2篇關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”政策工作情況的調(diào)研報(bào)告

1、2篇關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”政策工作情況的調(diào)研報(bào)告關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”政策工作情況的調(diào)研報(bào)告為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見和中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發(fā)xx市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施等文件精神，全面了解義務(wù)教育階段學(xué)生家長對“雙減”政策落實(shí)情況的評價(jià)、感受和實(shí)際獲得、意見建議，xx市教育委員會于2021年12月組織開展了xx市“雙減”工作落實(shí)情況調(diào)查。一、基本情況 (一)調(diào)查對象本次調(diào)查主要針對xx市xx個(gè)區(qū)及xx地區(qū)、經(jīng)開區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生家長。 (二)調(diào)查方法本次調(diào)查

2、全部采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式開展，為確保樣本的代表性，采用分層隨機(jī)抽樣方法抽取學(xué)生家長樣本，抽樣充分考慮學(xué)生所處學(xué)段、學(xué)校性質(zhì)(公辦、民辦學(xué)校)及所在區(qū)域等，并于2021年12月13日-20日完成網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。 (三)調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容主要包括：家長對學(xué)?！半p減”、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”政策落實(shí)情況的評價(jià)，家長的感受與實(shí)際獲得以及對“雙減”工作意見及建議等四方面內(nèi)容。二、主要調(diào)查結(jié)果 (一)學(xué)校作業(yè)布置與批改、課后服務(wù)開設(shè)、學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范辦學(xué)等情況得到學(xué)生家長廣泛認(rèn)可，減輕學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)措施在學(xué)校得到較好落實(shí)。對于學(xué)校“雙減”工作落實(shí)情況，家長總體認(rèn)可度為xx%，其中城市功能拓展區(qū)家長認(rèn)可度相對最高(xx

3、%)，首都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度相對較低(xx%);年級越高，家長的認(rèn)可度越低。1.家長對學(xué)校作業(yè)布置與批改、家長對學(xué)校布置的作業(yè)形式、教師對作業(yè)的全批全改情況等認(rèn)可度高。整體上，xx%的家長對學(xué)校作業(yè)布置與批改情況表示認(rèn)可，其中城市功能拓展區(qū)家長認(rèn)可度相對最高(xx%)，首都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度相對較低(xx%);二年級和六年級家長認(rèn)可度相對最高(均xx%)，八年級家長認(rèn)可度相對較低(xx%)。課后作業(yè)形式認(rèn)可度進(jìn)一步提升，家長認(rèn)可度為xx%。與九月初xx市教育滿意度調(diào)查的結(jié)果(以下簡稱“九月初調(diào)查結(jié)果”)相比，提高了xx個(gè)百分點(diǎn)。一年級最高(xx%)，八年級相對較低(xx%);小學(xué)生家長對課

4、后作業(yè)形式的認(rèn)可度明顯高于初中。課后作業(yè)全批全改情況較好，家長認(rèn)可度為xx%。從區(qū)域結(jié)果來看，首都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度最高，生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)認(rèn)可度最低;城區(qū)家長認(rèn)可度最高，鄉(xiāng)村家長認(rèn)可度較低;三年級家長認(rèn)可度最高，一年級認(rèn)可度較低;初中好于小學(xué);xx籍家長認(rèn)可度明顯高于非x籍。作業(yè)布置規(guī)范情況得到家長高度認(rèn)可。老師未給家長布置作業(yè)得到xx%的家長認(rèn)可，老師未用手機(jī)布置過作業(yè)或要求孩子用手機(jī)完成作業(yè)得到xx%的家長認(rèn)可，老師未要求家長批改或檢查過作業(yè)得到xx%的家長認(rèn)可，違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。減輕學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)政策落實(shí)效果較好，家長認(rèn)可度為xx%。從區(qū)域調(diào)查結(jié)果來看，生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)家長認(rèn)可度最高，首

5、都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度相對較低;鄉(xiāng)村家長認(rèn)可度最高，鎮(zhèn)區(qū)家長認(rèn)可度相對較低。一、二年級家長對政策落實(shí)效果的認(rèn)可度相對最高，八、九年級家長認(rèn)可度相對最低;非京籍家長的認(rèn)可度明顯高于京籍家長。依據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見規(guī)定的完成書面作業(yè)的時(shí)間要求(小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)校作業(yè)量達(dá)標(biāo)有待提升。義務(wù)教育學(xué)校課后作業(yè)量達(dá)標(biāo)率為xx%，小學(xué)、初中的作業(yè)量達(dá)標(biāo)率分別為xx%、xx%。從區(qū)域結(jié)果來看，生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)達(dá)標(biāo)率最高，城

