小學(xué)語(yǔ)文《第一朵杏花》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文第一朵杏花教案設(shè)計(jì)朵杏花教案設(shè)計(jì)一、教材分析本課講了我國(guó)著名家竺可楨物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不的態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。這篇課文形象鮮明，清新流暢，適合訓(xùn)練分角色朗讀。二、學(xué)情分析本課的，應(yīng)以讀貫穿課的全過(guò)程，以不同形式的讀引導(dǎo)感悟、積累和遷移。引導(dǎo)住關(guān)鍵詞句，住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，的感情。三、教學(xué)：1、能正確、流利、情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、竺可楨在中一絲不的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)住關(guān)鍵句子，住中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，的感情

2、。五、教學(xué)難點(diǎn)竺可楨在中一絲不的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。課時(shí)目的：讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字，幫助理清本文的脈絡(luò)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、出示掛，揭示課題1、出示教學(xué)掛上畫(huà)的是花？誰(shuí)能看說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？畫(huà)上的三個(gè)人分別？他們?cè)冢?、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。3、第二題，相機(jī)板書(shū)課題：朵杏花二、讀課文1、讀課文出示投影片上自讀：（1）輕聲自讀課文兩遍（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，抽讀字音。（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。出示投影片（自然段第二舉、第五自然段第三句，第十六自然段第二句）指名

3、讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。（3）指名朗讀課文生共同的地方。三、讀課文1、讀課文出示投影片上分段提示：（1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？（2）最后一個(gè)自然段在文中起作用？能不能成一段？2、讀后根據(jù)提示分段。說(shuō)說(shuō)段意。段（1-5）：竺可楨要知道朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，不明白原因。第二段（6-15）：第二年在的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確，掌握了氣候變化。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、注意點(diǎn)。2、用鋼筆描紅。五、布置作業(yè)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。2、組詞3、朗讀課文第二課時(shí)目的：運(yùn)用各種形式來(lái)朗讀課文，深入竺可楨在中一絲不的態(tài)度和敬業(yè)的。一、導(dǎo)入

4、1、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位家的故事？板書(shū)：竺可楨2、課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是時(shí)間？（一年前，一年后）二、（第1-5 自然段）1、讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了？還有哪些地方不明白？2、（可相互解答，教只作點(diǎn)撥）。3、指導(dǎo)朗讀。4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開(kāi)了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開(kāi)放的？”（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺近人和藹可親。“慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的和態(tài)度。）5、四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。6、指名練讀。三、第二次（第6-15自然段）1、述

5、：一年前，對(duì)朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，有了。?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景，誰(shuí)來(lái)讀讀看。2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3、齊讀4、重點(diǎn)放在朗讀上（1）讀遍：輕聲讀，想想這說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。之后，出示投影片。窗外一個(gè)急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問(wèn)：“事情呀？”子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”竺爺爺（）地問(wèn)：“時(shí)候？”子（）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑?wèn)：“是朵？”子（）地說(shuō)：“是?！保?）讀第二遍：同桌，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納：奇怪、興、激動(dòng)、自豪、半半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗

6、讀。（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀子的話，其余讀旁白。（7-14）5、述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和子都非常激動(dòng)、非常興奮。那老不禁要問(wèn)子為興？竺爺爺為興？（子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而興，竺爺爺是為自己終于弄清了朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）6、除了分，你還可以從看出？出示投影片，朗讀帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?、“鄭重”意思？你從“鄭重地計(jì)下”朵杏花開(kāi)放的日子又到？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不的態(tài)度。板書(shū)：一絲不述：是的，“一絲不”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。第三課時(shí)

7、目的：第三段，總結(jié)全文，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。進(jìn)行片段寫(xiě)作練。一、復(fù)指名情地分角色朗讀、二段。二、第16自然段1、出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替?！?、讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了？3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、指導(dǎo)朗讀5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？三、通讀全文，總結(jié)課文，指導(dǎo)應(yīng)用。1、朗讀課文。2、從竺可楨爺爺身上，你受到了啟發(fā)？今后在上、生活上準(zhǔn)備怎樣做？后回答。3、小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確，才掌握了氣候變花的。板書(shū)：精確補(bǔ)

8、充竺可楨和自然：竺可楨精確大自然：時(shí)候朵花開(kāi)，聲蛙鳴，雷聲，落葉，降霜，下雨-他的筆記本是大自然的縮影。4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由钏?、總結(jié)遷移1、情地朗讀課文2、總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名家竺可楨物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不的態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。3、學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些？五、練寫(xiě)片段指導(dǎo)仿照課文第二段，練寫(xiě)片段，題目是菜1、讀課文第二段，總結(jié)這一段中集中時(shí)記錄的形式特征。（1）每人說(shuō)一段話便成一個(gè)自然段。（2）可寫(xiě)提示語(yǔ)，也可不寫(xiě)。2、同桌之間分角色練說(shuō)。3、將自己與別人的創(chuàng)造性地記錄下來(lái)注意書(shū)寫(xiě)格式。4、教巡視個(gè)別指導(dǎo)、析疑。5、同學(xué)之間互相

