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1、第 頁2022關于中專職業(yè)規(guī)劃三篇關于中專職業(yè)規(guī)劃三篇人生天地之間,假設白駒過隙,突然而已,如何才能提升自己,職業(yè)開展順利呢?趁現在為自己做一個詳細的職業(yè)規(guī)劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是我為大家收集的中專職業(yè)規(guī)劃3篇,希望對大家有所幫助。中專職業(yè)規(guī)劃 篇1:短期方案中職畢業(yè)時要拿到所有證書。一二年級要完成學校規(guī)定的所有學習方案,三年級開始實習。高一:學習根本的美術與計算機高二:參加計算機考證與英語考證高三:進入社會實踐,參加平面設計比賽,為畢業(yè)后的實習做準備。中期方案 工作五年方案順利畢業(yè),找到工作。以積累社會經驗為主,同時儲蓄資金。前兩年主要是學習強化,打定根底,后三年在外經歷,磨

2、練自己的意志,能力,增加社會經驗。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準備。長期方案 創(chuàng)業(yè)工作表現優(yōu)秀,收集人脈,繼而創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦自己的廣告公司或工作室。首先在廣告公司打好人脈,必須擔任管理級別的職位,再尋找投資者或合作人共同開辦公司創(chuàng)業(yè),一步一步將公司擴大。 評估調整同學們都在說:“方案趕不上變化。事實亦是如此。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的方案,隨時會因為外部因素,環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現,因此,一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身,隨時都有可能要作出調整,或者是一點一點完善,最后邁向成功。作為一個新時代的女性,應當自立自強,自給自足,為自己的精彩人生做出最璀璨地方案,一切靠自己,腳踏實地,安安分分,學會生存,努力開

3、展,在業(yè)內做出口碑來。從小的目標到大的目標,需要循序漸進,不可操之過急,先從小公司做起,積累社會經驗,豐富自己的知識范疇,再向大公司求職但無論生活變化有多大都好,依然阻止不了我的步伐,依舊會選擇設計師這個職業(yè),憑著對設計的熱愛,我相信我能不留余地地展現我自己,走上的,是陽光大道。我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做,并且半年檢驗一次,自己是否做到了當初的方案。半年,人會有一點的改變,在這個時候去發(fā)現自己的缺陷,容易端正態(tài)度,改正錯誤。還要將規(guī)劃書作出一定的調整,與時代并進,增加自己的新想法,使自己開展得更為得心應手,如虎添翼。中專職業(yè)規(guī)劃 篇2一、自我評價我是一個辦事認真負責,既能堅持原那么,又有一定靈活

4、性。性格活潑開朗,為人坦率直爽,樂于助人,溝通方面有些欠缺。在工作上、學習上都能夠團結同事同學。我有較強的上進心和學習能力,心理素質良好,具備一定的組織協調能力和分析判斷能力,有較強的團隊合作精神和效勞精神,能適應不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對挑戰(zhàn),善于總結自我,不斷創(chuàng)新。我是一個不是很善于交際的人,經過不斷的學習與磨練,現在的我在性格上有了很大的改變,會與同學交往,結識更多的新朋友。在人際關系上也有了很大的進步。在平時生活中興趣愛好廣泛。作為學前教育專業(yè)的我,有著一顆對學前教育的喜愛,總之,經過近四年半的幼師,我在學習,工作和思想上都取得了較大的進展。喜歡和比自己強的人交往,但和一般的人也相

5、處的非常好。對自己的性格是這樣定義的:樂觀、活潑開朗。我認為心態(tài)決定一切,做一切的事情都需要一個好的心態(tài),贊同古人說的:好知者不如樂知者,喜歡辯證的分析事情。當面對一個突發(fā)事件時,首先想到的不是為什么會發(fā)生這樣的事情,而是用什么方法解決這件事。二、目標確立雖然我對自己的將來還不確定,但是我感覺每個階段的前進都要有一定的目標,有了目標就有了方向,才能更好的開展自我。只要自己盡心盡力了,能力都到了發(fā)揮,每個階段有了切實的提升,即使目標沒有實現,我也不會感覺失敗,至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標確實立對于人生來說有著至關重要的作用,因此,我根據自身的不同階段把目標確立如下:1短期目標:千里之