6、市發(fā)展新區(qū)和城市功能拓展區(qū)差別不大，而首都功能核心區(qū)明顯低于其他區(qū)域;城區(qū)明顯低于鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村。從不同年級來看，基本呈現(xiàn)年級越高，課后作業(yè)量達(dá)標(biāo)率越低的趨勢，九年級課后作業(yè)量達(dá)標(biāo)率最低(xx%);非xx籍家長的認(rèn)可度明顯高于x籍。2. 課后服務(wù)開設(shè)情況得到家長普遍認(rèn)可。學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容上，調(diào)查結(jié)果顯示，排在前五位的主要是組織學(xué)生體育鍛煉、寫作業(yè)、組織音樂美術(shù)等藝術(shù)類社團(tuán)活動、答疑輔導(dǎo)、組織科技類社團(tuán)活動等。學(xué)校課后服務(wù)的認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的家長對學(xué)校提供的課后服務(wù)表示認(rèn)可，比九月初調(diào)查結(jié)果提高了xx個(gè)百分點(diǎn)，各區(qū)認(rèn)可度均在xx%以上;生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)家長的認(rèn)可度明顯高于其他區(qū)域;各年級家長

7、認(rèn)可度差別不大;非xx籍家長的認(rèn)可度明顯高于xx籍家長。3. 學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范辦學(xué)情況持續(xù)改善。xx%的一年級家長認(rèn)為學(xué)校做到了“零起點(diǎn)”教學(xué);分別xx%、xx%的義務(wù)教育家長認(rèn)為學(xué)?；虬嗉壊淮嬖诠紝W(xué)生考試成績排名現(xiàn)象、學(xué)校不存在開設(shè)重點(diǎn)班實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)象，與九月初調(diào)查結(jié)果相比，認(rèn)可度均有所提高。xx%的家長認(rèn)可學(xué)?；蚶蠋熚唇M織過周考、月考和單元考等書面考試;小學(xué)認(rèn)可度均高于初中，初三認(rèn)可度最低(xx%)。 (二)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理效果明顯，違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”工作落實(shí)情況，義務(wù)教育階段家長總體認(rèn)可度為x%，首都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度相對最高(xx%)，城市發(fā)展新區(qū)家長認(rèn)可度

8、相對最低(xx%);一年級家長認(rèn)可度相對最高(xx%)，八年級家長認(rèn)可度相對最低(xx%)。1.家長對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范治理認(rèn)可度持續(xù)提升。xx%的義務(wù)教育階段家長表示認(rèn)可，比九月初調(diào)查結(jié)果提高了xx個(gè)百分點(diǎn)，各區(qū)認(rèn)可度均在xx%以上，各年級家長認(rèn)可度差別不大;首都功能核心區(qū)家長的認(rèn)可度明顯低于其他區(qū)域;非x籍家長的認(rèn)可度明顯高于x籍家長。2.半數(shù)以上學(xué)生參加校外培訓(xùn)，主要參與藝術(shù)、體育、學(xué)科類培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的學(xué)生參加了校外班(含家教)，xx%的學(xué)生僅參加了線上培訓(xùn)、xx%的學(xué)生僅參加了線下培訓(xùn)、xx%的參加了線上和線下培訓(xùn)。線上培訓(xùn)主要是學(xué)科類培訓(xùn)(xx%)、藝術(shù)類培訓(xùn)(xx%);

