蘇教版2022-2023三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表及全一冊(cè)教案（一共36課時(shí)）

1、科 學(xué) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表(2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期)周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容一9.1-9.21空氣占據(jù)空間嗎二9.5-9.91空氣占據(jù)空間嗎 2空氣有質(zhì)量三9.12-9.162空氣有質(zhì)量 3熱空氣和冷空氣四9.19-9.233熱空氣和冷空氣 4土壤的成分五9.26-9.305土壤的類(lèi)型 6肥沃的土壤 六10.3-10.7國(guó)慶假期七10.10-10.146肥沃的土壤 7保護(hù)土壤 八10.17-10.217保護(hù)土壤 8認(rèn)識(shí)固體九10.24-10.288認(rèn)識(shí)固體 9. 認(rèn)識(shí)液體 十10.31-11.49. 認(rèn)識(shí)液體 10固體的混合與分離 十一11.7-11.1111把鹽放到水里 12河流

2、與湖泊十二11.14-11.1812河流與湖泊 13地下水 十三11.21-11.2513地下水 14海洋十四11.28-12.214海洋 15珍惜水資源 十五12.5-12.916人的呼吸十六12.12-12.1617運(yùn)動(dòng)和呼吸十七12.19-12.2318食物的旅行 十八12.26-12.3019 . 食物與營(yíng)養(yǎng)十九1.2-1.6像工程師那樣二十1.9-1.12復(fù)習(xí)與考查課 題1.空氣占據(jù)空間嗎課時(shí)21總課時(shí)總第:1日期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道空氣要占據(jù)空間，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。2初步了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。科學(xué)探究：1能用不同的試驗(yàn)方法，證明空氣占有空間；2能初步依照

3、“問(wèn)題-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動(dòng)，做好簡(jiǎn)單的記錄。3.通過(guò)“玩注射器”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?？茖W(xué)態(tài)度：1培養(yǎng)尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1壓縮空氣有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)了解空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：氣球、礦泉水瓶、大頭針、大燒杯、小燒杯、錐形瓶、漏斗、注射器學(xué)生材料：紙、橡皮泥預(yù)習(xí)要求觀察我們周?chē)目諝?，初步了解空氣的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、故事導(dǎo)入新課1今天給大家講一個(gè)故事：有幾個(gè)小朋友在踢球，一不小心，球掉進(jìn)了一個(gè)大樹(shù)洞里，樹(shù)洞

4、很深，洞口又很小，球拿不出來(lái)了。（這時(shí)，將準(zhǔn)備好的小球放進(jìn)錐形瓶里）同學(xué)們，你們有什么辦法幫幫他們嗎？2學(xué)生匯報(bào)：用水3教師邊演示邊講解：隨著老師將水倒入到錐形瓶中，我們發(fā)現(xiàn)“水將瓶子里的空間一點(diǎn)一點(diǎn)的占滿(mǎn)了，小球就出來(lái)了”“此時(shí)瓶子滿(mǎn)了，如果老師繼續(xù)往里面倒水，可以嗎？為什么？”“是的，瓶子里的空間被水占滿(mǎn)了。所以，我們說(shuō)：水可以占據(jù)空間”4（將錐形瓶里的水倒掉）提問(wèn)：“仔細(xì)觀察，此時(shí)瓶子里還有東西嗎？”5學(xué)生匯報(bào)：有，空氣6揭示課題：那空氣會(huì)不會(huì)像水一樣占據(jù)空間呢？二、操作與探究（一）燒杯底部的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？ 1演示講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 提問(wèn)：把小燒杯口向下豎直的扣到水里，并完全浸入水中，紙會(huì)不會(huì)

5、濕？猜一猜并說(shuō)出理由。2師：結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？你來(lái)試一試！學(xué)生活動(dòng)3師：說(shuō)一說(shuō)，你的紙濕沒(méi)濕？為什么？生：紙沒(méi)濕，因?yàn)榭諝庥姓紦?jù)空間的性質(zhì)，杯子里面的空間被空氣占據(jù)著，空氣跑不出來(lái)，水就進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。4師：如果將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到什么現(xiàn)象？松開(kāi)手以后呢？生：將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到氣泡，松開(kāi)手以后紙就會(huì)濕。5師：是不是像我們同學(xué)猜的這樣呢，我們?cè)賮?lái)試一試。學(xué)生活動(dòng)6師：你看到了什么現(xiàn)象？生：將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到氣泡，松開(kāi)手以后紙就濕了。7師：為什么？生：將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來(lái)了，說(shuō)明空氣比水輕，杯子里空氣占據(jù)的空間一讓出來(lái)，水就進(jìn)入杯子，紙團(tuán)就變濕了

6、。8師生小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁矗浚ǖ谝淮伟驯油袎簳r(shí)，紙團(tuán)沒(méi)有濕，是因?yàn)楸永锩娴目臻g被空氣占據(jù)著，空氣跑不出來(lái)，水就進(jìn)不去，因此紙團(tuán)不會(huì)濕。第二次把杯子壓入水底后，將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來(lái)了，說(shuō)明空氣比水輕，杯子里空氣占據(jù)的空間一讓出來(lái)，水就進(jìn)入杯子，紙團(tuán)就變濕了。）（二）漏斗的秘密（空氣占據(jù)空間的應(yīng)用）1出示小視頻（在老師小的時(shí)候，一些常用的調(diào)料，類(lèi)似油呀，醋呀、醬油等等，都是散裝的，當(dāng)需要的時(shí)候，我們就自己帶著空瓶子去商店里買(mǎi)，這個(gè)過(guò)程就是打油、打醋。在打油、打醋的過(guò)程中，有一個(gè)很神奇的現(xiàn)象，你能試著用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋一下嗎？）2師提問(wèn)：你能試

7、著用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋一下嗎？3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：師出示有橡膠塞的漏斗，提問(wèn)：向漏斗里倒水，水會(huì)流到錐形瓶中嗎？為什么？4小組討論、匯報(bào)。生：水不會(huì)流到錐形瓶里，因?yàn)榭諝鈱㈠F形瓶里的空間站滿(mǎn)了，錐形瓶的口又被橡皮泥堵死了，空氣出不去，所以水進(jìn)不來(lái)。5教師演示，追問(wèn)：為什么水流不到錐形瓶中？生：水不會(huì)流到錐形瓶里，因?yàn)榭諝鈱㈠F形瓶里的空間站滿(mǎn)了，錐形瓶的口又被橡皮泥堵死了，空氣出不去，所以水進(jìn)不來(lái)。6師：有辦法使水流進(jìn)去嗎？為什么這樣做？生：把橡皮泥拿開(kāi)，這樣就可以使錐形瓶里面的空氣可以從錐形瓶的口流出來(lái)，水就可以流進(jìn)錐形瓶里了。師：為什么有一點(diǎn)點(diǎn)的水流進(jìn)了錐形瓶里呢？我們繼續(xù)研究。三、吹氣球比賽1出