6、行,始于足下。我感覺現在首要的是認真學好各門學科,扎實專業(yè)知識,嚴格完成每科考試,并不斷鍛煉自己。同時,積極參加學校組織的各項活動,豐富自己的學習和生活。2中期目標:在余下的大學生活里,積極參加各項社會實踐活動,為畢業(yè)后走入社會打下扎實的根底。3長期目標:盡自己最大的努力獲取更高的學歷。通過實踐學習,不斷完善自我,在社會的大舞臺充分展示自我。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。4人生目標:我的人生目標就是充分實現自身的人生價值,那就是個人事務,職業(yè)生涯,家庭生活協調開展。中專職業(yè)規(guī)劃 篇3一、引言近年來,學校非常重視開展

7、職業(yè)生涯規(guī)劃教育,在幫助學生樹立職業(yè)理想、明確職業(yè)目標、規(guī)劃學習活動等方面,均發(fā)揮著重要作用。但是,這方面教育在我國尚處于起步階段,還存在不少亟待解決的問題。基于對職業(yè)院校學生職業(yè)規(guī)劃問題的思考,筆者對其進行職業(yè)規(guī)劃情況問卷調查。結果發(fā)現,局部學生確實存在職業(yè)規(guī)劃問題。二、調查與分析1.調查對象這次調查共向本校一年級及二年級護理、農村醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、藥劑、助產等專業(yè)在校生隨機發(fā)放問卷1200份,回收1200份,有效問卷1192份,有效回收率99.33%。2.調查方法調查以團體施測的形式進行,除了根本情況外,本次調查問卷還著重考察了以下幾方面內容:職業(yè)規(guī)劃的構成維度、職業(yè)規(guī)劃的個人背景因素、

8、職業(yè)規(guī)劃的個人心理因素和職業(yè)規(guī)劃的學校因素。3.調查結果分析1學生根本情況。調查樣本根本情況:按一年級、二年級、男、女、農村戶口、城鎮(zhèn)戶口、18歲以下、18歲以上、未婚、已婚類別,人數依次為:606、586、172、1020、1041、151、1041、151、1168、24,所占比例依次為:50.84%、49.16%、14.43%、85.57%、87.33%、12.67%、87.33%、12.67%、97.99%、2.01%.2學生對所學專業(yè)的認識度情況。第一,學生對自我認知缺乏。超過50%的學生比擬了解自我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、優(yōu)缺點,但不了解甚至不知道的也占到了10%。第二,職業(yè)價值取向

9、過于薄弱。有48.24%的學生傾向于金錢、社會地位、職稱等外在物質,同時有48.83%的學生選擇工作時的快樂。而對于內心自我的提升,本性自由的追求,僅有2.94%的學生做出選擇。第三,參與專業(yè)選擇力度不夠。高達76%的學生不是由自己選擇專業(yè),而是由父母幫助選擇、學校老師推薦或是朋友推薦,缺乏自我主體性。第四,對專業(yè)了解有待加深。58.64%的學生對所選專業(yè)不甚了解,或是一點也不了解。3學生的職業(yè)規(guī)劃情況。第一,職業(yè)生涯規(guī)劃目標不清晰。僅有不到20%的學生有著十分清晰的長期目標,另外35%的學生有比擬清晰的短期目標,還有40%的學生沒有明確的目標,其中7%的學生從來都沒有想過未來的目標。第二,職

10、業(yè)生涯規(guī)劃配套措施不得力。僅有12%的學生認為自己有切實可行的學習方案,66.44%的學生沒有詳細的學習規(guī)劃,更有21.56%的學生從沒有學習方案,更不用說長期的職業(yè)生涯規(guī)劃了。4學習職業(yè)規(guī)劃的熱情度。在問到是否喜歡就讀的專業(yè)時,近40%的學生表示“十分喜歡,認為“不喜歡和“無所謂的學生超過了60%。在被調查的學生中,合計有42.28%的學生非常清楚或比擬清楚地知道職業(yè)對從業(yè)人員的要求,52.27%的學生知道一些要求,還有5.45%的學生一點都不知道有哪些要求。5學生家庭對職業(yè)規(guī)劃的影響。僅有39.18%的學生父母經常幫助孩子詳細規(guī)劃未來的職業(yè),與此同時,高達92.2%的學生家長學歷是高中或中

