高中生物答題技巧-高中生物學(xué)習(xí)方法

1、 高中生物答題技巧_高中生物學(xué)習(xí)方法高中生物答題策略和技巧 1、簡(jiǎn)答類大題答題策略 (1)仔細(xì)審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過程。精確、充分感知題目信息是正確解題的關(guān)鍵。審題一般分為兩步：一是精確挖掘已知條件，二是分析已知條件的內(nèi)涵，全面精確地找到題干中的已知條件。在審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，盡量挖掘一切對(duì)解題有效的信息，尤其是留意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，避開解題的隨便性和盲目性。 (2)建立試題與教材學(xué)問間的聯(lián)系。生物簡(jiǎn)答題的命題仍舊是以基礎(chǔ)學(xué)問的考查為主，著重體現(xiàn)“題在書外，理在書中”的命題思想。解題時(shí)要以問題為中心，以教材基礎(chǔ)學(xué)問為依據(jù)，將所學(xué)學(xué)問與試題要求精確鏈接，并進(jìn)行重組整合

2、。 (3)精確作答。作答時(shí)首先要寫答題提綱，理清答案要點(diǎn)和步驟，然后再依據(jù)理清的思路把答案要點(diǎn)用生物學(xué)術(shù)語完整、精確地書寫出來。答題時(shí)要做到層次清楚、規(guī)律嚴(yán)密、語言規(guī)范、文字工整、卷面干凈。 2、試驗(yàn)類大題答題策略 試驗(yàn)題包括兩種類型：一類是試驗(yàn)分析題;一類是試驗(yàn)設(shè)計(jì)題。 對(duì)于試驗(yàn)分析題，主要是要求依據(jù)供應(yīng)的試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)操作，試驗(yàn)現(xiàn)象，試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋，辨別試驗(yàn)錯(cuò)誤等。對(duì)這類題要親密聯(lián)系所學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容(包括課文內(nèi)的試驗(yàn))認(rèn)真分析，一般不難解答。 對(duì)于設(shè)計(jì)題，一般要求依據(jù)供應(yīng)的試驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來驗(yàn)證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對(duì)難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決： (1)

3、聯(lián)系經(jīng)典試驗(yàn)。 教材中介紹的很多經(jīng)典試驗(yàn)，如生長(zhǎng)素發(fā)覺，孟德爾遺傳試驗(yàn)，米勒試驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)等等。這些經(jīng)典試驗(yàn)中較詳盡地介紹了試驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的討論風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和仿照。如：孟德爾試驗(yàn)即體現(xiàn)了“觀看試驗(yàn)現(xiàn)象解釋驗(yàn)證結(jié)論”的科研過程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。 (2)嚴(yán)密設(shè)計(jì)過程。 在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程。特殊是對(duì)比系的創(chuàng)立肯定要保證只有唯一變量，（其它）相同條件必需提出，而不能省略。 (3)綜合理化規(guī)范。 生物試驗(yàn)中使用到很多理化試驗(yàn)儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒

4、，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)理化試驗(yàn)要求執(zhí)行，不能任憑應(yīng)付。 (4)留意學(xué)科特點(diǎn)。 生物試驗(yàn)究竟是討論生物的試驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要留意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交試驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交試驗(yàn)、動(dòng)物生理試驗(yàn)中的可操作性等問題都要仔細(xì)考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)誤。 3、圖表資料信息類大題答題策略 (1)文字信息遷移題：解題時(shí)要仔細(xì)閱讀材料，針對(duì)材料提出的設(shè)問仔細(xì)推敲，把握有效信息，找出真實(shí)內(nèi)涵，揭示材料與設(shè)問之間的關(guān)系。答題時(shí)要緊扣題意，觀點(diǎn)精確，要點(diǎn)全面。 (2)曲線信息遷移題：解題時(shí)要通過閱讀和分析圖像，正確識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)和析線，理解圖像中所表達(dá)的生物學(xué)內(nèi)涵

5、，將提取的有效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回答問題。 (3)圖示信息遷移題：一要仔細(xì)閱讀，弄清圖示的內(nèi)涵和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運(yùn)用已有生物學(xué)學(xué)問進(jìn)行辨析，以獲得精確答案。 (4)表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注等內(nèi)容，明確解題所需的學(xué)問要點(diǎn);再通過對(duì)表格中列舉的數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的比較，找到解決問題的突破口;最終分析緣由，找到解決問題的（方法）。解答此類試題的關(guān)鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然后依據(jù)所示信息，利用設(shè)問中的關(guān)鍵語句，搜尋相應(yīng)的信息，提取問題的答案。 如何整理高中生物復(fù)習(xí)筆記 對(duì)于生物的學(xué)習(xí)記筆記，是有效的（學(xué)習(xí)方法）

6、。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀看筆記三種。 一、閱讀筆記。使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作（讀書筆記）。閱讀筆記主要有以下幾種。 抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)留意抄后校對(duì)，避開漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。 卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要留意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。 批語筆記，即在書頁空白處順手登記對(duì)原文的個(gè)人看法和（心得體會(huì)）等。 符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、

7、三角、贊嘆號(hào)、問號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必需明確，并且要貫徹始終；二是符號(hào)不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。 概要筆記，即對(duì)某本書或某篇（文章）用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。 二、聽講筆記。課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出沖突是記的速度趕不上講的速度。 為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。 三、要學(xué)會(huì)（總結(jié)）。對(duì)比觀看有利于快速抓住事物的共性和共性，從而把握住事物的本質(zhì)。 如觀看線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體

8、的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊；線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中；而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮，簡(jiǎn)單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干

9、個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的

10、頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力