8、示圖片：“猜猜誰(shuí)會(huì)贏？”（小個(gè)子同學(xué)只是一個(gè)氣球，大個(gè)子同學(xué)用的是氣球口套住礦泉水瓶的氣球）2提問(wèn)：為什么大個(gè)子的氣球吹不大？學(xué)生討論、匯報(bào)。3小結(jié)：空氣占據(jù)空間。4想一想，你有什么辦法能讓瓶子里的氣球吹大嗎？學(xué)生匯報(bào)想法，實(shí)踐、匯報(bào)。5小結(jié)：（1）空氣占據(jù)空間。（2）空氣可以流動(dòng)，把瓶子里的空間讓出來(lái)，氣球就可以被吹大了）四、探究“空氣可以被壓縮”1師追問(wèn)（過(guò)渡）為什么瓶子里的氣球會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)變大呢？我們來(lái)做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2出示注射器師：將抽滿(mǎn)空氣注射器口用橡皮堵住，然后用力推活塞，你看到了什么？為什么？如果這是我再松開(kāi)推活塞的手，活塞會(huì)怎樣呢？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。3師生共同小結(jié)：注射器里的空氣長(zhǎng)度

9、變短，說(shuō)明空氣是可以被壓縮的；松開(kāi)推活塞的手后，活塞被空氣推出，說(shuō)明壓縮空氣有彈力。4師：試著說(shuō)說(shuō)“漏斗的秘密”活動(dòng)中為什么會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的水流進(jìn)了錐形瓶里？瓶子里的氣球?yàn)槭裁磿?huì)有一點(diǎn)點(diǎn)變大呢？學(xué)生討論、匯報(bào)5小結(jié)：漏斗里裝滿(mǎn)了水，由于水的重力，將錐形瓶里的空氣給壓縮了一點(diǎn)點(diǎn)，所以有一點(diǎn)點(diǎn)水會(huì)進(jìn)入到錐形瓶里。瓶子里的空氣被壓縮了一點(diǎn)點(diǎn)，所以氣球只會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)變大。五、運(yùn)用與拓展師：壓縮空氣在生活中有很多應(yīng)用，（出示課件）你還知道壓縮空氣有哪些用途嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.空氣占據(jù)空間嗎空氣占據(jù)空間空氣可以被壓縮壓縮空氣有彈性教后記(第 篇)課 題1.空氣占據(jù)空間嗎課時(shí)22總課時(shí)總第:2日期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)

10、：1知道空氣要占據(jù)空間，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。2初步了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)探究：1能用不同的試驗(yàn)方法，證明空氣占有空間；2能初步依照“問(wèn)題-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動(dòng)，做好簡(jiǎn)單的記錄。3.通過(guò)“玩注射器”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?？茖W(xué)態(tài)度：1培養(yǎng)尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1壓縮空氣有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)了解空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、粉筆、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、紙團(tuán)、氣球、塑料瓶、注射器、橡皮、鳳尾夾等等。預(yù)習(xí)要

11、求觀察我們周?chē)目諝猓醪搅私饪諝獾奶攸c(diǎn)。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道周?chē)嬖谥諝猓諝饩哂锌床灰?jiàn)，摸不著的特點(diǎn)，其實(shí)空氣還有許多特點(diǎn)。4.這個(gè)單元我們來(lái)進(jìn)一步研究空氣，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)空氣的特點(diǎn)。板書(shū)課題：第一單元 認(rèn)識(shí)空氣一、課前小研究1.教師出示一盒滿(mǎn)滿(mǎn)的粉筆，問(wèn)：同學(xué)們，老師手里的這盒粉筆，已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的了，老師想問(wèn)大家一下，還能往盒子里放進(jìn)粉筆嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)你的理由。預(yù)測(cè)：大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能放了，因?yàn)榉酃P盒已經(jīng)被放滿(mǎn)了，沒(méi)有地方再放粉筆了。2.教師再出示一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水，問(wèn)學(xué)生：還能往水杯里倒水嗎？預(yù)測(cè)：大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能，因?yàn)楸?/p>

12、子里的水已經(jīng)滿(mǎn)了，再倒就漫出來(lái)了。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，粉筆盒滿(mǎn)了，就不能再放粉筆了，水杯里的水滿(mǎn)了，就不能再加水了。粉筆盒和水杯都是有一定的空間的，而粉筆盒和水都是占據(jù)空間的，當(dāng)這個(gè)空間被占滿(mǎn)了，就不能再往里面放東西了。3.水和粉筆，都是占據(jù)空間的，那么，大家想過(guò)沒(méi)有，我們周?chē)目諝庹紦?jù)空間嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)話(huà)題。板書(shū)：1、空氣占據(jù)空間嗎二、研究空氣是否占據(jù)空間教師引導(dǎo)：我們想要研究空氣是否占據(jù)空間，就先動(dòng)手做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。1.實(shí)驗(yàn)一：水會(huì)漏下去嗎？出示實(shí)驗(yàn)操作圖和實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生看一看，讀一讀，了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等等。實(shí)驗(yàn)方法：將漏斗插入小

13、口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：（1）要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。（2）倒水的速度要快。（3）同學(xué)之間要互相合作，實(shí)驗(yàn)中要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜測(cè)一下，水會(huì)漏下去嗎？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，將猜測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上面。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生不正確的實(shí)驗(yàn)操作，并提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：水不會(huì)漏下去。引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如我們把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，水會(huì)漏下去嗎？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做。學(xué)生把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再動(dòng)手做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

14、，然后全班交流討論。2.實(shí)驗(yàn)二：氣球吹得大嗎？用以上教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師引導(dǎo)：假如把塑料瓶鉆一個(gè)洞，氣球還能吹的大嗎？學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，然后匯報(bào)結(jié)果。三.實(shí)驗(yàn)交流總結(jié)四.空氣壓縮在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用空氣壓縮在我們生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家閱讀課本中的一些例子。全班交流，教師相機(jī)出示這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：充氣城堡、射釘槍、足球、噴水壺、輪胎、充氣床墊。引導(dǎo)學(xué)生挑選自己熟悉的，說(shuō)一說(shuō)這些東西在使用時(shí)有什么感覺(jué)？比如說(shuō)充氣城堡、自行車(chē)、充氣床墊、籃球、足球等等。教師總結(jié)：是的，這些東西在使用時(shí)，給人的感覺(jué)就是很有彈性，這種很有彈性的感覺(jué)，就是空氣被壓縮的結(jié)果。其實(shí)壓縮空

15、氣在生產(chǎn)生活中還有很廣泛的運(yùn)用。學(xué)生舉一舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的例子。教師相機(jī)出示：商場(chǎng)門(mén)口充氣門(mén)柱廣告、大型充氣玩具、氣槍、噴霧器、公共汽車(chē)門(mén)、水火箭等等。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要研究了空氣占據(jù)空間嗎？通過(guò)研究，我們知道了，空氣跟粉筆、水一樣，也占據(jù)一定的空間，同時(shí)空氣還可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性，壓縮空氣在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。六、課后作業(yè)1.觀察周?chē)纳?，看一看還可以從哪些地方看出空氣是占據(jù)空間的。2.觀察生活中壓縮空氣運(yùn)用的例子。教后記(第 篇)課 題2.空氣有質(zhì)量嗎？課時(shí)21總課時(shí)總第:3日期教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)知識(shí)：1學(xué)生能夠感知空氣是有質(zhì)量的，但是質(zhì)量很