9、線下培訓(xùn)主要是藝術(shù)類培訓(xùn)(xx%)、體育類培訓(xùn)(xx%)、學(xué)科類培訓(xùn)(xx%)。小學(xué)和初中有一定差異，小學(xué)主要是藝術(shù)、體育、學(xué)科，初中主要是學(xué)科、藝術(shù)、體育。對于學(xué)科類培訓(xùn)，xx%的家長表示孩子從未參加過學(xué)科類培訓(xùn);xx%的家長表示原來參加過，但“雙減”政策實(shí)施后沒再參加;xx%的家長反映一直參加;另有xx%的家長表示之前沒參加過但現(xiàn)在參加了，主要為了鞏固學(xué)習(xí)效果、提高成績、應(yīng)對中高考等，也有家長擔(dān)心學(xué)校的學(xué)習(xí)效果不夠好，或是“雙減”政策之前報(bào)的名交的費(fèi)無法退費(fèi)，所以只能參加。3.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)情況總體向好。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告宣傳和收費(fèi)情況等進(jìn)一步規(guī)范。xx%的家長認(rèn)可培訓(xùn)班未組織過孩子參

10、加選拔性考試、xx%的家長認(rèn)可不存在廣告宣傳與實(shí)際情況不符現(xiàn)象、xx%的家長認(rèn)可校外培訓(xùn)班未留作業(yè)、xx%的學(xué)生認(rèn)可校外培訓(xùn)班不存在一次性收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月的費(fèi)用現(xiàn)象;與九月初相比，培訓(xùn)班未組織過孩子參加選拔性考試現(xiàn)象的認(rèn)可度提升了xx%，不存在廣告宣傳與實(shí)際情況不符現(xiàn)象的認(rèn)可度提升了xx%，不存在一次性收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月的費(fèi)用現(xiàn)象的認(rèn)可度提升了xx%。學(xué)科類培訓(xùn)規(guī)范辦學(xué)情況有所改善，在課程內(nèi)容上，xx%的家長認(rèn)可學(xué)科類校外培訓(xùn)班不存在課程內(nèi)容有超前或超標(biāo)現(xiàn)象，與九月初調(diào)查相比，認(rèn)可度提升了xx個(gè)百分點(diǎn);在上課時(shí)間上，xx%的家長認(rèn)為線上學(xué)科類培訓(xùn)班不存在超過晚上九點(diǎn)結(jié)束的現(xiàn)象，xx%

11、的家長認(rèn)為線下學(xué)科類培訓(xùn)班不存在超過晚上八點(diǎn)半才結(jié)束的現(xiàn)象，xx%的家長認(rèn)可學(xué)科類校外培訓(xùn)班不存在在休息日及法定節(jié)假日上課的情況。 (三)學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕，家長教育焦慮得到較大程度緩解，學(xué)生和家長的實(shí)際獲得感較高。對于學(xué)生和家長的實(shí)際獲得，義務(wù)教育階段家長總體認(rèn)可度為xx%，其中生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)家長認(rèn)可度相對最高(xx%)，首都功能核心區(qū)家長認(rèn)可度相對最低(xx%);一年級家長認(rèn)可度相對最高(xx%)，九年級家長認(rèn)可度相對最低(xx%)，基本呈現(xiàn)年級越高認(rèn)可度越低的趨勢。 “雙減”后學(xué)生的學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有所減輕。分別有xx%、

12、xx%的家長認(rèn)為“雙減”后學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有所減輕;“雙減”后學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕的百分比基本呈現(xiàn)年級越高，該百分比越低的趨勢，“雙減”后校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有所減輕的百分比上，七年級最高，二、三年級最低。 “雙減”后家庭校外培訓(xùn)教育支出有所減少。xx%的義務(wù)教育家長覺得家庭校外培訓(xùn)教育支出有所減少;對比小學(xué)和初中結(jié)果，初中家長認(rèn)為支出減少的百分比更高，七年級最高，二、三年級最低。 “雙減”后家長焦慮有所緩解。xx%的義務(wù)教育家長覺得教育焦慮有所緩解;對比小學(xué)和初中結(jié)果，小學(xué)家長認(rèn)為教育焦慮有所緩解的百分比更高，一年級最高，八、九年級最低。此外，“雙減”后家長認(rèn)為日常時(shí)間安排更加合理，孩子作

13、業(yè)基本在校完成，晚上作業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)減輕(xx%)，放學(xué)時(shí)間推遲，親自接孩子的機(jī)會更多了(xx%)，孩子上學(xué)時(shí)間推遲，早上的時(shí)間更充裕、從容了(xx%)。依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知規(guī)定的睡眠時(shí)間要求(小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí))，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率為xx%，比九月初調(diào)查結(jié)果提高了xx個(gè)百分點(diǎn)。其中，xx、xx學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率相對最高，而xx、xx、xx學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率相對最低;不同年級來看，基本呈現(xiàn)學(xué)生年級越高，睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率越低的趨勢，九年級學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率xx%。 (四)家長的需求、意見和建議1.家長的需求和期待。

