2.1《立在地球邊上放號(hào)》課件45張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、高一統(tǒng)編版語(yǔ)文第一單元立在地球邊上放號(hào)/郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理解本詩(shī)內(nèi)容和形式上鮮明的“五四”色彩。二、感受作者的情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的青春精神，激發(fā)青春熱情，理解青春價(jià)值。新詩(shī)的誕生1917年2月1日新青年刊載胡適的8首白話詩(shī)，這是中國(guó)第一次發(fā)表白話詩(shī)。1918年1月15日，新青年第四卷第一號(hào)，發(fā)表了胡適、沈尹默、劉半農(nóng)三位青年作者的九首新詩(shī)，被稱為“現(xiàn)代新詩(shī)的第一次出現(xiàn)”，被定格為中國(guó)詩(shī)史上的一座里程碑，新詩(shī)從此誕生了。新詩(shī)的成熟1921年郭沫若詩(shī)集女神出版，一問(wèn)世就以其徹底的反叛革命精神，嶄新的浪漫主義審美意識(shí)，恢宏的詩(shī)歌創(chuàng)造才能，開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)，奠定了女神及郭沫若在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的地位，成

2、為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部成熟的新詩(shī)集。本課任務(wù)：探尋詩(shī)歌中青春力量之源一、感受詩(shī)歌中青春之“力”的形象。二、體會(huì)詩(shī)歌中青春之“力”的情感。三、理解詩(shī)歌中青春之“力”的形式。一、感受青春之“力”的形象欣賞朗誦視頻，感受詩(shī)歌形象。一、感受青春之“力”的形象思考（一）：欣賞完這首詩(shī)的朗誦視頻，你的最大感受是什么？宏偉，壯麗，氣勢(shì)磅礴，充滿了力量感，一首力的贊歌。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩(shī)歌當(dāng)中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？1.雄偉壯麗的景物。無(wú)數(shù)的白云、壯麗的北冰洋的晴景、無(wú)限的太平洋、滾滾的洪濤。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩(shī)歌當(dāng)中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？2.充滿力量的動(dòng)

3、作。怒涌、提起全身的力量、推倒、滾滾而來(lái)。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩(shī)歌當(dāng)中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？3.巨人的視角與形象。（1）詩(shī)人想象自己就像一個(gè)巨人。（2）用擬人的手法將太平洋比作一個(gè)巨人。一、感受青春之“力”的形象思考（三）：面對(duì)壯麗的景象，詩(shī)人不禁發(fā)出了對(duì)“力”的贊美與感慨?！傲Φ睦L畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂”指的是什么？“力的繪畫(huà)”是指開(kāi)頭三行所描繪出的大海白云的壯麗畫(huà)面；“力的舞蹈”是對(duì)洪濤滾滾的比喻；“力的音樂(lè),力的詩(shī)歌”是詩(shī)人對(duì)海濤洶涌發(fā)出的聲浪及拍擊海岸激起的呼嘯產(chǎn)生的神奇體驗(yàn)；“力的律呂”則寫(xiě)出了波濤的韻律與節(jié)奏。一、感受青春之“力”的形象小

4、結(jié)：在內(nèi)容上，這首詩(shī)通過(guò)作者眼前所見(jiàn)的滾滾洪濤與他神游萬(wàn)里，神奇的想象所描繪出來(lái)的壯麗之景，創(chuàng)造出一種闊大而超越的意境，這使得詩(shī)歌具有了磅礴的氣勢(shì)和無(wú)窮的偉力，讓我們感受到詩(shī)人身上那股熱情奔放、昂首天外的青春豪邁之氣。二、體會(huì)青春之“力”的情感思考：面對(duì)壯麗之景，詩(shī)人發(fā)出了“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”的呼喊，這洶涌磅礴的力量究竟要?dú)氖裁?？?chuàng)造什么？“無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”，為什么要將地球推倒？青年時(shí)期的郭沫若郭沫若（18921978），四川樂(lè)山人，原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的作家、詩(shī)人，也是杰出歷史學(xué)家、古文字家。五四時(shí)期，他正留學(xué)日本，感應(yīng)新時(shí)代的