16、輕。2能用電子秤測(cè)出皮球里空氣的質(zhì)量。二、科學(xué)探究：1通過(guò)觀察、比較簡(jiǎn)易平衡尺的變化，發(fā)現(xiàn)空氣有質(zhì)量。2通過(guò)測(cè)量得到數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得知空氣質(zhì)量很輕。三、科學(xué)態(tài)度：1學(xué)生能夠在好奇心的驅(qū)動(dòng)下對(duì)空氣是否有質(zhì)量產(chǎn)生探究興趣。2敢于嘗試運(yùn)用多種方式探究空氣是否具有質(zhì)量。3能夠在合作探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)分工合作、彼此分享交流、接納別人的意見(jiàn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)閱讀伽利略的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)，重復(fù)驗(yàn)證知道空氣有質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：PPT，視頻，回形針學(xué)生材料：透明的塑料袋，石頭、1升的礦泉水、氣球，繩子，

17、鐵架臺(tái)，木棍，打氣筒、皮球、電子秤、記錄表預(yù)習(xí)要求繼續(xù)觀察我們周?chē)目諝?，體會(huì)空氣占據(jù)空間和空氣能夠被壓縮的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)第2課，想一想怎樣證明空氣是有質(zhì)量的。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、導(dǎo)入新課（出示分別裝有石頭、1升的礦泉水和空氣的塑料袋，每個(gè)塑料袋貼上標(biāo)簽）1教師：孩子們，老師準(zhǔn)備了3個(gè)塑料袋，里面都裝了什么？1號(hào)石頭、2號(hào)礦泉水、3號(hào)空氣（將石頭和礦泉水拿出來(lái)讓學(xué)生掂一掂）2師：掂一掂，你有什么感受？他們的什么不一樣？3師：科學(xué)上稱(chēng)為質(zhì)量。4師：你們能將3號(hào)袋里的空氣拿出來(lái)掂一掂嗎？（不能）5師：我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，空氣沒(méi)有固定的形狀，想要抓住空氣需要借助容器。6師：石頭和礦泉水有質(zhì)量，那

18、空氣有質(zhì)量嗎？師：猜一猜，說(shuō)出你的理由。7師：誰(shuí)的猜測(cè)是正確的呢？今天我們就一起來(lái)探究，空氣是否有質(zhì)量。（板書(shū)課題，在旁邊貼一個(gè)問(wèn)號(hào)）二、感知空氣有質(zhì)量1師：現(xiàn)在我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究空氣有沒(méi)有質(zhì)量？師：這里有一些材料，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下。（介紹材料）學(xué)生介紹，師重點(diǎn)介紹簡(jiǎn)易平衡尺。2師：這個(gè)裝置叫簡(jiǎn)易平衡尺。主干是鐵架臺(tái)，上面有一根木棍，木棍的兩端可以?huà)煳矬w。和蹺蹺板的原理一樣，重一端向下傾斜，輕的一端向上翹起。在使用前要使平衡尺保持水平，沒(méi)有保持平衡，可以使用調(diào)節(jié)螺帽。3師：孩子們，猜一猜這2個(gè)氣球是用來(lái)干嘛的？（裝空氣）師：你們?cè)鯓影芽諝庋b進(jìn)去？（將氣球充大）5.師：我們要用打氣筒給氣球

19、充大自然中的空氣，不要用嘴吹。而且不要把氣充得太足，以免氣球爆炸。我們做實(shí)驗(yàn)，一定要注意安全。6師：你們是想2個(gè)都裝，還是只裝一個(gè)，為什么？第一種：只裝一個(gè)，裝了空氣的氣球比沒(méi)有裝空氣的氣球重7師：怎樣來(lái)驗(yàn)證裝了空氣的氣球比沒(méi)有裝空氣的氣球重，你們有好方法嗎？（學(xué)生思考）8師：現(xiàn)在我們將這兩個(gè)氣球掛在平衡尺的兩端。再仔細(xì)觀察老師帶來(lái)的2個(gè)氣球，它們有什么特點(diǎn)？9師：你們知道為什么要用相同型號(hào)的氣球？10師：所以我們要挑選型號(hào)相同的氣球。但是型號(hào)相同的氣球質(zhì)量也可能有差別，我們可以先將2個(gè)沒(méi)有裝空氣的氣球，掛在平衡尺的兩端，進(jìn)行調(diào)整，使平衡尺保持水平。然后再給其中一個(gè)氣球充氣。這個(gè)氣球充了氣后，

20、我們又做什么？（掛在原來(lái)的位置，觀察現(xiàn)象）11師：我們來(lái)回憶一下，用這些器材探究空氣有沒(méi)有質(zhì)量。我們應(yīng)該先做什么，再做什么，最后做什么？（生復(fù)述）12師：現(xiàn)在我們就根據(jù)大家討論的方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(演示實(shí)驗(yàn)）（師逐步引出完整的方案，然后讓學(xué)生復(fù)述就行，注意事項(xiàng)要簡(jiǎn)明扼要）13師：為什么掛了充了氣的氣球一端的平衡尺向下傾斜？14師：我們知道這就像座蹺蹺板一樣，重的那一端就向下傾斜。現(xiàn)在說(shuō)明這端的質(zhì)量增加了，為什么會(huì)增加？（因?yàn)榧尤肓丝諝?，增加的質(zhì)量就是空氣的質(zhì)量。）15師：也就是說(shuō)空氣有質(zhì)量。第二種:2個(gè)都裝。16師：有小朋友希望兩個(gè)氣球都裝空氣，我們也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊

21、的氣球被刺破，里面的空氣慢慢釋放出來(lái)，它就變輕了。平衡尺由平衡變?yōu)閮A斜）17師：這也說(shuō)明空氣有質(zhì)量。（將板書(shū)中的問(wèn)號(hào)取走）三、稱(chēng)出皮球里空氣的質(zhì)量出示皮球1師：我們已經(jīng)知道了空氣有質(zhì)量，那你猜猜，這個(gè)皮球中的空氣有多重呢？（學(xué)生猜）2師：到底有多重呢？現(xiàn)在我們將皮球中的空氣稱(chēng)出來(lái)。先向大家介紹一個(gè)好朋友電子秤。我們要正確使用這個(gè)好朋友，請(qǐng)認(rèn)真看它的使用方法。播放使用電子秤的使用方法。（錄制視頻插入）在使用電子秤時(shí)我們應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（在錄制電子稱(chēng)的使用方法時(shí)，稱(chēng)量的物體選擇約1克的）3師：現(xiàn)在我們要用電子秤稱(chēng)出皮球里空氣的質(zhì)量。要求：（1）每個(gè)小組先稱(chēng)出皮球的質(zhì)量，填寫(xiě)好記錄。（2）給皮球加氣

