學生基本情況分析

1、、學生基本情況分析標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基 礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生 在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。 所以說，四年級是很關鍵的一個學年。我班2/3的學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，不需要老師的再三叮囑也能夠很好 地 完成作業(yè)，其他方面也表現(xiàn)得不錯，如顏佳楠、謝文麗等；而剩余1/3學生令人頭 痛，他們不僅僅學習不自覺，而且行為習慣極差打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時 忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在 眼里，協(xié) 作精神差，集體觀念不夠強，缺

2、乏最基本的紀律觀念 如陳炳浩、鄭 嶺偉等。看來， 教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他 們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考 練 習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日 積月累、展示臺或成語故事等）。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情 感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作 文、 綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。三、教學目標1 .認字200個會寫200,養(yǎng)

3、成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有 獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .體會課文中關鍵詞句表達情意 的作用。5 .能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課 文的大意。6 .養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7 .在交談中能認真傾聽， 養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚 明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短 的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9 .在綜合性學習

4、活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決 生活中的簡單問題。四、教學重點、難點：（一）：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利 用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫 字的 指導。（二）：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的 關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學生學會借助字典、聯(lián) 系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻 的句子。（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2,加強 預

5、習的指導3，滲透閱讀學習重點。4，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極 性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5，重視朗讀指導，使學生 在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提 示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。（五）關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的 能 力。2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。（六）關于口語交際注重生生之間、師生之間、生和社會人群之間的交流和溝通。在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。（七）關于習作教學習作除

6、了教材中的安排，應該有另外的練筆！五、教學措施（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力 集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本 冊教科 書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是 通過“對 話”的方式來實現(xiàn)的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來 凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文 章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使 學生的思想和作

7、者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小 東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習 伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通 過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到IJ 呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個 心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán) 境。最終

8、使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進 行學習， 進而掌握語文學習的規(guī)律。（二）、促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就 是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī) 律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系 統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的 是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想”我 要”我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學 習指引。自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一

9、種學習方式，表現(xiàn)在語文學科 中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導 語”，課與課之間有鏈接語”，精讀課文中泡泡語”，有的導入學習活動，有的指 導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書 努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。 教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學 習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言 對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎 上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達

10、是語文學習的目的，在這個學習 過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生 通過閱讀教科書，通過各種各樣的學 習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。（三）搭建學習興趣的平臺興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，那么就會事半功倍！1、師生共讀為引領。在農村的家庭，我并不指望家長帶給孩子多少的東西， 所以我想沒有家長，還有我自己，就讓自己帶領孩子們走進五彩的精神王國里吧。在 本學期，除了交流我布置暑假閱讀的書籍愛的教育夕卜（上學期已經在讀），我可 能與他們讀一些兒童詩。2、師生共寫。在讀的基礎上，引導孩子寫讀書體會，讀書隨筆，因為是起 步，我應該注重引導、激勵，以表揚為主。同時，寫后，師

11、生交流。六、教學進度表周次時間教學內容課時安排備注18.27 9.2開學工作29.39.91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂2123910 9.164、火燒云 語文園地一2549 17 9.23單元檢測5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅222159 24 9.30&世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二115610.110.7國慶長假710.8 T0.14單兀測試9、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹2212810.1510.2112、小木偶的故事 語文園地三25910.2210.28單兀檢測13、白鵝14、白公鵝15、貓22121010.2911.416、母雞 語文園地四251111

12、.5-11.11單兀檢測17、長城18、頤和園19秦兵馬俑22211211.1211.181期中考試試卷分析 語文園地五31311.1911.25單元檢測20、古詩兩首21、搭石22211411.2612.222、跨越海峽的生命橋23、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六121211512.312.9單元檢測25、為中華之崛起而讀書4211612.1012.1626、那片綠綠的爬山虎27、烏塔28、尺有所短寸有所長12221712.1712.23語文園地七單元檢測521812.2412.3029、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍32、飛船上的特殊乘客21221912.311.6語

13、文元地八5單兀檢測2201.71.13期末復習211.141.20期末復習221.211.27期末考試八、習作教學進度表內容小練筆寫作第一單兀寫一寫自己知道的自然奇觀?？梢詫懢坝^ 的奇特之處，也可以寫奇觀是怎樣形成 的，還可以寫和奇觀有關的傳說、故事。寫自己了解的自然景觀第二單兀* * 寫一寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)方面的事?？梢詫?自己怎樣觀察的，也可以寫自己的發(fā)現(xiàn)， 還可以寫自己在觀察 的過程中發(fā)生的有趣 的事。寫觀察日記第二單兀如果你是故事中的鳥兒，看著昔日的好朋 友變成了燈火，你會說些什么？請寫卜 來。寫堇詁第四單兀高傲的白鵝，性格古怪的貓，盡職的母雞。 在作家筆卜，一個個 小動物栩栩如 0 0 0 0 0生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？ 那就來說一說，寫一寫吧。寫一寫自己喜歡的動物第五單兀我國歷史悠久，古跡眾多。今天，讓我也 來試試做個小導游，向大家介紹一處我熟 悉的名勝古跡。寫寫介紹“世界遺產”的導 游詞第六單兀