2022年三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是是每一為老師的重要工作,是教師教好學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。一、本班學(xué)生分析:三年級共有學(xué)生_人左右,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)

2、到_%。2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。4、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化1、動之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,了解其思想動態(tài),

3、在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任,喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一。表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學(xué)校的溫暖,從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有

4、當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。(二)行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計(jì)劃采取如下措施:1、落實(shí)家訪

5、制度。采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,把問題消滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。3、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后

6、進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,實(shí)施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。2022年三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想:以小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),著重培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣為主,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主意教育,情感教育,感恩教育,使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心,有理想,有目標(biāo)的合格小學(xué)生。二、學(xué)情分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,對自我、他人、家庭、社會淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了的好的習(xí)慣,社會生活范

7、圍的,認(rèn)識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大學(xué)生樂于本課程的學(xué)習(xí),能參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。三、教材分析:本課程以兒童的社會生活為主線,將品德、規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,讓學(xué)生在與社會環(huán)境、社會活動的交互作用中,發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識;發(fā)展自己對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣,正確的道德觀、價(jià)值觀和道德判別能力,為成長為具備現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)作、有責(zé)任心的

8、品質(zhì)。2、個(gè)人的權(quán)利和義務(wù),理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系。社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,懂得規(guī)則、法律社會公共生活的意義。3、嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題的判斷和選擇學(xué)生社會生活,能夠清楚地表達(dá)的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。五、教學(xué)方法:1、把握課程,偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,多種教學(xué)活動,必備的知識。2、善于調(diào)動和學(xué)生已經(jīng)驗(yàn),學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題,探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展的空間充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)有機(jī)起來,關(guān)注社會新的發(fā)展和,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡向社會延伸。讓學(xué)生社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育。