9、交流。六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。窗外一個(gè)急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（奇怪）地問(wèn)：“事情呀？”子（興）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”竺爺爺（激動(dòng)）地問(wèn)：“時(shí)候？”子（自豪）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔敚ò氚胍桑┑貑?wèn)：“是朵？”子（肯定）地說(shuō)：“是。”篇：春天的節(jié)日主題活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案“節(jié)日”離的生活是這樣的近，仿佛每天都在。但是對(duì)于五年級(jí)的來(lái)說(shuō)，他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史等內(nèi)容。這次的活動(dòng)借助于對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)的興趣，引導(dǎo)學(xué)會(huì)和分析，步探索社會(huì)現(xiàn)象及其根源的和善于的。同時(shí)也繼續(xù)鞏固對(duì)的

10、收集、和小組合作的。二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)讓知道春天里有哪些節(jié)日，能步了解這些節(jié)日并分類。2、選擇自己喜歡的節(jié)日，步學(xué)會(huì)制定的計(jì)劃書(shū)。3、對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。4、鍛煉通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取息的。5、在活動(dòng)中分工合作，積極參與、樂(lè)于表現(xiàn)的意識(shí)和樂(lè)于與他人分享的態(tài)度。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過(guò)活動(dòng)讓步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。2、步學(xué)會(huì)制定計(jì)劃書(shū)。難點(diǎn)：1、制定節(jié)日的計(jì)劃書(shū)。2、根據(jù)制定的計(jì)劃書(shū)，順利展示自己的成果。四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、分組，小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(zhǎng)、發(fā)言人、員、聯(lián)絡(luò)員和保管員。2、準(zhǔn)備活動(dòng)用

11、具（水彩筆、膠水、剪刀等）。3、收集跟節(jié)日有關(guān)的。教課前準(zhǔn)備：1、春天的節(jié)日卡片。2、實(shí)物投影。3、的計(jì)劃書(shū)和空白的計(jì)劃書(shū)。4、課件：的小報(bào)。5、收集有關(guān)春天節(jié)日的。6、為提供有關(guān)的和書(shū)籍。五、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)六、活動(dòng)過(guò)程：課時(shí)一、運(yùn)用多創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)的主題興趣活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景，引起對(duì)節(jié)日的，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。：播放一段vcd新年好，引起對(duì)趣事的。：多么歡樂(lè)的一首歌呀，是個(gè)節(jié)日里唱的？根據(jù)的回答出示的節(jié)日卡片。生：說(shuō)的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢(qián)、放等。：引導(dǎo)關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，并指導(dǎo)關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如：為要放？拿壓歲錢(qián)？等。活動(dòng)2、交流已知的節(jié)日名稱并分類。：春天除了，還有那些節(jié)日？生：小組，比一

12、比小組知道得多。各小組交流匯總。 ：根據(jù)回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。：春天有這么多的節(jié)日，我們來(lái)給它們分分類。生：小組分類，交流。：指導(dǎo)有意義地分類?？梢园词遣皇菄?guó)際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境的節(jié)日或按時(shí)間等來(lái)分。二、填寫(xiě)計(jì)劃書(shū)活動(dòng)1、自主確定的節(jié)日。版冊(cè)漢語(yǔ)復(fù)教案設(shè)計(jì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。2、探究解困難的。3、熱愛(ài)大自然。識(shí)字：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、“”的筆順。詞語(yǔ)句：要點(diǎn)1、y、w規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母?？谡Z(yǔ)交際：1、看讀故事。2、看講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱不發(fā)生。學(xué)

13、法和慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看識(shí)字中選擇識(shí)字的。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練。2、樹(shù)立自檢意識(shí)。3、活動(dòng)。三：教具準(zhǔn)備：課文插，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫(xiě)字卡片等。四：教學(xué)時(shí)間：56課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）課時(shí)復(fù)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練拼讀y、w打頭的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)。先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。二、復(fù)23個(gè)聲母。1、讓在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍。2、比一比，記一記。dbdb 剪子尖朝上念d b。q pqp 剪子尖朝下念

