北師大版五年級數(shù)學上分數(shù)的大小公開課教案及教學反思

1、學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考北師大版五年級數(shù)學上分數(shù)的大小公開課教案及教學反思本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,假如您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載）,另 外祝您生活開心,工作順當,萬事如意！分數(shù)的大?。ㄍǚ郑┳髡撸簠蔷栈ū睅煷蟀嬲n標學校數(shù)學五年級北師大版五年級數(shù)學上冊第三單元（請從單元內(nèi)任選一節(jié)課完成作業(yè)）分數(shù)的大小（通分）必修作業(yè)模版內(nèi)容 1教學設(shè)計學科名稱 2所在班級情形,同學特點分析 3教學內(nèi)容分析 4教學目標 5教學難點分析 6教學課時 7教學過程 8課堂練習 9作業(yè)支配 10附錄（教學資料及資源）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考11自我問答 1

2、、教學設(shè)計學科名稱： 北師版五年級數(shù)學上冊分 數(shù)的大小比較 2所在班級情形,同學特點分析 異分母分數(shù)的大小比較的方法主要是：先通分,再按同分母分數(shù)大小比較的方法去比較,或者是把分 子變成相同的,比分母；分母相同的分數(shù)和分子是 1 的分數(shù)的大小比較方法,在分數(shù)的初步熟悉時,同學 已有了初步的懂得,對同學而言,作為構(gòu)成比較大小 的方法的兩個重要成份都已學過,在這節(jié)課中,主要 是引導同學想到 “化異為同 ”,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同 分母分數(shù)或同分子分數(shù)來溝通新舊學問,并在此同時 懂得通分并學會通分的方法；3、教材的分析 北師版五年級上冊分數(shù)的大小比較；教材是支配 在學習分數(shù)的意義和性質(zhì)以及最小公倍數(shù)之

3、后學習的,并在比較過程中,引出“通分 ”的概念；教材創(chuàng)設(shè)了“校內(nèi)面積 ” 比較的情境,引出兩個分數(shù)的大小比較；教材供應(yīng)了三種思路：第一種是數(shù)形結(jié)合,依據(jù)分數(shù) 的意義通過畫圖來比較大小；其次種是依據(jù)分數(shù)的大 小不變的規(guī)律把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù),再根 據(jù)分母相同的分數(shù)大小比較的方法進行比較大小,在學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考此基礎(chǔ)上,引出通分概念；第三種思路是把兩個分數(shù) 化成分子相同的分數(shù),再比較大小；教學時,要勉勵同學自主探究,表達比較方法的多樣性；4、教學目標：1探究分數(shù)大小比較的方法, 會正確比較兩個分 母不相同的分數(shù)的大??；2懂得通分的含義, 探究通分的方法, 會正確通 分；

4、3經(jīng)受多種方法的爭論, 提高同學探究學問的能 力. 5教學難點分析： 把握異分母分數(shù)大小的比較方 法并在比較中把握通分這一概念；主要是引導同學想 到“化異為同 ”,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)或同 分子分數(shù)來溝通新舊學問,并在此同時懂得通分并學會通分的方法；6、教學課時：一課時 7、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情形,提出問題 1、出示：唐僧師徒在取經(jīng)的路上口渴了,悟空化來了一個大西瓜, 有八戒來分, 他給師傅和沙僧分完,剩下的給自己分了1/4,給悟空分了 2/9,想想他和悟空同樣多,仍是誰多誰少呢？ （由同學各自發(fā)表看法）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2、引出課題：分數(shù)大小的比較（二）、探究活動

5、,獵取新知1、同學自主探究； 老師引導同學用已學過的學問來解決這一問題,然后依據(jù)同學解決實際問題的情形,適時作如下引導提問：A、什么樣的分數(shù)簡單比較大小？（同分母）B、如分母變了,分子要不要變？假如分子變了,分母要不要變？c、用什么做分母比較合適？用什么做分子比較合適呢？D、分母、分子的變化要依據(jù)什么？2、小組溝通,全班反饋；讓同學在小組中進行溝通,說一說自己的摸索過程,然后老師再組織進行全班反饋；要求同學說明：A、以什么作分母或分子,為什么？B、依據(jù)什么來變化分母和分子的大??？c、比較結(jié)果 3、自學課本 53 頁的內(nèi)容,將自己的方法與課本上的方法進行比較；再想一想,有哪幾種方法自己沒有想到？

6、4、嘗試練習；（課本 54 頁“試一試 ”）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考5、歸納、總結(jié)；A、什么是通分；比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小,可以把分數(shù) 化成和原先分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)叫通分；B、強調(diào)兩點：、和原先的分數(shù)相等；、分 母相同的數(shù)字；、分子相同；（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了同學的主體性,尊 重同學,從同學已有的學問水平動身,先來試一試,體驗一下,并嘗試用不同的方法來解決問題；）書上是怎么介紹通分的 .我們一起來讀一讀 . 6、請認真看黑板 ,上面的 4 種方法 ,哪一種是運用 通分的方法來比較的？A、看老師通分：你有什么想說的嗎？（同學發(fā)覺了老師板書中關(guān)）于通分的幾種錯誤,

7、讓同學各抒己見,訂正錯誤；B、關(guān)于通分仍要留意什么？同學們發(fā)覺了關(guān)于通分重要的一點：要把分母不 同的分數(shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分數(shù),這樣就統(tǒng)一了分數(shù) 單位,就可以用以前學過的方法來比較大小了,在這 里這個相同的分數(shù)叫作：公分母；c、你能用自己的語言說一說什么叫通分嗎？D、來大家對通分已經(jīng)有肯定的熟悉了,那我們學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考來試一試；出示：25 和 47 先獨立嘗試,由師收集各種做法,展現(xiàn)；引導學 生集體爭論（1）先檢查一下,這些做法對嗎？（2）都對,那你有什么發(fā)覺？（3）你喜愛哪一種？7、小結(jié)：今日我們用多種方法來比較分母不同 的分數(shù)的大小,仍懂得了其中一種方法叫通分；三、鞏固新知,深化懂得： 54 頁的練習（練習題 略