14、家長對于學(xué)校提供的課后服務(wù)方面，需求主要集中在：增加一些有組織的體育活動、戶外活動(xx%)，增加一些針對不同基礎(chǔ)孩子的學(xué)科類拓展班(xx%)，和個(gè)性化輔導(dǎo)和答疑(xx%)。家長對于學(xué)校提供的課后服務(wù)方面，更為關(guān)注：能否激發(fā)孩子興趣(xx%)，內(nèi)容是否充實(shí)、豐富(xx%)，時(shí)間能否高效利用(xx%)。小學(xué)和初中的需求略有差異。家長認(rèn)為“雙減”工作亟需完善的方面，前三項(xiàng)為：希望學(xué)校、社會能提供更優(yōu)質(zhì)、均衡的教育服務(wù)(xx%), 孩子周末空閑時(shí)間增多，運(yùn)動場、閱讀室等公共活動設(shè)施需要增加(xx%), 進(jìn)一步提升學(xué)校課堂教育教學(xué)質(zhì)量(xx%)。2.家長的意見和建議。本次調(diào)查共收集到xx條家長對“雙減

15、”工作的意見和建議，其中小學(xué)和初中學(xué)生家長分別xx條、xx條。經(jīng)分類編碼統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育學(xué)生家長的意見和建議主要集中的前五個(gè)方面是：提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量(xx%)，完善雙減政策(xx%)，完善升學(xué)考試制度(xx%)，加強(qiáng)課后服務(wù)內(nèi)容、形式和質(zhì)量(xx%)，加強(qiáng)校外培訓(xùn)班規(guī)范治理(xx%)。三、政策建議基于以上調(diào)查結(jié)果，建議從以下幾方面改進(jìn)“雙減”工作：1.加強(qiáng)政策支持和專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步有效落實(shí)“雙減”措施。對于學(xué)校作業(yè)管理，建議加強(qiáng)對分層作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)統(tǒng)籌、作業(yè)多樣化等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn);在課后服務(wù)上，進(jìn)一步健全課后服務(wù)機(jī)制，在資金和師資力量上保障課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，針對學(xué)生對于課

16、后服務(wù)多樣化的需求，可通過購買公共服務(wù)來提升課后服務(wù)的多樣性;針對課后服務(wù)師資不足問題，區(qū)教育主管部門可建立課后服務(wù)“師資庫”，通過招聘遴選部分樂于開展課后服務(wù)的專兼職教師，經(jīng)審查合格后納入“師資庫”內(nèi)，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際服務(wù)能力、辦學(xué)特色自行選擇所需項(xiàng)目的教師，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)資源共建共享。2.規(guī)范辦學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng) “雙減”工作的督導(dǎo)檢查與規(guī)范治理。對于學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)對公布考試成績排名、分重點(diǎn)班實(shí)驗(yàn)班、“零起點(diǎn)”教學(xué)、給家長布置作業(yè)等方面的督導(dǎo)檢查;對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)、上課時(shí)間、課程內(nèi)容等方面的規(guī)范治理，杜絕違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。3.關(guān)注家長需求，進(jìn)一步完善“雙減”相關(guān)工作

17、。我市“雙減”工作得到家長廣泛認(rèn)可，取得了較好的成效，但xx%家長仍然擔(dān)心孩子未來的升學(xué)考試;xx%的家長擔(dān)心作業(yè)少了，學(xué)習(xí)效果得不到保證;xx%的家長擔(dān)心考試少了，又不讓公布成績排名，不知如何能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況等。家長對于通過作業(yè)、考試了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面還有較大的需求。開放題中家長對提高課后服務(wù)質(zhì)量反映強(qiáng)烈，也有部分家長希望可以靈活選擇是否參加課后服務(wù)。在政策推進(jìn)過程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注家長需求，針對不同地域、不同年級采取相應(yīng)措施，避免一刀切，進(jìn)一步完善“雙減”工作，不斷提升家長的實(shí)際獲得感。4.解決家長后顧之憂，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 “雙減”后雖然家長的實(shí)際獲得感較高，教