11、專及以下。三、思考與對策1.原因分析根據對調查數據分析,筆者認為學生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀的成因主要包括以下四個方面:第一,局部學生文化根底知識貧乏。對文化知識的掌握也是職院學生學習職業(yè)生涯規(guī)劃的根底。近年來由于生源減少,許多學校錄取了大量未參加初中畢業(yè)考試的學生,這些學生對文化課普遍缺乏興趣,有的學生寫的作文錯字連篇,還有的甚至寫不完整26個英文字母。在教師訪談中,筆者從任課教師和班主任那里了解到,有的學生不會寫請假條,不會寫申請書,他們的文化素質之低,由此可見一斑。第二,局部學生心理素質差。有的學生在做出職業(yè)生涯規(guī)劃時,表現出自大或妄自菲薄,意志薄弱、抗逆力差,不能正確地對自身的興趣、性格、能力

12、、價值觀等進行評價,從而無法實現對自己的合理期待,容易出現長遠目標與自身實際脫節(jié)的現象。與此同時,在將職業(yè)生涯規(guī)劃付諸實施的過程中,局部職院學生心理承受能力較差,缺乏競爭意識、意志薄弱,遇到困難容易消沉、退縮。第三,局部學生專業(yè)理論學習困難。諸如生理生化、人體解剖學、藥理學等專業(yè)課的任教教師即使把教學內容難度一降再降,盡量減小學生在學業(yè)上的阻力,秉承“理論聯系實際“所學知識點在學生未來工作崗位上是必需的“理論夠用就行的原那么,仍有局部學生認為專業(yè)課學習枯燥晦澀,感到學習十分困難艱辛,對學習抱著得過且過的態(tài)度。雖然局部學生努力學習,但是單一、低效的學習方法,也常常使他們感到力不從心。第四,局部學

13、生個人能力不高。訪談中,筆者發(fā)現有的學生學習成績落后,由此引發(fā)對學習的習得性無助,產生了學習上的惡性循環(huán):根底知識不牢,無法展開實踐技能的學習,對操作一知半解又阻礙了對課本知識的學習。這種不良循環(huán),導致學生學習能力不高。有的學生存在僥幸心理,認為實習時只要認真刻苦跟隨帶教老師學習臨床實踐操作,一樣可以成為優(yōu)秀的護士。但根據筆者多年來對衛(wèi)校畢業(yè)生的跟蹤訪談,發(fā)現存在這種心理的學生,確實可以做到護理技能操作嫻熟,但由于缺乏理論功底,職業(yè)生涯常常不能走得長遠。2.對策結合調查現狀,筆者認為,對于職院學生的職業(yè)規(guī)劃教育可以分以下四個模塊展開。1模塊一:促發(fā)學生生涯覺醒。第一,了解職業(yè)規(guī)劃概念,明確職業(yè)

14、生涯目標。職院學生正在進行職業(yè)生涯探索,他們通過學習、休閑娛樂和各種生活體驗,不斷進行自我反省、角色扮演及職業(yè)探索,其生涯開展任務是透過探索過程,逐漸理清其職業(yè)生涯開展目標,以完成具體的職業(yè)生涯方案和措施。第二,引發(fā)職業(yè)生涯自主意識,增強人生責任感。在學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容中,應該重視激發(fā)學生的生涯自主意識和生涯覺察。這么做,一方面,可以幫助學生按不同時間階段統(tǒng)籌整合學校人、職業(yè)人、公民等角色,積極主動促進職業(yè)生涯開展。學生具備了生涯自主意識,才會面對現實生活,不再停頓在對未來不切實際的夢想和中考失利的痛苦中。另一方面,會全面提升學生的精神品位,改善學生的生活態(tài)度。第三,了解職業(yè)生涯規(guī)劃模式