5、氣息，開(kāi)始創(chuàng)作并發(fā)表新詩(shī)。知人論世二、體會(huì)青春之“力”的情感創(chuàng)作時(shí)間：1919年9、10月間?！拔逅摹焙笾袊?guó)青年，他們的煩惱悲哀真象火一樣燒著，潮一樣涌著，他們覺(jué)得這“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的宇宙真一秒鐘也羈留不得了。他們厭這世界他們的心里只塞滿了叫不出的苦，喊不盡的哀。聞一多：（女神）之時(shí)代精神太平洋要提起他全身的力量來(lái)“推倒地球”象征對(duì)舊世界的毀壞。毀壞舊世界、舊中國(guó)、舊社會(huì)、舊文化。二、體會(huì)青春之“力”的情感二、體會(huì)青春之“力”的情感創(chuàng)作時(shí)間：1919年9、10月間?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)愛(ài)國(guó) 進(jìn)步 民主 科學(xué)狂飆突進(jìn)精神二、體會(huì)青春之“力”的情感爐中煤 -眷念祖國(guó)的情緒（節(jié)選）啊，

6、我年青的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。我為我心愛(ài)的人兒燃到了這般模樣！“不斷的創(chuàng)造”創(chuàng)造新世界、新中國(guó)、新社會(huì)、新文化，創(chuàng)造新時(shí)代的文明。詩(shī)人對(duì)大自然這種巨大的毀壞與創(chuàng)造的力量所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈情感正是對(duì)“五四”時(shí)代“狂飆突進(jìn)”精神的謳歌。二、體會(huì)青春之“力”的情感二、體會(huì)青春之“力”的情感創(chuàng)作高峰：受惠特曼草葉集的影響。沃爾特惠特曼草葉集二、體會(huì)青春之“力”的情感當(dāng)我接近惠特曼的草葉集的時(shí)候，正是“五四”運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)的那一年，個(gè)人的郁積，民族的郁積，在這時(shí)找出了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時(shí)差不多是狂了。郭沫若二、體會(huì)青春之“力”的情感惠特曼對(duì)郭沫若的影響（一）打破等級(jí)和壓

7、迫，爭(zhēng)取平等和自由。（二）對(duì)自我精神的張揚(yáng)，對(duì)自我的歌唱 ，對(duì)自我意識(shí)的重視。詩(shī)歌中巨人的形象可以視作是詩(shī)人在想象力之下放大了的巨大的自我。二、體會(huì)青春之“力”的情感小結(jié)：作者通過(guò)熱情歌頌毀壞和創(chuàng)造之“力”，表達(dá)了五四時(shí)期青年人摧毀舊世界、創(chuàng)造新世界的理想，以及對(duì)自我精神的張揚(yáng)。三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩(shī)歌形式的體現(xiàn)。三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩(shī)歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。最短的詩(shī)句只有兩個(gè)字，最長(zhǎng)的詩(shī)句20字以上。長(zhǎng)短句式隨著情感的變化而變化，但是全詩(shī)的節(jié)奏卻非常鮮明。三、理解青春之“力”的

8、形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩(shī)歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。我們立在海邊上,聽(tīng)著一種轟轟烈烈的怒濤卷地吼來(lái)的時(shí)候,我們便禁不住要血跳腕鳴,我們的精神便要生出一種勇于進(jìn)取的氣象。我從前做過(guò)一首立在地球邊上放號(hào)的詩(shī);沒(méi)有看過(guò)海的人或者是沒(méi)有看過(guò)大海的人讀了我這首詩(shī)的,或者會(huì)嫌它過(guò)于狂暴。但是與我有同樣經(jīng)驗(yàn)的人,立在那樣的海邊上的時(shí)候,恐怕都要和我這樣的狂叫吧。這是海濤的節(jié)奏鼓舞了我,不能不這樣叫。郭沫若論節(jié)奏三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩(shī)歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。（二）運(yùn)用疊詞、反復(fù)手法。（三）運(yùn)用排比的句式。三

9、、理解青春之“力”的形式惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩(shī)風(fēng)，和“五四”時(shí)代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動(dòng)蕩了。郭沫若我的作詩(shī)經(jīng)過(guò)總結(jié)這首新詩(shī)充滿了破舊立新的青春之力，相較舊體詩(shī)，一是內(nèi)容新奇，意象宏大，想象奇特，充滿浪漫主義；二是情感新穎，意在摧毀舊世界，創(chuàng)造新世界，充分張揚(yáng)了個(gè)性，顯現(xiàn)出青年人的青春理想與豪邁之氣，反映了五四狂飆突進(jìn)的精神；三是形式新異，語(yǔ)言上猶如洪鐘大呂，豪放而又粗暴，句式隨情感的變化而自由變化。拓展閱讀欣賞郭沫若的天狗朗誦視頻，從形象、情感、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要概括分析。拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語(yǔ)言表達(dá)技巧