22、。稱(chēng)出加氣后皮球的質(zhì)量，填寫(xiě)好記錄。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)4師：質(zhì)量是否增加了？5師：質(zhì)量增加說(shuō)明了什么？我們還發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加的非常少，說(shuō)明空氣非常輕。6師：孩子們你們通過(guò)自己探究證明了空氣有質(zhì)量，并能測(cè)出皮球里空氣的質(zhì)量，你們太棒了。古代，人們一度認(rèn)為空氣是沒(méi)有質(zhì)量的。17世紀(jì)，一個(gè)偉大的物理學(xué)家伽利略做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了空氣是有質(zhì)量的。他是怎樣證明的呢？請(qǐng)看科學(xué)書(shū)第6頁(yè)。7師：科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測(cè)得：在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為1.29克，相當(dāng)于3枚回形針的質(zhì)量。（出示1升的礦泉水瓶和3枚回形針）空氣有質(zhì)量，但很輕。四、收獲師：你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】2.空氣有質(zhì)量 空氣有質(zhì)

23、量 很輕教后記(第 篇)課 題2、空氣有質(zhì)量嗎？課時(shí)22總課時(shí)總第:4日期教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)知識(shí)：1學(xué)生能夠感知空氣是有質(zhì)量的，但是質(zhì)量很輕。2能用電子秤測(cè)出皮球里空氣的質(zhì)量。二、科學(xué)探究：1通過(guò)觀察、比較簡(jiǎn)易平衡尺的變化，發(fā)現(xiàn)空氣有質(zhì)量。2通過(guò)測(cè)量得到數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得知空氣質(zhì)量很輕。三、科學(xué)態(tài)度：1學(xué)生能夠在好奇心的驅(qū)動(dòng)下對(duì)空氣是否有質(zhì)量產(chǎn)生探究興趣。2敢于嘗試運(yùn)用多種方式探究空氣是否具有質(zhì)量。3能夠在合作探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)分工合作、彼此分享交流、接納別人的意見(jiàn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)閱讀伽利略的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有質(zhì)量。教學(xué)

24、難點(diǎn)設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)，重復(fù)驗(yàn)證知道空氣有質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，伽俐略等科學(xué)家的圖片，支架、小木棍、氣球、打氣筒、電子天平、回形針、皮球等等。預(yù)習(xí)要求繼續(xù)觀察我們周?chē)目諝?，體會(huì)空氣占據(jù)空間和空氣能夠被壓縮的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)第2課，想一想怎樣證明空氣是有質(zhì)量的。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注活動(dòng)一：氣球平衡實(shí)驗(yàn)，證明空氣是有質(zhì)量的1.教師引導(dǎo)：我們?cè)鯓硬拍茏C明周?chē)目諝庥袥](méi)有質(zhì)量呢？下面我們就用懸吊小木棍來(lái)做氣球平衡實(shí)驗(yàn)，看一看空氣是否有質(zhì)量？2.出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖及實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料方法、步驟、實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：氣球支架、小木棍、打氣筒。實(shí)驗(yàn)方法、步驟：第一步：在一根細(xì)長(zhǎng)

25、棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。第二步：將一只氣球中的氣放掉。第三步：放手后，看一看平衡棍會(huì)發(fā)生什么變化實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：先拴球，后掛球，再調(diào)整平衡，注意步驟。用打氣筒給氣球打進(jìn)大自然中的空氣，不要用嘴吹。不要把氣充的太足，以免氣球爆炸。在本次實(shí)驗(yàn)中，同小組同學(xué)要合作分工，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意觀察一只氣球放氣之后，平衡小棍發(fā)生的變化。友情提示：本次實(shí)驗(yàn)主要研究空氣是否有質(zhì)量，因此，教師可以在課前給每小組把氣球中的氣打好，實(shí)驗(yàn)中就可以省去打氣這一步驟，直接讓學(xué)生把球掛到平衡小棍上，再調(diào)整平衡，就可以做實(shí)驗(yàn)了。這樣可以節(jié)約時(shí)間，減少給氣球充氣時(shí)不必要的麻煩。3.學(xué)生分小組開(kāi)始

26、實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作，提醒學(xué)生，按步驟來(lái)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組上講臺(tái)交流本小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，交流本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.教師總結(jié)：剛才通過(guò)大家的動(dòng)手操作，我們初步發(fā)現(xiàn)：空氣是有質(zhì)量的?；顒?dòng)二：閱讀資料，感受科學(xué)家為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。1.出示資料，學(xué)生讀一讀，初步了解這段文字的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生理解這段話(huà)：同學(xué)們，你們知道一升是多少嗎？通過(guò)列舉生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解一升的概念：小瓶礦泉水，一瓶為500毫升，兩瓶就是一升；我們平常喝的盒裝牛奶，一盒為220毫升，4盒多一點(diǎn)，就是一升。大家又知道1.29克是什么概念嗎？一般來(lái)講，一

27、枚一元硬幣大約為6克，三枚回形針大約就是1.29克。學(xué)生再讀這一段文字，進(jìn)一步體會(huì)空氣是有質(zhì)量的，并了解一升空氣的質(zhì)量究竟是多少。3.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在能夠坐在這里，讀到這些數(shù)據(jù)，都是科學(xué)家前輩們不斷探索的結(jié)果，正是有了這些科學(xué)家，我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，讓我們向這些科學(xué)家致敬。4.教師相機(jī)出示一些科學(xué)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)一下這些偉大的科學(xué)家。伽利略、亞里士多德、愛(ài)因斯坦、牛頓、居里夫人三、課后作業(yè)觀察我們周?chē)目諝?，進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.空氣有質(zhì)量 空氣有質(zhì)量 很輕教后記(第 篇)課 題3、熱空氣和冷空氣課時(shí)21總課時(shí)總第:5日期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道熱空氣比

28、冷空氣輕，會(huì)上升。2知道當(dāng)溫度有冷熱差別時(shí)，空氣就會(huì)流動(dòng)。科學(xué)探究：學(xué)會(huì)做熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)態(tài)度：1對(duì)于溫度帶給空氣的變化具有好奇心和探究欲，主動(dòng)參與探究. 積極分享成果。2能夠細(xì)致地觀察，如實(shí)地記錄和描述，理性地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解“熱空氣上升” 原理在實(shí)際生活中的用途，感受科學(xué)和技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)知道熱空氣上升，冷空氣下沉。熱空氣上升是因?yàn)橥w積的熱空氣比冷空氣輕。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：教學(xué)課件，視頻（冷熱空氣對(duì)流、風(fēng)的形成），集氣瓶，毛玻璃片，香、熱水、冷水等。學(xué)生材料：塑料袋兒、紙蛇、棉線(xiàn)、蠟燭、打火機(jī)等。預(yù)習(xí)要

29、求觀察自然界中的冷空氣和熱空氣的流動(dòng)，并通過(guò)查閱資料，初步了解冷空氣和熱空氣是怎樣流動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、導(dǎo)入新課1師：通過(guò)上兩課的學(xué)習(xí)，我們了解了空氣的性質(zhì)，空氣除了能占據(jù)空間，有質(zhì)量，還具有什么性質(zhì)呢？生：會(huì)流動(dòng)。2師：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)盤(pán)中都有一支蠟燭，大家觀察蠟燭的四周有什么？（生：空氣）3點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭周?chē)目諝庥惺裁醋兓?？（生：變熱了?師：蠟燭周?chē)目諝獗患訜崃司妥兂闪藷峥諝?，熱空氣?huì)怎樣流動(dòng)呢？這就是我們今天要共同探究的內(nèi)容熱空氣和冷空氣（板書(shū)課題）。二、提出問(wèn)題，合理猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)探究1師：蠟燭周?chē)目諝獗患訜嶙兂闪藷峥諝夂髸?huì)怎樣流動(dòng)呢？大家來(lái)猜一猜。生：向上、向2師：