18、育焦慮有較大程度緩解，但焦慮依然存在，教育焦慮的背后更深層的原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、不充分問題。建議進(jìn)一步推動區(qū)政府切實(shí)履行教育職責(zé)，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。進(jìn)一步深化落實(shí)校長教師交流輪崗、城鄉(xiāng)教育一體化等相關(guān)政策，逐步縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的師資、辦學(xué)條件等方面的差異，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，加快建立“雙減”配套機(jī)制，從而解決家長對“雙減”的后顧之憂。關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”政策工作情況的調(diào)研報(bào)告義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)國家發(fā)展和民族未來，為全面提升義務(wù)教育質(zhì)量，推動義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。市縣人大聯(lián)動聽取和審議政府關(guān)于義務(wù)教育階段“雙減”工作情況的報(bào)告，是今年全市人大監(jiān)督工作的

19、重中之重，縣人大常委會將“雙減”工作監(jiān)督納入2022年工作計(jì)劃，序時(shí)開展推進(jìn)。按照工作安排，4月中旬至5月上旬，由縣人大常委會主任、副主任帶隊(duì)，組織市、縣、鄉(xiāng)三級人大代表和部分從事教育行業(yè)人大代表組成的調(diào)研組，采取現(xiàn)場查看、聽取匯報(bào)、座談交流、查閱資料、隨即訪問學(xué)生和家長、問卷調(diào)查等方式，分別深入全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)和初中，圍繞減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂提質(zhì)增效、課后延時(shí)服務(wù)、校外培訓(xùn)監(jiān)管等重點(diǎn)工作，開展調(diào)查活動。調(diào)查中，現(xiàn)場查看學(xué)校xx所，聽取匯報(bào)xx次，召開座談會xx場，查閱相關(guān)文件xx份，組織召開座談會xx場次，參與調(diào)查問卷xx人（其中教師xx人、學(xué)生xx人、家長xx人），現(xiàn)已調(diào)查完畢

20、，將情況報(bào)告如下：一、工作開展情況“雙減”政策執(zhí)行以來，縣政府認(rèn)真貫徹黨中央決策部署，落實(shí)市委、市政府和縣委的工作要求，結(jié)合我縣實(shí)際，積極作為，制定完善各項(xiàng)工作機(jī)制和管理辦法，全面落實(shí)部門監(jiān)管責(zé)任，發(fā)揮學(xué)校主體作用，扎實(shí)推動各項(xiàng)措施落實(shí)，全縣義務(wù)教育階段“雙減”工作取得了階段性成效。（一）高度重視，組織領(lǐng)導(dǎo)部署有力縣政府高度重視，把“雙減”工作作為貫徹黨的教育方針的政治任務(wù)、構(gòu)建教育良好生態(tài)的關(guān)鍵舉措和回應(yīng)群眾關(guān)切的民生工程，統(tǒng)籌推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施。一是全面統(tǒng)籌部署。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，主動向縣委報(bào)告相關(guān)工作情況，先后x次納入縣委常委會聽取工作匯報(bào)，研究部署工作措施；縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣

21、政府分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮，系統(tǒng)安排部署、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“雙減”工作；縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次召開相關(guān)工作會議xx次，研究解決堵點(diǎn)、難點(diǎn)問題，督促推動工作任務(wù)的落實(shí)。二是建立工作機(jī)制。制發(fā)了xx縣進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案等文件，建立由縣教委等x個(gè)部門參與的“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制，明確工作要求，以清單化、項(xiàng)目化推進(jìn)工作落實(shí)見效。三是深入開展宣傳?？h政府運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)公開平臺、新聞媒體、相關(guān)部門微信公眾號等渠道，發(fā)布有關(guān)“雙減”工作文件全文和工作推進(jìn)新聞報(bào)道，編制義務(wù)教育階段“雙減”工作xx如何做校外培訓(xùn)致全縣中小學(xué)生家長的一封信等淺顯易懂的宣傳資料多平臺、多渠道向社會大眾廣

