部編版七年級語文上冊《紀念白求恩》教育課件

1、12 紀念白求恩 新課導(dǎo)入 “秋風(fēng)吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您！這里河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！” 這是朱子奇先生寫的白求恩紀念歌。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。背景資料 諾爾曼白求恩（18901939），偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。19

2、37年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀念白求恩這篇文章。 1.默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。2.第一自然段分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？1.默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。 第一自然段的重點句是：“一個外國人，毫無

3、利己的動機每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二自然段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。1.默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。 第三自然段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四自然段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。” 要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。2.第一自然段分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？ 第一層(從開頭

4、至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。 第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。 第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。1文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？2白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。3引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？1文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？ 他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。 扣住國際主義的

5、原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。2白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。 “這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。1作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？2為什么把寫白求恩的精神放在第一自然段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三自然段？1作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察

6、冀邊區(qū)軍民”的例子？ 從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反應(yīng)證明自己的論斷，證明第二自然段中兩個“極端的”判斷是準確無疑的。 2為什么把寫白求恩的精神放在第一自然段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三自然段？ 一個專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒有進步的政治思想，他可以為反動的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦的環(huán)境中進行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國際主義精神提出來，接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。你還知道白求恩大夫的哪些事跡？

7、在英國學(xué)習(xí)期間，由于專心于業(yè)務(wù)，住房的冰箱里經(jīng)常裝著人的器官，“像個血淋淋的肉鋪子”。 當(dāng)聽到有人要“照顧”他，讓他留在后方延安時，白求恩氣憤之下竟把座椅從窗戶扔出。 年近50歲，一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù)，持續(xù)時間達69個小時。文章是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。白求恩不少的人和一班人 對工作對人民對技術(shù)極端的負責(zé)任不負責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁精益求精見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路1本文突出的特點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。2.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？1本文突出的特

8、點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。 (1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。 (2)第二自然段可分三層，每一層都是先敘后議。第一層：第二層：第三層：可分三層，每一層都是先敘后議。 敘議 敘 議 敘 議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。第二自然段1本文突出的特點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。 (3)第三自然段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。

9、先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 (4)第四自然段“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。2.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？ “白求恩同志毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹。 “從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。1說說下面句子中加點詞能否刪去。為什么？ (1)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日

10、戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。 (2)我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。2文中運用了大量的成語。結(jié)合實例，說說它們的表達效果。3本文在句式表達上有什么特色？請舉例說明。1說說下面句子中加點詞能否刪去。為什么？ (1)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。 不可以刪去。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。1說說下面句子中加點詞能否刪去。為什么？ (2)我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。 “只”表達了一種遺憾之情?！霸S多”可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那

11、種傾心的熱愛和忠誠。2文中運用了大量的成語。結(jié)合實例，說說它們的表達效果。 如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”這句話用了大量成語。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的成語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了不少人的錯誤表現(xiàn)，與白求恩的精神形成鮮明對比，語言極其簡練。文中運用多個成語，增強了語言的形象性和說服力。3本文在句式表達上有什么特色？請舉例說明。 (1)用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。” (2)用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！?本文在句式表達