30、要怎樣用實(shí)驗(yàn)證明我們的猜測(cè)呢？請(qǐng)閱讀課本P7頁(yè)，小組討論，比一比哪個(gè)小組想到的方法又好有多。學(xué)生小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。生1：我們小組的想法是：點(diǎn)燃蠟燭，在蠟燭的火焰上方撤一些很輕的碎屑狀的東西，觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。生2：我們小組的想法是：點(diǎn)燃蠟燭，在蠟燭的火焰上方放一個(gè)會(huì)很輕的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。生3：我們小組的想法是：點(diǎn)燃蠟燭，在蠟燭的火焰上方放一個(gè)很輕的塑料，看塑料袋會(huì)不會(huì)“飛起來(lái)”。3師：大家的想法都不錯(cuò)，老師這也有一個(gè)想法：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后把手放在蠟燭火焰周?chē)牟煌轿?，感受熱風(fēng)往哪個(gè)方向流動(dòng)。4師：下面，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的想法，每個(gè)小組選擇一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意：不點(diǎn)

31、燃蠟燭前，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)物品放到蠟燭上方，觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄；組員做好分工，密切合作；認(rèn)真觀察，用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；注意安全，準(zhǔn)備一塊濕毛巾，發(fā)生意外時(shí)迅速將濕毛巾蓋在火焰上或?qū)⑷紵飦G在地上，然后遠(yuǎn)離燃燒物，不要傷到自己或引燃其他物品。5學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、感受熱風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行指導(dǎo)。6教師演示：模擬熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)。7師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生匯報(bào)）生1：我們發(fā)現(xiàn)不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，紙蛇不會(huì)轉(zhuǎn)，點(diǎn)燃蠟燭后，紙蛇就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)明熱空氣往上流動(dòng)。生2：我們發(fā)現(xiàn)不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，塑料袋是癟的，點(diǎn)燃蠟燭后塑料袋慢慢鼓起來(lái)，然后就飛起來(lái)了，說(shuō)明熱

32、空氣往上流動(dòng)。生3：我們發(fā)現(xiàn)不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，將手放在蠟燭周?chē)?，沒(méi)有什么感覺(jué)，點(diǎn)燃蠟燭后，我們?cè)诨鹧嫔戏礁惺艿搅藷犸L(fēng)吹到手上的感覺(jué)，說(shuō)明熱空氣往上流動(dòng)。8師：剛才我們通過(guò)觀察紙蛇和塑料袋的運(yùn)動(dòng)，推測(cè)出了空氣受熱后會(huì)上升，我們能用眼睛看到熱空氣向上流動(dòng)嗎？（生：不能）為什么？（生：因?yàn)榭諝馐峭该鞯模?分組實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在屏幕前，用強(qiáng)光電筒照射火焰，這時(shí)，就會(huì)看到火焰上方空氣的影子在不停的向上運(yùn)動(dòng)，這進(jìn)一步說(shuō)明了空氣受熱后會(huì)向上升。1師：老師這有二個(gè)杯子，是空杯子嗎？（里面有空氣）這是二個(gè)大小相同并裝滿(mǎn)空氣的杯子，這二杯空氣一樣多嗎？（一樣多）對(duì)，它們的體積相同。（出示PPT）等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們用手

33、調(diào)節(jié)木棒中間的線(xiàn)，讓實(shí)驗(yàn)裝置平衡，然后用點(diǎn)燃火柴加熱一端紙杯內(nèi)的空氣，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3交流匯報(bào)。（用加熱過(guò)的熱杯子那端向上翹。）4提問(wèn)：火焰烤過(guò)的紙杯向上翹說(shuō)明了什么？（一樣多的空氣，熱空氣比冷空氣輕）5小結(jié)：說(shuō)的非常正確，在體積相同的情況下，熱空氣比冷空氣輕，所以熱空氣就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上翹了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】熱空氣和冷空氣上 升下 降輕 熱空氣 和 冷空氣 (同體積即一樣多) 重教后記(第 篇)課 題3、熱空氣和冷空氣課時(shí)22總課時(shí)總第:6日期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。2知道當(dāng)溫度有冷熱差別時(shí)，空氣就會(huì)流動(dòng)?？茖W(xué)探究：學(xué)會(huì)做熱空氣上

34、升的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)態(tài)度：1對(duì)于溫度帶給空氣的變化具有好奇心和探究欲，主動(dòng)參與探究. 積極分享成果。2能夠細(xì)致地觀察，如實(shí)地記錄和描述，理性地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解“熱空氣上升” 原理在實(shí)際生活中的用途，感受科學(xué)和技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)知道熱空氣上升，冷空氣下沉。熱空氣上升是因?yàn)橥w積的熱空氣比冷空氣輕。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備支架、蠟燭、卡紙、剪刀、大塑料袋、紙杯、細(xì)線(xiàn)、廣口瓶、冰水、熱水、線(xiàn)香、打火機(jī)、玻璃片、水槽、塑料瓶、墊片、美工刀、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)要求觀察自然界中的冷空氣和熱空氣的流動(dòng)，并通過(guò)查閱資料，初步了解冷空氣和熱空氣是怎樣流動(dòng)

35、的。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、觀察冷熱空氣的對(duì)流1師：同學(xué)們，當(dāng)熱空氣和冷空氣相遇后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看課本P8頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，思考將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，煙會(huì)怎樣流動(dòng)？這說(shuō)明了什么？將冷瓶與熱瓶的位置上下對(duì)調(diào)后又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？為什么？2師：我們通過(guò)一段錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)觀察冷熱空氣的對(duì)流（播放多媒體視頻）3師：看到了什么現(xiàn)象呢？生：我們看到熱瓶?jī)?nèi)的煙向上流動(dòng)，冷瓶?jī)?nèi)的煙向下流動(dòng)，形成一個(gè)循環(huán)了。4師：觀察得很仔細(xì)，將熱瓶放在冷瓶上面又是怎樣的現(xiàn)象呢？生：熱瓶?jī)?nèi)的煙一動(dòng)也不動(dòng)。5師：誰(shuí)來(lái)解釋為什么呢？生：因?yàn)闊峥諝庀蛏狭鲃?dòng)，不會(huì)向下流動(dòng)。二、聯(lián)系生活、學(xué)以致用1師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知