15、。首先需要客觀分析自身條件與環(huán)境條件,其次要根據個人條件確定職業(yè)生涯規(guī)劃長遠目標,進而制定實施措施,并在從事職業(yè)中持續(xù)評價、反思和修正規(guī)劃,這是思考和行動有機結合的過程。教師要在教學中講清楚每個步驟的內涵和作用,讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有充分認識,熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內容,從而奠定后面學習和設計的良好根底。2模塊二:引導學生自我探索。第一,認識自我,樹立正確的價值觀。職院學生大多性格活潑,善于人際溝通,動手能力強,教師可以引導學生客觀認識自我,揚長避短。教師應立足社會現實,引導學生形成正確的職業(yè)生涯價值觀,在日常生活中須加強情感和意志品質的鍛煉,培養(yǎng)人際交往能力,培養(yǎng)工作責任感等職業(yè)

16、道德。第二,確定長遠目標,制訂學期學習方案。教師要指導學生尋找個人的價值取向和理想生活追求,并引導學生對心中理想的職業(yè)生活進行思索和描述,主要包括職業(yè)性質、工作場所、工作同伴、工作時間、工作內容、薪資狀況、社會地位、晉升前景、轉崗職位等。接著要結合之前的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力類型和職業(yè)價值觀的探索活動結果,理清個人的職業(yè)生涯開展方向,確定長遠目標。為了實現長遠目標,還需要設立近期目標,搭建職業(yè)生涯開展階梯,一步一個腳印,夯實職業(yè)生涯開展道路的根底。教師應指導學生選擇“取得期末考試好成績“參加按摩師培訓班、育嬰師培訓班等作為近期目標,充實學生的在校學習,教師還應抓住時機進一步提醒學生根據近

17、期目標擬訂學期學習方案,并迅速付諸行動,不斷加強個人知識的學習和技能的開展,堅決改正浪費時間、游手好閑等各種不良習氣。3模塊三:鼓勵學生外界探索。第一,搜集出路信息,探索畢業(yè)方向。盡早就業(yè)是絕大多數職院學生就讀的目的,教師應該根據實際情況,指導學生結合確定的長遠目標,多渠道了解和收集職業(yè)生涯角色的相關資料。職業(yè)資料,主要從印刷品、視頻音頻媒體、親友意見、互聯網搜索、成功人士訪談、學校就業(yè)指導中心,以及實地參觀、專業(yè)實習、假期打工等渠道獲得。教師還要鼓勵職院學生把對就業(yè)信息的認識和自我探索關聯起來進行思考,從而對個人的長遠目標進行修正。進行了多層面的求職探索,學生就會對職業(yè)有比擬科學和清晰的認識

18、。如果家庭經濟條件和自身學習成績允許,學生也可以選擇畢業(yè)后繼續(xù)求學,當然,還要考慮到報考學校的錄取分數、社會的需求等客觀因素。還可以指導學生了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況,訪問他們的診所或醫(yī)院,請他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的歡樂。第二,搜集成長資源,提高綜合素質。學??梢哉归_多元化的實體活動,比方組織學生籌劃書法、舞蹈、演講比賽,培養(yǎng)學生組織、創(chuàng)新能力,豐富校園生活;開展實驗室操練、護理技能操作評比、護理技能競賽、醫(yī)院實習等教學實踐活動;組織義診在內的便民效勞活動和社會實踐活動,鼓勵學生寒暑期到相關單位見習、打工實踐。4模塊四:引導學生決策規(guī)劃。并不是每個職院學生都能夠做出理性的決策,此次調查顯示,許多職院學生缺乏明智的生涯決策,他們中的很多人考慮到未來職業(yè)時表現出夢幻色彩、抱有不切實際的夢想,一味憧憬高收入、高職稱,卻很少想如何實現,導致實際上生涯規(guī)劃變得高不可攀、處于被架空的狀態(tài)。學生確定長遠目標后,教師還要指導他們務必制訂相應方案措施,使規(guī)劃變成現實,跟學生一起設想可能實現目標的路線。最后輔導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書,將自我分析、外界

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