14、q p。n m 一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。f t 笑佛fff，傘把ttt。x叉子x， h椅子hhh。一根棍子lll。、指名認(rèn)讀個(gè)聲母。、讓拿有聲母卡片的按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。三、復(fù)韻母。、認(rèn)讀韻母。、讀、指名讀。給字母歸類（打頭字母相同的歸），讓拿有卡片的。如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui un e n、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。如：an en in un nang eng ing ong先讀，再讓拿有卡片考別人（可考全班、小組、男、好朋友等。）四、復(fù)整體認(rèn)讀音節(jié)。、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。、比較認(rèn)讀。（出示小黑

15、板）zhzhi chchi shshi rzzi cci ssi iyyiuwwu yuyeie yuee yininyunn yinging yuan、要從讀音和字母的形式進(jìn)行。、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的走上講臺(tái)，按順序列，待個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。五、練拼讀w、y打頭的音節(jié)。、先示一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再成詞語(yǔ)。、同桌兩人互相練拼讀。、兩人一組拼讀。、擴(kuò)展練，復(fù)學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。如：y y y yw w w wy y y y第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第43頁(yè)的課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己節(jié)，自己認(rèn)字，步接觸多音字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1引言：同學(xué)們最興和家人

16、到玩呢？讓各抒己見(jiàn)。2出示課本第43頁(yè)。（沒(méi)有多的可用幻燈出示或掛）。二、新授課。1小組：你看到了？2各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。3出示課本內(nèi)容，（小黑板）。4小組間拼讀，看拼讀識(shí)字。5自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。6全班讀一讀。7小組拼一拼、讀一讀。8出示生字卡：東、西、南、北、前、后、左、右、男、老、少、多、少。9進(jìn)行節(jié)，認(rèn)字比賽。10指名帶讀：dngdng東、東、東三鞏固1小組之間互相考一考，鞏固生字。2開(kāi)火車鞏固生字。四總結(jié)本課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第43頁(yè)“寫(xiě)字”分。一教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)拼讀音節(jié)，識(shí)字，鞏固學(xué)過(guò)的字。2、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。3、筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及“”字的筆順。二教學(xué)

17、重、難點(diǎn)。1、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字。2、“”、“多”等字的正確書(shū)寫(xiě)。三課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板.課文。四教學(xué)過(guò)程。（一）、復(fù)檢查。1、談話激趣，引入復(fù)。（出示第43頁(yè)課文放在或看課文）指名說(shuō)說(shuō)意。2、出示小黑板（寫(xiě)好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。3、開(kāi)火車認(rèn)讀本課認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。（二）活動(dòng)過(guò)程。指名兩位同學(xué)（男各一名）配合演示。讓兩個(gè)站在的左右兩邊。讓分別說(shuō)一說(shuō)左邊的同學(xué)是男或？（調(diào)換后）說(shuō)說(shuō)男各在的哪邊？和男的多還是少？（在生說(shuō)出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。）（三）寫(xiě)字。1、指名認(rèn)讀寫(xiě)的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。2、讓看課本、這些在田字格里的，并想想，議議個(gè)字的筆順。3、邊寫(xiě)，邊分析字形。（注意“多

18、”字的書(shū)寫(xiě)）4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”。（讓生書(shū)空，描紅再書(shū)寫(xiě)）5、練書(shū)寫(xiě)每字寫(xiě)兩遍，巡視，糾錯(cuò)。（四）布置作業(yè)。1、把課文讀給家里人聽(tīng)。2、寫(xiě)字。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼1、教學(xué)目的拼讀練：指導(dǎo)畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)在生活中動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。熱愛(ài)動(dòng)物的感情。2、看拼讀音節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了，誰(shuí)能幫他過(guò)來(lái)？出示：公雞烏鴉白鵝金魚(yú)喜鵲xqubiwywgugngj花鹿刺猬猴子鴿子烏龜huzigzicweihuljny1、看拼讀音節(jié)2、指名到把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。3、訂正4、給幫助小馬虎對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。二、P44拼讀練1、看看上動(dòng)物的名稱是，再拼讀音節(jié)。2、拼讀，教行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。4、訂正三、（給動(dòng)物掛牌，讓扮演角色）激發(fā)興趣告訴動(dòng)物園的管理員叔叔聽(tīng)說(shuō)都非常細(xì)心，愿意請(qǐng)細(xì)心的去動(dòng)物園把寫(xiě)好的動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。1、拼讀音節(jié)，指名拼讀。2、你喜歡哪種動(dòng)物，請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。3、訂正，對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、擴(kuò)展活動(dòng)。讓說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物，以及生活性。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9字與（三）中P4546的看講故事教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)導(dǎo)入前一節(jié)課，帶們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，還認(rèn)得，出示讓認(rèn)看