36、道了熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降，現(xiàn)在楊老師家要安裝暖氣片，你覺(jué)得安裝在什么位置合適呢？為什么？生：墻的下方，因?yàn)闊峥諝庀蛏狭鲃?dòng)。2師：為什么冷藏柜可以不加蓋子？生：因?yàn)槔淇諝庀蛳铝鲃?dòng)。3師：剛開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)我們知道了空氣流動(dòng)就會(huì)形成風(fēng)，請(qǐng)結(jié)合第一課空氣占據(jù)空間的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動(dòng)規(guī)律，看課本P9頁(yè)的圖說(shuō)一說(shuō)大自然中的風(fēng)是怎么形成的。生小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。生（嘗試解釋?zhuān)宏?yáng)光使地表溫度升高，溫暖的地面加熱它上方的空氣，這時(shí)熱空氣就會(huì)上升，熱空氣上升后就會(huì)騰出空間，冷空氣會(huì)補(bǔ)充到熱空氣上身后留下的空間里，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。4體驗(yàn)：設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，小組的桌子是蠟燭的火焰，

37、組員是空氣中的顆粒，加熱時(shí)，空氣顆粒受熱離開(kāi)桌子（火焰周?chē)?，這是就騰出了空位，空位周?chē)钠渌瑢W(xué)扮演冷空氣顆粒，移動(dòng)至騰出的空位上（代表冷空氣的流動(dòng)），但冷空氣顆粒移動(dòng)至熱空氣上升后留下的空位時(shí)，形成了空氣的流動(dòng)，這樣風(fēng)就形成了。5風(fēng)是我們身邊熟悉的自然現(xiàn)象，生活中你還可以用哪些方法制造風(fēng)？試一試。（生嘗試）6師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？科學(xué)無(wú)出不在，只要你有一顆好奇心，善于觀察，動(dòng)手動(dòng)腦你們也能成為科學(xué)家。三、拓展提升閱讀課本P10頁(yè)，制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置，想一想實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】熱空氣和冷空氣上 升下 降輕 熱空氣 和 冷空氣 (同體積即一樣多)

38、重教后記(第 篇)課 題4.土壤的成分課時(shí)11總課時(shí)總第:7日期教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察，知道組成土壤的成分有空氣、水和大小不同的土壤顆粒等。2能利用紙巾、水、放大鏡等工具來(lái)進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣。3樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會(huì)其中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)知道有些無(wú)法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單。預(yù)習(xí)要求觀察我們周?chē)耐寥溃醪搅私饽男┑胤酱嬖谕寥?？土壤是什么樣子的？教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、導(dǎo)入新課1師：老師買(mǎi)了花苗，

39、這里還有個(gè)花盆，我還差些什么嗎？ 圖片展示：花苗和空花盆生：土壤2師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？3師：今天我們一起來(lái)研究土壤的成分（板書(shū)課題）觀察土壤1師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫(xiě)在上面嗎？生：每人寫(xiě)一份，寫(xiě)在橫線(xiàn)上（不交流）2師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎？生：挖點(diǎn)土來(lái)觀察3師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫(xiě)的這些物質(zhì)嗎？ PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng)生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔4師：那如果觀察的時(shí)候有看不清楚的地方，我們?cè)撛趺崔k呢？生：我們需要放大鏡來(lái)幫助我們生：開(kāi)始觀察5匯報(bào) 生：匯報(bào)時(shí)注意，先說(shuō)我在土壤中發(fā)現(xiàn)了，

40、這些是我沒(méi)有觀察前就猜到的，還有是我觀察后發(fā)現(xiàn)的，另外我沒(méi)有看到，我猜測(cè)土壤里有（沒(méi)有）三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒1師：你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)??！那土壤里有水和空氣嗎？ （未提及水和空氣：植物的生長(zhǎng)還需要什么？土壤里有嗎？）生：可以摸一摸2師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫(xiě)下自己的方法小組交流選出大家認(rèn)為最滿(mǎn)意的方案進(jìn)行匯報(bào)。3匯報(bào)預(yù)設(shè)師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明土壤里有水？生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？生：看有沒(méi)有氣泡，如果有說(shuō)明土壤里有空氣。4學(xué)生活動(dòng)學(xué)生用紙巾包裹土壤

41、，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)將土壤放入水中觀察。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)5攪拌放入土壤的水師：看來(lái)土壤里確實(shí)有空氣，那過(guò)去了一段時(shí)間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們?cè)谀膬耗?？生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會(huì)去哪兒？師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來(lái)試試吧！試的時(shí)候有什么要注意的呀？生：猜測(cè)，浮上來(lái)生：輕輕攪拌、防止水灑出來(lái)、要仔細(xì)觀察PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時(shí)收回?cái)嚢璋?，并引?dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。四、總結(jié)

42、師：土壤看起來(lái)很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過(guò)哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的啊？（固定句式：今天，我們用發(fā)現(xiàn)土壤里有）生：紙巾，放大鏡、放進(jìn)水里。五、課后活動(dòng)1師：今天老師帶來(lái)的是小公園里的土壤，還有哪些地方會(huì)有土壤呢？生：菜地、花壇、河邊 2師：請(qǐng)每位同學(xué)選擇一種和今天不一樣的土壤，用學(xué)到的方法觀察并記錄里面有哪些成分！把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】土壤的成分我們用： 放大鏡、 紙巾、 放進(jìn)水里（攪拌）發(fā)現(xiàn)土壤里有： 枯樹(shù)枝 水 空氣 草根 小顆粒土壤 小石頭 大顆粒土壤 教后記(第 篇)課 題5.土壤的類(lèi)型課時(shí)11總課時(shí)總第:8日期教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察土壤顆粒，知道土壤

43、可以按照顆粒的大小，分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類(lèi)。2.能用多種方法研究、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處，并分別說(shuō)出他們的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出，不同類(lèi)型的土壤分別適宜生長(zhǎng)什么樣的植物。教學(xué)重點(diǎn)知道不同的土壤具有不同特點(diǎn)，能滿(mǎn)足不同植物的生長(zhǎng)需求。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較三種類(lèi)型的土壤的滲水性。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：PPT課件、視頻。學(xué)生材料：一定量的土壤，另準(zhǔn)備沙土、黏土、壤土三種土樣，燒杯、攪拌棒、紙巾、紗布、放大鏡、漏斗、水。預(yù)習(xí)要求仔細(xì)觀察我們周?chē)耐寥?，了解土壤的特點(diǎn)，觀察這些土壤中分別生長(zhǎng)了哪些植物。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維。1出示花生、蘋(píng)果、藕的圖片.2提問(wèn):你們

44、喜歡吃花生、蘋(píng)果、藕?jiǎn)幔磕悄阒恢滥睦锏幕ㄉ?、蘋(píng)果、藕最好吃？3山東煙臺(tái)的蘋(píng)果鮮艷紅潤(rùn)、汁多味甜； HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E7%BA%A2&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao t /question/_blank 小紅毛花生，又名小京生，以浙江的嵊州市生產(chǎn)的為最佳。 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E7%BA%A2&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao t /question/_blank 小紅毛花生特點(diǎn)是殼薄光澤，香而帶甜，

