北師大版七上第3節(jié)《我國(guó)的綠色生態(tài)工程》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三節(jié)我國(guó)的綠色生態(tài)工程教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第三節(jié)我國(guó)的綠色生態(tài)工程作課時(shí)間1 課 型講授課作課班級(jí)作課老師學(xué) 習(xí)搜集和溝通我國(guó)綠色生態(tài)工程方面的信息目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)校內(nèi)綠化方案 懂得我國(guó)的綠色生態(tài)現(xiàn)狀 .教學(xué)難點(diǎn) 正確對(duì)待我國(guó)的生態(tài)現(xiàn)狀 ,樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程課前綜藝：1、每年的植樹(shù)節(jié)是 2、我國(guó)的綠色長(zhǎng)城是指？活動(dòng) :設(shè)計(jì)校內(nèi)綠化方案教 學(xué) 過(guò)目的要求 : 通過(guò)校內(nèi)綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花 卉、樹(shù)木等植物的學(xué)問(wèn),提高審美情趣,增強(qiáng)喜愛(ài)學(xué)校的情感；程 材料器具 :皮尺 ,繪圖用的紙和筆方法步驟 : 1. 課前預(yù)備活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行每組認(rèn)真調(diào)查和勘

2、察整個(gè)校內(nèi),繪出校內(nèi)綠化現(xiàn)狀示意圖名師精編 優(yōu)秀教案利用圖書(shū)館 ,互聯(lián)網(wǎng)等收集有關(guān)園林學(xué)和園藝學(xué)的資料 ,調(diào)查四周環(huán)境美麗的公園 ,社區(qū) ,學(xué)校等 ,吸取其中設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)作為參考 . 小組同學(xué)充分爭(zhēng)論 ;應(yīng)當(dāng)如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校內(nèi) 綠化方案 .設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題 : 應(yīng)考慮學(xué)校的實(shí)際情形 ,盡量不對(duì)原有設(shè)計(jì)作較大的改動(dòng) ,依據(jù)本地區(qū)的氣候特點(diǎn) ,挑選相宜種植且成活率高的植物植物種類(lèi),盡量不選珍貴品種鑒于校內(nèi)土地面積有限 ,應(yīng)多從立體空間設(shè)計(jì)方面考慮 ,如充分利用樓頂 ,窗臺(tái) ,圍墻 ,墻角等 ,這樣即可以有效利用空間 次,又可以使校內(nèi)綠化出現(xiàn)立體層教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

3、名師精編 優(yōu)秀教案應(yīng)留意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期,盡量讓校內(nèi)四季如春 .在校內(nèi)普遍綠化的基礎(chǔ)上 ,有條件的話 ,可適當(dāng)考慮依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件建立專(zhuān)類(lèi)植物展覽小區(qū) ,如盆景區(qū)等 ,或開(kāi)創(chuàng)小小生物園地 ,種植一些與生物學(xué)教學(xué)有關(guān)的植物 , 教 校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)仍應(yīng)留意不阻礙師生進(jìn)行正常的教學(xué) ,學(xué)習(xí) ,活動(dòng)等 . 學(xué) 繪制新的校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)方案示意圖 ,并舉薦一名代表在全班作方案介紹 .為過(guò) 了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力 ,可以利用彩繪整體示意圖 ,局部設(shè)計(jì)成效投影 ,簡(jiǎn)易立程 體模型等直觀材料 . 2. 課堂活動(dòng)小組展現(xiàn)辯論綜合整理送學(xué)校參考舉辦展覽 . 3、小結(jié)： 草坪在城市生態(tài)環(huán)境中的作用（1）、草坪能綠化、美化城市（2）、草坪能調(diào)劑小氣候,改善生活環(huán)境（3）、草坪能凈化空氣,提高人們的生活質(zhì)量（4）、草坪仍具有肯定的消遣功能和美學(xué)功能（5） 、 草坪在治理和保護(hù)中的弊端一、課前預(yù)備；二、情境引入；三、合作溝通；四、練習(xí)提高；五、課時(shí)小結(jié)；板 書(shū)六、布置作業(yè)；七、活動(dòng)探究. 設(shè) 計(jì)名師精編 優(yōu)秀教案1、制造性地使用教材是新課題的理念,充分挖掘老師才能資源,綜合社會(huì)、生活教 學(xué)的學(xué)問(wèn)和體會(huì), 使教學(xué)活