使讀者專門容易把握全文的內(nèi)容核心，具有高度的概括性

39、。如人格尊嚴(yán)也是權(quán)利，是最差不多的權(quán)利。提問式標(biāo)題。如此的標(biāo)題盡管隱去了要回答的內(nèi)容，但其主張和見解差不多表白清晰，只只是語言婉轉(zhuǎn)，顯得含蓄有力。但我們對畢業(yè)論文一般不主張采取這種方法。如誰講取得懸賞的獎金不合法？。交待論述范圍。如此的標(biāo)題從文字不能看出作者的觀點(diǎn)，只是界定了文章的論述范圍和內(nèi)容。如論締約過失責(zé)任。推斷式標(biāo)題。這類標(biāo)題明確交待了作者的研究方法和總思路，能夠小題大做，旁征博引，如反訴中能夠列第三人。 因此標(biāo)題的式樣還有專門多，然而不管哪一種，都必須直接、醒目、具體，切忌故弄玄虛或過于空白。2、內(nèi)容提要。這部分要寫的極其簡練、準(zhǔn)確、暢達(dá)，因?yàn)樗钦撐囊c(diǎn)的綜合與概括。 一 般先闡明

40、文章的中心論點(diǎn)，然后敘述具體的論證過程和方法。3、正文。 正文由序論、本論、和結(jié)論三部分組成。序論是文章的導(dǎo)語，要緊闡明文章的寫作動機(jī)、理由以及研究方法。它在全文中起到了引路的作用。本論是文章的主體與核心，需要大量的論點(diǎn)、論據(jù)的證明和分析。由于論述的內(nèi)容不同，論述所采納的方法也不同。但不論是哪一種，都要致以概念、推斷、推理的準(zhǔn)確性，要自圓其講。結(jié)論是論文的最后一部分，它既要簡明扼要，又要與序論部分照顧，與本論部分相聯(lián)系，因此，有的結(jié)論貫穿于本論中。作者是便分析，便作結(jié)論，幾層思想表達(dá)完畢也就無需再畫蛇添足了。謝辭。這部分是容易被忽視的領(lǐng)地，但又是專門重要的一部分。因?yàn)槿魏螌W(xué)術(shù)研究成果的搜集整理

41、資料、定稿都或多或少借鑒、參考他人的研究成果。同時，關(guān)于許多學(xué)生來講，作為第一次的科學(xué)研究嘗試，導(dǎo)師以及有關(guān)人員的指教也特不重要。因此，在結(jié)論之后，應(yīng)以寥寥數(shù)語對本論文形成過程中曾經(jīng)給與關(guān)心、批閱、修改以及提供文獻(xiàn)資料的老師、同學(xué)一并致意。這是對不人的貢獻(xiàn)和勞動的尊重，也是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、虛心求教精神的表現(xiàn)。注釋和參考文獻(xiàn)。 有些人不適應(yīng)用注釋，有的人用了注釋也不規(guī)范。應(yīng)當(dāng)予以糾正。道理在于：其一，在一本書中，不可能差不多上自己的話。不管是直接引用，依舊間接引用，都要注明出處，講明是誰講的。這既是對作者的尊重，也表明自己不是掠人之美，所講的語言有根有據(jù)。其二，是為了便于查考。其三，關(guān)于有些要講明的問

42、題，沒有必要在文中講的，能夠在注釋中講明，如此能夠減少篇幅。 因此，注釋要規(guī)范。注釋的體例有以下幾種：（1），腳注。即全文連續(xù)注碼，注碼放在標(biāo)點(diǎn)之后，注碼號為 。（2），注釋。引用著作類如：馬克思恩格斯選集，第四卷上冊，人民出版社1972年版，第26頁。引用論文類王家福、劉海年、李步云論法制改革，法學(xué)研究1989年第2期。 此外，引用文集類、譯作類、報紙類、古籍類、辭書類等都有不同的方法，再次不一一贅述了參考文獻(xiàn)要列在論文的卷末，即列出論文在研究和寫作中所參考的要緊文獻(xiàn)資料。便于查找，也便于指導(dǎo)教師了解作者對課題研究的范圍和努力的程度。參考文獻(xiàn)一定要表明序號，并按照作者姓名、節(jié)、出版單位、出版

43、時刻、章節(jié)頁碼。引用報刊等的文獻(xiàn)，除點(diǎn)明作者和文章的名稱外，還應(yīng)寫明報刊的名稱、登載的時刻。三、 畢業(yè)論文的寫作步驟（一）擬寫提綱。為了更有把握，在開始寫作的時候，要擬寫論文提綱。有了論文提綱，指導(dǎo)教師能夠關(guān)心我們隨時疏通思路，修正論題、安排布局、改進(jìn)不完善的地點(diǎn)。提綱還能夠關(guān)心我們統(tǒng)攝論文寫作過程，防止信馬由韁，不知所措。提綱的差不多項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)包括：題目文章的宗旨、目的。中心論點(diǎn)所隸屬的分論點(diǎn)。各個分論點(diǎn)講理屬的小論點(diǎn)。各個小分論點(diǎn)的論據(jù)材料。每個層次采取的論證方法。結(jié)論意見。實(shí)踐中專門多人怠于擬寫提綱。結(jié)果使得寫作反反復(fù)復(fù)、干干巴巴，思路零亂，中心模糊。（二）撰寫初稿初稿盡可能一氣呵成，不必

44、過分講究詞語的推敲。因?yàn)槲覀冾^腦中澎湃的文思，一旦落筆就如打開的閘門，要使之有聲有色，就不能斷斷續(xù)續(xù)地去寫。人的心境、文思一旦受多種因素的干擾，文章就會缺乏整體感和應(yīng)有的氣概。初稿還應(yīng)當(dāng)盡量把事先想好的內(nèi)容全部寫到里面去。行文中要放開筆墨去寫，不要亦步亦趨，在枝節(jié)問題上糾纏。篇幅長一些、某些重復(fù)也不要緊，能夠留在修改中加工。假如寫得緊緊巴巴，就會給修改帶來苦惱。文章應(yīng)盡量詳略得當(dāng)、布局合理。對眾所周知的觀點(diǎn)或者不是專門重要的材料，應(yīng)當(dāng)使用簡潔的筆墨。而對那些重要的觀點(diǎn)、有力的論證材料就要寫清寫透。層次清晰，綱目分明，邏輯清晰。文章還要求必須使用法律術(shù)語的地點(diǎn)就不能用大眾化的語言和方言土語。語言的嚴(yán)肅認(rèn)真、準(zhǔn)確無誤是法學(xué)論文的鮮亮特點(diǎn)。 （三）、修稿、定稿。文章不厭百回改。通過對初稿的精心加工，使文章臻于完美。修改一般包括（1）對觀點(diǎn)的更正檢查觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確；（2）對觀點(diǎn)的深化幸免與他人雷同；（3）對材料的修改與觀點(diǎn)形成和諧的整體； （4）對結(jié)構(gòu)的