45、油而不膩；揚(yáng)州寶應(yīng)是全國(guó)著名的荷藕之鄉(xiāng)，香糯蓮藕更是成為當(dāng)?shù)匾坏啦松?這些地方的花生、蘋(píng)果、藕為什么最好吃了？有什么奧妙嗎？5預(yù)設(shè)：（1）與氣候有關(guān)（2）與土壤有關(guān)（3）與光照有關(guān)6是的，植物的生長(zhǎng)不僅與氣候、光照有關(guān)，還與土壤息息相關(guān)，今天老師專(zhuān)門(mén)托人從這些地方捎來(lái)了一些土壤，一起探究土壤的奧秘。二、合作學(xué)習(xí)，研究土壤種類(lèi)。活動(dòng)一：觀察顆粒大小。1談話(huà)：讓學(xué)生分組領(lǐng)取蘋(píng)果、花生、藕土壤樣本，猜一猜哪種土壤（編號(hào)、）屬于哪種食物？2預(yù)設(shè)： 1、蘋(píng)果屬于、花生屬于、藕屬于2、蘋(píng)果屬于、花生屬于、藕屬于3、蘋(píng)果屬于、花生屬于、藕屬于猜想有很多，那么我們來(lái)了解土壤吧，請(qǐng)同學(xué)們使用放大鏡仔細(xì)觀察土壤

46、的顆粒，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。：顆粒較?。侯w粒有大有?。侯w粒較大土壤固體中的大顆粒為沙粒，中等顆粒為粉粒，細(xì)小顆粒為黏粒。根據(jù)顆粒的大小，可以把土壤分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類(lèi)。活動(dòng)二：運(yùn)用多種感官了解土壤的特點(diǎn)。那你們想知道不同類(lèi)型的土壤有什么特點(diǎn)嗎？想想可以用什么方法知道土壤的特點(diǎn)？7提問(wèn)：同學(xué)們，在一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了，認(rèn)識(shí)一個(gè)事物可以用哪些感官？眼睛看、鼻子聞、耳朵聽(tīng)、舌頭舔、手摸一摸等8那么認(rèn)識(shí)土壤，用手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用捻一捻、握一握的方法來(lái)比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的差異。9讓學(xué)生的多種感官齊體驗(yàn)，用手捻，發(fā)現(xiàn)沙土粗糙，黏土細(xì)膩。握成團(tuán)，發(fā)現(xiàn)沙土不能握成團(tuán)，黏土能，所以制作陶瓷，所以選用黏土為最好

47、?；顒?dòng)三：比較沙土、黏土和壤土的滲水性。10我們都知道植物的生長(zhǎng)需要水，但是多肉植物對(duì)水的需求量較少，荷花對(duì)水的需求量較大，不同的土壤，滲水能力是否不同呢？11想一想，哪種土壤類(lèi)型的滲出來(lái)的水多？12預(yù)設(shè)：沙質(zhì)土滲出來(lái)的水多。黏質(zhì)土滲出來(lái)的水多。壤土滲出來(lái)的水多。13提供給學(xué)生一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土三種土樣、燒杯、水、過(guò)濾器，（控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）。14活動(dòng)過(guò)程：（1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（實(shí)驗(yàn)裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測(cè)，當(dāng)水倒入土壤以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（3）學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)。（4）讓小組學(xué)生敘

48、述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過(guò)土壤過(guò)濾的數(shù)量，水多則說(shuō)明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。15小結(jié)：土壤類(lèi)型特點(diǎn)沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好16請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)花生、蘋(píng)果樹(shù)、藕植物的特點(diǎn)，想一想，屬于哪種土壤？藕：同時(shí)荷花對(duì)失水十分敏感，夏季只要3小時(shí)不灌水，水缸所栽荷葉便萎靡，若停水一日，則荷葉邊焦，花蕾回枯?；ㄉ合餐庑?、透水性良好的土壤，不喜潮濕。蘋(píng)果樹(shù)：需要適宜的水分、肥力和通氣性。通過(guò)對(duì)土壤的了解，我們現(xiàn)在可以做出正確的判斷了：花生對(duì)應(yīng)、蘋(píng)果樹(shù)對(duì)應(yīng)、藕對(duì)應(yīng)。哪一種組剛剛

49、猜測(cè)正確了，分發(fā)一枚大紅星。17現(xiàn)在你知道為什么蘋(píng)果這么好吃、花生這么香甜了吧，由于找到了合適的土壤，但是它們的美味也不僅僅是由于土壤哦，與當(dāng)?shù)氐臍夂?、光照也有密切?lián)系。學(xué)以致用，根據(jù)不同的土壤的特點(diǎn)，挑選出適合不同植物的土壤。1提問(wèn)：老師這里還有幾種植物，你認(rèn)為它們分別適合生長(zhǎng)在什么樣的土壤里?（2）仙人掌：耐高溫、干旱、瘠薄，不喜潮濕。（3）水稻：喜高溫、潮濕，對(duì)土壤的保肥和供肥能力要求較高。2你最喜歡的植物是什么，你知道它適合什么土壤嗎？3通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】5土壤的類(lèi)型 沙土: 粗糙，不能握成團(tuán)根據(jù)顆粒大小分類(lèi) 黏土：細(xì)膩、握成團(tuán) 壤土滲水性：沙土最好，壤土次之，黏土最

50、差教后記(第 篇)課 題6.肥沃的土壤課時(shí)21總課時(shí)總第:9日期教學(xué)目標(biāo)1知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2. 知道土壤動(dòng)物在增加土壤的肥力過(guò)程中起到的作用。3知道土壤的肥力對(duì)植物和人類(lèi)生活的影響，形成保護(hù)土壤的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)知道土壤動(dòng)物在增加土壤的肥力過(guò)程中起到的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小鏟子、塑料袋。預(yù)習(xí)要求觀察不同地方的土壤表層和下層，看一看土壤的表層和下層有什么不同。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)：上一課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道可以根據(jù)土壤中三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類(lèi)，是哪三類(lèi)呢？指生回答：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、

51、壤土出示上節(jié)課同學(xué)們總結(jié)歸納得出的比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土不同特點(diǎn)的活動(dòng)報(bào)告單。引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：不同的土壤，適宜種植不同的植物，不過(guò)影響植物生長(zhǎng)狀態(tài)的不僅僅是土壤的類(lèi)型，還有土壤的肥力。一般來(lái)說(shuō)，肥沃的土壤更適宜植物的生長(zhǎng)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究第6課肥沃的土壤。板書(shū)課題。了解腐殖質(zhì)1過(guò)渡：在我們校園里有沒(méi)有肥沃的土壤？2采集土壤：待會(huì)我們?nèi)バ@里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進(jìn)行觀察。3室外活動(dòng)：采集肥沃的土壤。4分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動(dòng)植物的殘?bào)w，還有蚯蚓和很多小蟲(chóng)子。）5了解土壤動(dòng)物

52、。6出示教材圖片：土壤中生活著許多小動(dòng)物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過(guò)在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過(guò)吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過(guò)身體的活動(dòng)，促進(jìn)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合它們是植物生長(zhǎng)的好幫手。7過(guò)渡：其實(shí)這些土壤動(dòng)物不僅僅在活著的時(shí)候做出了很大的貢獻(xiàn)，它們?cè)谏Y(jié)束后依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下，動(dòng)植物遺體落到土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？（腐爛變黑）8了解腐殖質(zhì)：腐爛的動(dòng)植物遺體被稱(chēng)為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長(zhǎng)的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。三、了解土壤的分層1過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖質(zhì)，剛剛?cè)バ@采集土壤的時(shí)候，有沒(méi)有小組挖的很深的？你有什么

