北師大版八年級上冊11《物質(zhì)的狀態(tài)》WORD教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案北師大版八年級物理第一章第一節(jié)物態(tài) 教 學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1. 能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)；懂得氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài) 是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)；2. 知道在肯定條件下,物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化；3. 能舉例說明三種物態(tài)的基本特點(diǎn)；4. 明白三種物態(tài)具有不同特點(diǎn)的緣由；二、過程與方法 1. 通過對大量不同狀態(tài)物質(zhì),根據(jù)固、液、氣三種不同狀態(tài)分類,體會對物質(zhì)分類的方法；2. 通過觀看水的物態(tài)變化試驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件；3. 通過用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型說明三種物態(tài)的特點(diǎn),明白一種討論 問題的方法；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過冰化成水的試驗(yàn)反映出的事物在肯定條件

2、下可以相互轉(zhuǎn)化的 事實(shí),感受用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問題；2. 通過參加教學(xué)活動, 產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的愛好和對科學(xué)的求知欲望,樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理；名師精編 優(yōu)秀教案重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 1. 懂得氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)；2. 通過觀看水的物態(tài)變化試驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件；難點(diǎn) 用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型說明三種物態(tài)的特點(diǎn)；教材分析本節(jié)是中學(xué)物理的第一節(jié)課； 從本節(jié)開頭, 同學(xué)們真正開頭接觸 物理、明白物理、學(xué)習(xí)物理；因此要本著從簡潔入手、從現(xiàn)象入手的 要求,讓同學(xué)感受到物理的趣味,討論的方法；教材的內(nèi)容正是這樣 支配的；學(xué)情分析關(guān)于物質(zhì)的三種存在狀態(tài),同學(xué)在學(xué)校自然課中已

3、經(jīng)學(xué)過,但同學(xué)對于不同狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)并不太懂得；高,信任多數(shù)同學(xué)會很輕松的懂得本節(jié)所學(xué)；教學(xué)過程簡述本節(jié)課我設(shè)計(jì)用三個(gè)環(huán)節(jié)來完成；1. 物質(zhì)存在的狀態(tài)；2. 物態(tài)變化；不過本節(jié)的教學(xué)要求不3. 用微觀模型說明物態(tài)特點(diǎn)及物態(tài)變化的緣由；最終,練習(xí)鞏固；名師精編 優(yōu)秀教案環(huán)節(jié) 1 物質(zhì)存在的狀態(tài) 情形：觀看影片；對冰加熱,熔化成水,再汽化成水蒸氣；問題：冰去哪了？水又去哪了？氣從哪來？引出：同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在；進(jìn)一步引出：物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）；過渡：物理是討論物質(zhì)的一門科學(xué)； 我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì) 的狀態(tài)開頭；情形：物體分類（同學(xué)活動） ；出示物體的圖片,讓同學(xué)分別回答其狀態(tài)；觀看分好類的三堆物體,摸索其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)；引出：固、液、氣的不同特點(diǎn)；并填寫“ 固、液、氣特點(diǎn)表”；固、液、氣特點(diǎn)表狀態(tài)外形體積固態(tài)肯定外形肯定體積液態(tài)沒有固定外形肯定體積氣態(tài)沒有固定外形沒有肯定體積環(huán)節(jié) 2 物態(tài)變化 情形：再次觀看影片水的變化 ；問題：物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎？問題：在什么條件下,水發(fā)生了狀態(tài)的轉(zhuǎn)變？引出：在肯定條件下,物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化；“溫度變化 ”就是名師精編 優(yōu)秀教案一種很常見的條件；環(huán)節(jié) 3：用微觀模型說明物態(tài)特