10、天狗天狗我是一條天狗呀！我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光線的光，我是全宇宙的 Energy 的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！拓展閱讀拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語(yǔ)言表達(dá)技巧天狗拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語(yǔ)言表達(dá)技巧塑造了氣吞日表達(dá)了否定舊全詩(shī)二十九行，運(yùn)用了大膽月、雄視宇宙

11、、 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，每行都以“我”奇特的想象頂天立地、光擺脫舊的思想起首，長(zhǎng)短不和夸張。天狗芒四射、具有束縛，張揚(yáng)個(gè)拘；通篇狂呼強(qiáng)烈的叛逆精性，追求解放吶喊，隨興而神和狂放的個(gè)的強(qiáng)烈愿望。起，興盡而止；性追求的“天以外文入詩(shī)。狗”形象。課后作業(yè)閱讀天上的街市，比較兩首詩(shī)在語(yǔ)言風(fēng)格和形式上的不同。課本答疑問(wèn)題一：“放號(hào)”的“號(hào)”字讀“陽(yáng)平”還是“去聲”？認(rèn)為“號(hào)”讀去聲的看法一、2017華語(yǔ)詩(shī)歌春晚中，主持人將“號(hào)”讀做去聲。二、網(wǎng)絡(luò)上一些朗誦視頻也將“號(hào)”讀做去聲。三、“號(hào)”解釋“號(hào)角”。抒情主人公立在地球邊上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。四、讀去聲，聲音響亮洪大，符合全詩(shī)氣質(zhì)；陽(yáng)平的聲調(diào)帶有悲壯意

12、味，與詩(shī)歌表達(dá)的昂揚(yáng)向上的狂歡情緒不和諧。認(rèn)為“號(hào)”讀平聲的看法一、“放號(hào)”是放聲大喊，“號(hào)”是大聲呼喊的意思。二、抒情主人公立在地球邊上，放聲號(hào)叫?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“號(hào)”的讀音和解釋讀 ho 號(hào)令：發(fā)號(hào)施令。號(hào)筒。軍隊(duì)或樂(lè)隊(duì)里所用的西式喇叭。用號(hào)吹出的表示一定意義的聲音：起床號(hào)、集合號(hào)、沖鋒號(hào)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“號(hào)”的讀音和解釋讀 ho 拖長(zhǎng)聲音大聲叫喚：呼號(hào)、號(hào)叫、北風(fēng)怒號(hào)。大聲哭：哀號(hào)。我從前做過(guò)一首立在地球邊上放號(hào)的詩(shī)沒(méi)有看過(guò)海的人或者是沒(méi)有看過(guò)大海的人讀了我這首詩(shī)的,或者會(huì)嫌它過(guò)于狂暴。但是與我有同樣經(jīng)驗(yàn)的人,立在那樣的海邊上的時(shí)候,恐怕都要和我這樣的狂叫吧。這是海濤的節(jié)奏鼓舞了我,不能不這樣叫。郭沫若論節(jié)奏結(jié)論郭沫若在論節(jié)奏中提到立在地球邊上放號(hào)的時(shí)候，是把“號(hào)”理解為“叫”的，“放號(hào)”理解為“狂叫”的，也就是放聲號(hào)叫。結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋，我們可以確定立在地球邊上放號(hào)的“號(hào)”是讀陽(yáng)平的。課本答疑問(wèn)題二.現(xiàn)在很多評(píng)論者對(duì)郭沫若的這類詩(shī)歌都指斥為叫囂宣泄而缺乏美感，怎么看待這個(gè)問(wèn)題？這當(dāng)然是站在新詩(shī)已經(jīng)較為成熟的背景下做出的判斷，很多同學(xué)的閱讀體驗(yàn)也與此有關(guān)。但在當(dāng)時(shí)，郭沫若的詩(shī)歌正是時(shí)代的強(qiáng)