教師道德職業(yè)知識簡答題

1、簡答題教師道德的特點有哪些？第一，教師職業(yè)具有任務(wù)的全面性和艱巨性。教師要使自己的受教育對象獲得全面、充分、和諧的發(fā)展。第二，教師職業(yè)具有工作方式的個體性和獨立性。教師當然也需要合作和相互學(xué)習(xí)，但更多地是獨立地開展工作。第三，教師職業(yè)具有工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性。教師面對的是活生生的、成長中的人。第四，教師職業(yè)具有工作的長期性和復(fù)雜性。正如俗話所說“十年樹木，百年樹人。”第五，教師職業(yè)具有工作價值的遲效性和間接性。教師的工作價值要轉(zhuǎn)化為學(xué)生身心全面、健康、和諧地發(fā)展，以及學(xué)生將來對社會所作出的貢獻。第六，教師職業(yè)具有工作成果的集成性和社會性。任何一個學(xué)生的成長和成功都不可能是某一個教師

2、的工作所能作到的。它是教師集體以及各種教育因素共同作用的結(jié)果。簡述教師的職業(yè)紀律。答：教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。 主要應(yīng)做到以下幾點：要有教師意識并不斷強化這種意識；認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；從一點一滴做起；虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。 教師職業(yè)良心的含義是？其具體要求是？答：教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。 具體要求是：克盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教。教師職業(yè)道德強化的意義是?答：1.可以為解決教師隊伍

3、中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇；2.可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念；3.可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇；4.可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。 論述題在當代，請結(jié)合實際，談?wù)勎覀冃枰裁礃拥膸煹掠^。答：（1）新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。（2）“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。其構(gòu)建應(yīng)符合三大原則：服務(wù)性原則，時代性原則，張力性原則。（3）在市場經(jīng)濟

4、條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。（4）只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。 我們經(jīng)常會看到這樣的新聞：某某老師懲罰學(xué)生。關(guān)于懲罰，學(xué)生和老師各執(zhí)一詞。學(xué)生認為老師懲罰自己侵犯了自身的權(quán)利，給自己身心造成傷害，老師認為懲罰學(xué)生就是為了能讓學(xué)生更好的成長。沒有懲罰的教育就是不完整的教育嗎

5、？請結(jié)合你所學(xué)知識和自身實際，談?wù)勀銓逃蛻土P的理解。答：懲罰絕不等于休罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。當一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。孩子犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，是必要的。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。 所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。 教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不