A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1-學(xué)情分析方案：道德與法治《學(xué)會尊重》學(xué)情分析方案

1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1學(xué)情分析方案學(xué)會尊重學(xué)情分析方案課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化過程，教師的課堂教學(xué)設(shè)計必須適合學(xué)生身心發(fā)展的需求，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須進(jìn)行學(xué)情分析，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。下面是學(xué)會尊重的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等）、學(xué)情分析方法和工具。一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的依據(jù)，學(xué)情分析能夠優(yōu)化教學(xué)過程，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。1、全面了解學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點，學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)知

2、方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚取?、分析其形成原因和具體情況了解學(xué)情后，分析其形成原因和具體情況，以便在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。3、分析學(xué)生的“可能”，進(jìn)行全面預(yù)測。新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動提高了廣闊的空間，而且對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此，要盡可能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測，同時精心做好應(yīng)對相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便

3、在遇到突發(fā)情況時能做出合理的處置和有效的引導(dǎo)。二、學(xué)情分析內(nèi)容學(xué)情分析的內(nèi)容包括教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等，要做好學(xué)情分析的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)會尊重這節(jié)課的學(xué)情分析的內(nèi)容如下：1、教學(xué)主題學(xué)會尊重是第一單元“完善自我健康成長”的第1課，本課是在前五年我的健康成長主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦自尊和尊重他人。本課包括“每個人都應(yīng)得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三部分內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，運用生動活潑例子、故事，讓學(xué)生參加活動，在實踐中明白自尊和尊重他人的重要性，從而學(xué)會尊重每個人。2、教學(xué)對象本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備搜集和整理資料的能力。能夠用自己的方法篩

4、選和整理資料。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生對于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重對與人和諧相處的重要意義。但落實到日常的行為細(xì)節(jié)中，對于尊重自己、尊重他人還缺乏深入的思考，沒有較深層次的理解，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重。六年級學(xué)生在觀察、操作、推理、表述等方面的能力較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、小組合作的方式獲得新知，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也突出探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。3、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和學(xué)習(xí)難點。（1）教學(xué)目標(biāo)：懂得每個人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康

5、成長。學(xué)會如何尊重自己，如何尊重他人。培養(yǎng)尊重他人和自尊意識（2）教學(xué)重點：懂得每個人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會如何尊重自己、他人。（3）學(xué)習(xí)難點：懂得每個人都應(yīng)得到尊重的道理。在課堂上“讓學(xué)生在活動中主動地觀察和發(fā)現(xiàn)，在討論交流中進(jìn)行歸納”是突出重點和突破難點的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的方法和工具結(jié)合信息技術(shù)手段，我采用以下方法和工具了解學(xué)情：1、利用問卷法了解學(xué)情問卷法比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計。教師在新課講授前可運用在線問卷工具問卷星、QQ、微信、曉黑板等設(shè)計調(diào)查問卷，即時與學(xué)生溝通并組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改

6、進(jìn)教學(xué)設(shè)計。2、利用交談法了解學(xué)情對于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。最好是問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。3、利用資料法了解學(xué)情這也是了解學(xué)情普遍使用的方法。它的特點是通過已有的文字記載材料間接了解、研究學(xué)生已發(fā)生的事件或固定的基本情況。材料包括檔案，筆記本，練習(xí)本，作業(yè)，試題，班級日記，成績單等。通過查閱有關(guān)資料，可以比較系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、個性等方面的情況，并以此作為教育教學(xué)的重要依據(jù)。4、利用實驗法了解學(xué)情實驗是有控制的觀察。它是有計劃地控制規(guī)定條件，特別是限定或改變某一條件，以觀察學(xué)生的實際情況，它可以了解到在自然狀態(tài)下不能了

7、解的情況，能重復(fù)驗證，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。5、利用復(fù)習(xí)法了解學(xué)情在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖（如Mind Map、Inspiration 等）提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)情。6、利用觀察法了解學(xué)情作為一名教師，要學(xué)會“教學(xué)觀察”技能，掌握學(xué)生一舉一動，一言一行，所謂教學(xué)觀察技能是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的有計劃有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力，通過教學(xué)觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息，及時對教學(xué)做出調(diào)整，以減少無效勞動，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。了解學(xué)情的途