22、泛發(fā)放，解讀“雙減”文件精神和政策要求，加強(qiáng)干群對“雙減”工作的認(rèn)識，引導(dǎo)社會輿論的支持配合，營造濃厚的工作氛圍。四是強(qiáng)化督導(dǎo)監(jiān)管?？h政府常態(tài)化開展對轄區(qū)學(xué)校“雙減”工作督導(dǎo)，及時(shí)整改發(fā)現(xiàn)問題；建立由縣教委牽頭，多部門參與的聯(lián)席會議制度，成立了校外培訓(xùn)聯(lián)合檢查指導(dǎo)組；全縣各級學(xué)校校長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格按“雙減”政策要求落實(shí)到教學(xué)一線；設(shè)立了監(jiān)督舉報(bào)電話，暢通社會意見反映渠道。（二）精準(zhǔn)發(fā)力，減負(fù)增效成效明顯一是整合教育資源。近年來，縣政府投入大量資金，從校舍、運(yùn)動設(shè)施、學(xué)位、寄宿床位等方面，改善義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件。深入推進(jìn)學(xué)區(qū)制管理、集團(tuán)（聯(lián)盟）化辦學(xué)改革，成立了xx個(gè)學(xué)區(qū)、x個(gè)教育集團(tuán)

23、（聯(lián)盟），實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享互補(bǔ)，整合提升城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校之間教學(xué)資源。二是科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。縣教委制發(fā)了xx縣中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)手冊xx縣中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)十八問等指導(dǎo)性文件，細(xì)化實(shí)化作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定，落實(shí)作業(yè)管理“一校一策”，建立作業(yè)布置、公示、通報(bào)制度和學(xué)生負(fù)擔(dān)評估機(jī)制，保證了作業(yè)各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。各學(xué)校采取作業(yè)分層設(shè)計(jì)，滿足了不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的作業(yè)需求。三是提高課堂質(zhì)量?？h政府嚴(yán)格督促學(xué)校貫徹黨的教育方針，推動高效課堂建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足所有課程，做到了應(yīng)教盡教，保證學(xué)生達(dá)到了國家規(guī)定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。注重強(qiáng)化校本教研，落實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師能力水平。各學(xué)

24、校積極實(shí)施“課改”，實(shí)行集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四是規(guī)范課后服務(wù)。出臺關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見（試行）關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知等文件規(guī)范課后服務(wù)，全面推行義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生參與課后服務(wù)，調(diào)查問卷顯示，全縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)覆蓋面較大，達(dá)到了xx%。精選課后服務(wù)內(nèi)容，著眼學(xué)生全面發(fā)展，將作業(yè)輔導(dǎo)和各類興趣愛好培養(yǎng)相結(jié)合，在輔導(dǎo)完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，因地制宜開設(shè)文藝、體育、科普、發(fā)明、口才、閱讀、勞動等社團(tuán)活動，并對學(xué)生開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程，課后服務(wù)呈現(xiàn)菜單化、個(gè)性化。xx%的受訪家長對學(xué)校開展的課后服務(wù)、作業(yè)管理和減負(fù)提質(zhì)工作滿意。五是推進(jìn)“家

25、校共育”。全縣有xx所學(xué)校設(shè)立了家長學(xué)校，各家長學(xué)校積極指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，縣教委開展“十萬家長大課堂”xx期，提升家長家庭教育能力；學(xué)校通過家長會、微信群、釘釘群等方式向家長普及家庭教育相關(guān)法律法規(guī)和教育知識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)教育方法；在對學(xué)生“手機(jī)管理”、“睡眠管理”、“體質(zhì)管理”上實(shí)行家校協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，在用制度管理的同時(shí)，綜合考慮人性化因素，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。（三）從嚴(yán)監(jiān)管，校外培訓(xùn)全面規(guī)范縣政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮部門聯(lián)動作用，持續(xù)壓實(shí)職能部門監(jiān)管職責(zé)，整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)科類教育培訓(xùn)亂象基本得到消除。一是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。對全社會開展“雙減”政策的持續(xù)宣傳，要求校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹

