10以內(nèi)的連加連減說課稿

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)走進(jìn)花果山10 以內(nèi)數(shù)的連加連減說課稿辛安一小 劉騰飛一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（青島版）一年級(jí)上冊(cè)第 三單元：走進(jìn)花果山第 5357 頁信息窗 72、課標(biāo)分析：新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)以動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流為主；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。居于以上幾點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的暢游花果山情境，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐、探索活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)， 體驗(yàn)成功喜悅。3、教材分析：本版塊是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的 10 以內(nèi)加減法，具備了初步的計(jì)算能

2、力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是為了幫助學(xué)生在計(jì)算過程中掌 握計(jì)算順序。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}，將它放在學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí) 點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。4、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的

3、加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié) 果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。掌握連加、 連減的計(jì)算順序，能正確進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減計(jì)算。2.能力目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問

4、題和解決問題的能力，使學(xué)生真正掌握連加、連減、 加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。3.情感目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，并適當(dāng)滲透思想教育和安全教育。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；（2）掌握運(yùn)算順序。2、教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。教師通過對(duì)教材的了解后，將教材中的內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會(huì)明白先算 什么，再算什么的道理。四、說教法學(xué)法為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我編排創(chuàng)設(shè)了一

5、些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以多媒體為主要教學(xué)手段，采用自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使 學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?.充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。【設(shè)計(jì)意圖：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我

6、盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不 同于常規(guī)的思維方法和途徑。】五、說教學(xué)過程本節(jié)課我共分為三個(gè)部分，分別是 5 分鐘的新課準(zhǔn)備、15 分鐘的新授和 20 分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)的說明一下這三部分。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示信息窗 7 情景圖）師：美麗的花果山上不只有猴子，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 你能提出什么問題？（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)孩子的特點(diǎn)是都喜歡聽故事，所以我通過“花果山游覽記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)?！?（二）講述故事，探究新知1、根據(jù)情境圖講述故事，根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：一共有多少只 兔子？樹上還剩幾只猴子？【設(shè)計(jì)意圖：此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到了能力目標(biāo)?！?、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立列出算式，小組討論，班內(nèi)交流，找代表說說自己的想 法?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時(shí)老師也能夠了解學(xué)生對(duì)連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整后面的教 學(xué)?！?、概括總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)數(shù)的連加連減（板書：10 以內(nèi)數(shù)的連