53、發(fā)現(xiàn)嗎？2出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表層土壤中植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分很豐富，下層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。）3引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質(zhì)比較多呢？4小結(jié)：由于動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6肥沃的土壤動(dòng)植物遺體腐殖質(zhì)教后記(第 篇)課 題6.肥沃的土壤課時(shí)22總課時(shí)總第:10日期教學(xué)目標(biāo)1知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。2會(huì)利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。3意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解土壤貧瘠的原因，知道如

54、何改良土壤的肥力。教學(xué)難點(diǎn)制作肥料袋并連續(xù)5星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜葉、水等等制作肥料袋的材料。預(yù)習(xí)要求思考如何制作肥料袋。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注研究增加土壤肥力的方法1. 教師引導(dǎo)：在我們周?chē)?，并不是所有的表層土都是肥沃的，比如山體的表層土，就因?yàn)榻?jīng)常受到雨水的沖刷而流失，所以，山上的土壤往往比較貧瘠。面對(duì)比較貧瘠的土壤，我們?cè)鯓硬拍茉黾铀麄兊姆柿δ兀?交流討論：種植綠肥，覆蓋農(nóng)田：像農(nóng)田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來(lái)漚肥的。當(dāng)綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質(zhì)，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強(qiáng)，有利于作物的生長(zhǎng)。多施

55、農(nóng)家肥：在農(nóng)村生活過(guò)的同學(xué)會(huì)知道，家里會(huì)養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來(lái)漚肥增加土壤的肥力。收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來(lái)不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。二、實(shí)踐活動(dòng)：做一個(gè)肥料袋1. 提問(wèn)：經(jīng)過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家想一想，我們要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)肥料袋，需要哪些材料？2. 交流討論：塑料袋、土壤、果皮、菜葉、蚯蚓、螞蟻、水等等。3. 出示課本中的活動(dòng)步驟圖及相關(guān)的說(shuō)明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解制作肥料袋的步驟，以及相關(guān)的注意點(diǎn)。4制作步驟:（1）在裝有土壤的塑料袋里放入果皮、菜葉等。（2）往袋中均勻地灑一點(diǎn)兒的水。（3）封緊袋口，翻動(dòng)一下。（4）把肥料袋放在黑

56、暗的地方。（5）經(jīng)常翻動(dòng)，每隔幾天要進(jìn)行觀察記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。5. 學(xué)生分小組動(dòng)手制作肥料袋，教師巡視，了解學(xué)生肥料袋的制作情況。6. 各小組展示本小組制作好的肥料袋。7. 教師引導(dǎo)：肥料袋做好了，下面我們就要很好的管理肥料袋。教師特別提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：在管理肥料袋的過(guò)程中，要經(jīng)常往肥料袋里面噴一些水，保持肥料袋里的潮濕。要經(jīng)常翻動(dòng)肥料袋，以散去土壤中間的熱量。每周都要堅(jiān)持觀察肥料袋中發(fā)生的變化，并做好記錄。一個(gè)月后，我們?cè)賮?lái)觀察大家的肥料袋的管理情況，以及肥料的制作情況?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】肥沃的土壤種植綠肥，覆蓋農(nóng)田增

57、加土壤肥力 多施農(nóng)家肥做堆肥 教后記(第 篇)課 題7.保護(hù)土壤課時(shí)21總課時(shí)總第:11日期教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)討論分析，知道土壤對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)生活的重要性。2.通過(guò)觀察、比較水土流失實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植被對(duì)土壤的保護(hù)作用。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立保護(hù)土壤的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)討論分析，知道土壤對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)生活的重要性。教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植被對(duì)土壤的保護(hù)作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、做水土流失模擬試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。預(yù)習(xí)要求觀察我們周?chē)寥赖氖褂们闆r，初步思考土壤對(duì)人類(lèi)生活的重要性。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：上一課，我們學(xué)了第六課肥沃的土壤，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，土壤

58、的肥力主要看土壤中的什么？腐殖質(zhì)是怎樣形成的？它有什么作用？2.肥沃的土壤對(duì)于植物的生長(zhǎng)有很大的幫助，人們常用（種植綠肥）、（施農(nóng)家肥）和（收集落葉漚肥）等方法改良貧瘠的土壤。3.上一課，我們大家制作了一個(gè)肥料袋，并讓大家回家管理好自己的肥料袋，一個(gè)星期過(guò)去了，你們的肥料袋管理得怎么樣？有什么變化？學(xué)生交流自己肥料袋管理及變化的情況。4.教師引導(dǎo)：土壤對(duì)于動(dòng)植物和人類(lèi)都有很大的作用，所以我們要保護(hù)土壤，那么我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)土壤呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)話(huà)題保護(hù)土壤。二、研究土壤的作用1.引出話(huà)題：土壤對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有哪些作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和認(rèn)知來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)加以引導(dǎo)，

59、并出示相應(yīng)的圖片。2.出示句子：土壤為植物生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料水分，為動(dòng)物生存提供了棲息地，土壤與人類(lèi)生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)。3.出示一段文字資料，體會(huì)土壤對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。土壤是巖石圈表面的疏松表層,是陸生植物生活的基質(zhì)和陸生動(dòng)物生活的基底。土壤不僅為植物提供必需的營(yíng)養(yǎng)和水分,而且也是土壤動(dòng)物賴(lài)以生存的棲息場(chǎng)所.土壤的形成從開(kāi)始就與生物的活動(dòng)密不可分,所以土壤中總是含有多種多樣的生物,如細(xì)菌、真菌、放線(xiàn)菌、藻類(lèi)、原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng)、蚯蚓、軟體動(dòng)物和各種節(jié)肢動(dòng)物等,少數(shù)高等動(dòng)物（如鼴鼠等）終生都生活在土壤中。據(jù)統(tǒng)計(jì),在一小勺土壤里就含有億萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,25克森林腐植土中所包含的霉

60、菌如果一個(gè)一個(gè)排列起來(lái),其長(zhǎng)度可達(dá)11千米.三、水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植被保護(hù)水土的作用1.教師引導(dǎo)：土壤的形成過(guò)程非常緩慢，區(qū)區(qū)幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬(wàn)年的時(shí)間。出示森林、草原等有植被的土壤圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片上的美麗景色。再出示土壤流失、土地沙化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)圖片上的荒涼。2.引導(dǎo)學(xué)生將兩組圖片對(duì)比觀察，思考：為什么會(huì)造成這樣大的反差？學(xué)生分析其中的原因，并交流：前一組土壤上面有植被，而后一種土壤上沒(méi)有植被。3.提出問(wèn)題：植被對(duì)土壤的作用真的有這么大嗎？下面我們通過(guò)水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下。4.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)的所需材料：鏟子、兩個(gè)托盤(pán)、灑水壺、有植被的土壤和無(wú)植