26、落實(shí)黨的教育方針，引導(dǎo)鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，升級改變培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品。規(guī)范廣告宣傳行為，要求主流媒體及新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺以及公共場所、居民區(qū)等線上線下空間不得刊登、播發(fā)面向中小學(xué)（含幼兒園）的校外培訓(xùn)（不分學(xué)科類、非學(xué)科類）廣告，虛假廣告、煽動性質(zhì)廣告得到杜絕。學(xué)校組織家長會等方式積極解疑釋惑，讓學(xué)生及家長全面了解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管控措施，理性認(rèn)識校外培訓(xùn)，不盲目跟風(fēng)報(bào)班。二是開展專項(xiàng)整治?？h教委聯(lián)合相關(guān)職能部門開展專項(xiàng)整治行動，細(xì)化職責(zé)分工，重點(diǎn)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)廣告進(jìn)行排查整治，縣內(nèi)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零，有效整治了培訓(xùn)亂象。三是加強(qiáng)運(yùn)營監(jiān)管?？h教委成立了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管科，加

27、強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)管。落實(shí)網(wǎng)格管理和引入第三方管理平臺，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管，綜合評估辦學(xué)情況，督促整改存在問題，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)、師德失范等問題得到有效遏制，培訓(xùn)能力、管理水平明顯提升。二、存在的問題（一）思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提升一是部分家長仍然有焦慮情緒。受多年的應(yīng)試教育的影響，考試分?jǐn)?shù)決定學(xué)生擇校就業(yè)，社會大眾“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯考試論”的思想觀念根深蒂固，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)相對減輕后，擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)，家長存在一定的焦慮。二是少數(shù)學(xué)校、教師在認(rèn)識上有偏差。個(gè)別學(xué)校對“雙減”政策重大意義認(rèn)識不足，主動作為不夠，少數(shù)教師對“雙減”政策的理解存在偏差，認(rèn)為課后服務(wù)增加了教師的負(fù)擔(dān)，思想上

28、存在一定的抵觸情緒。多方面因素導(dǎo)致教師、學(xué)生、家長對“雙減”工作滿意率不高。（二）教育資源配置不均衡目前，區(qū)域教育資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的現(xiàn)象客觀存在。導(dǎo)致我縣與主城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平差距較大，本縣內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校之間差距也同樣明顯，師資力量和辦學(xué)條件等因素的限制，在落實(shí)“雙減”政策過程中，在課堂建設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教師能力、教學(xué)質(zhì)量等方面執(zhí)行力度和效果上參差不齊。“雙減”政策打破了原有的教學(xué)模式，一些條件有限的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校無法及時(shí)適應(yīng)變化，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升乏力。（三）課后服務(wù)保障有待強(qiáng)化一是部分學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)配置不合理，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參與課后延時(shí)服務(wù)的人員結(jié)構(gòu)配置仍以學(xué)科類教師為主，藝體類教師明顯

29、不足，服務(wù)質(zhì)量水平參差不齊，難以滿足高質(zhì)量課后延時(shí)服務(wù)的要求。學(xué)科類教師承擔(dān)課后服務(wù)，客觀上增加了教師的工作量，高達(dá)xx%的受訪教師認(rèn)為學(xué)校急需修訂完善教師彈性上班制度。二是部分學(xué)校課后服務(wù)設(shè)置較為單一，服務(wù)的知識性、趣味性、多樣性不足，難以滿足學(xué)生群體多元化需求。三是課后服務(wù)設(shè)計(jì)有局限，對文博館、體育場、青少年活動中心等社會公共設(shè)施資源參與教育的運(yùn)用不夠。（四）學(xué)科類校外培訓(xùn)監(jiān)管有待加強(qiáng)一是針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)管缺乏專業(yè)執(zhí)法隊(duì)伍，部門協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制不完善，工作合力不強(qiáng)。二是調(diào)查問卷顯示，有xx%的學(xué)生仍在參加校外的學(xué)科類培訓(xùn)，校外學(xué)科類培訓(xùn)沒有完全杜絕，在監(jiān)管上存在盲區(qū)和漏洞。三、幾點(diǎn)建議（一）進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和考核督導(dǎo)，切實(shí)解決思想根子上的問題充分利用新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大“雙減”政策宣傳力度，細(xì)致解讀政策措施，積極總結(jié)推廣“雙減”工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，引導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會各方轉(zhuǎn)變理念，共同營造良好的社會氛圍。建立健全家校育人機(jī)制，通過家委會、家長會、家訪以及微信群等形式，暢通家校溝通渠道，明確家校育人責(zé)任，努力凝聚減負(fù)增效共識。建立健