2021年蘇教版二年級數(shù)學下冊《時、分、秒練習》教案

1、優(yōu)質資料時、分、秒練習（2）教學內容蘇教版義務教育教科書數(shù)學二年級下冊第1517頁練習二第18題、思考題和“你知道嗎”。教學目標1進一步了解單位時間的長短，能熟練辨認、讀寫鐘表上的時間；能聯(lián)系現(xiàn)實感受作息時間的安排，判斷作息一般規(guī)律。2進一步理解鐘表計時原理和方法，建立單位時間的觀念，感悟學習經(jīng)驗；體會生活與時間的密切聯(lián)系，產生時間意識和有規(guī)律作息的意識，獲得珍惜時間的感受。教學重點認識和讀寫幾時幾分。教學準備教具鐘面。教學過程一、引入課題談話：這一單元，我們學習了時、分、秒，認識了時間單位，能識讀鐘面上的時間，知道我們的學習、生活都是需要時間的。今天練習時、分、秒的知識，看哪位小朋友對這個單

2、元的內容掌握得比較好。（板書課題）二、鞏固時間單位1回憶時間單位。出示教具鐘面。提問：生活里鐘表有什么用？記錄時間的單位從大到小有哪些？（板書：時間單位：時分秒）鐘面上怎樣表示1時的？（時針走1大格）表示1分和1秒呢？能具體說說多長時間是l小時嗎？那1分、1秒具體有多長呢？指出：1小時比較長，連著上一節(jié)半課的時間是1小時；1分比較短，有節(jié)奏地數(shù)數(shù)，大約可以從1數(shù)到60，或者跳繩快的大約可以跳120多下；1秒很短，這樣拍一下掌的時間（拍掌表示）。2復習進率。提問：時、分、秒長短不一樣，那它們之間的關系是怎樣的呢？（板書：1時一60分1分一60秒）我們是怎樣發(fā)現(xiàn)它們之間的進率的？（時針、分針、秒針

3、走過的距離）(1)做練習二第1題。優(yōu)質資料讓學生填空，交流結果。提問：刷一次牙大約4分，是怎么想的？為什么脈搏跳10次的時間用秒來計時？午睡大約要多長時間？(2)做練習二第2題。讓學生填寫合適的符號。交流填的哪個符號，各是怎樣想的。說明：比較不同單位的時間長短，可以根據(jù)這個單位時間有多長，或者它們之間的進率來推算。三、熟練掌握計時方法1做練習二第3題。(1)引導觀察鐘面，提問：鐘面上可以看出幾時幾分，那表示幾時看什么，表示幾分怎樣看？（板書：時針表示幾時分針表示多少分）提出第3題的問題，讓學生回答交流。引導：你還能說說分針從12走到幾是多少分嗎？（指名學生交流）我們一起看鐘面上，從12開始5分

4、5分數(shù)一數(shù)，數(shù)完一圈。（學生集體數(shù)：5分、10分、15分）現(xiàn)在你來說說時針從12走到幾是多長時間。（指名學生交流）(2)鐘面上依次撥出3：00、6：00、10：00和12：00，讓學生說一說是什么時間。追問：鐘面上整時是怎樣表示的？（板書：幾時：分針指著12，時針指著幾就是幾時）2做練習二第4題。讓學生看鐘面，填寫鐘面上的時間。交流、校對填寫結果，要求說說第一、二個鐘面上是怎樣看的；為什么第三個是1時多，第四個卻是9時多。（強調要看清分針有沒有走過12，想想時針指的是幾時多）追問：鐘面上幾時幾分是怎樣看的？指出：看鐘面上幾時幾分，先看時針是幾時多，再看分針多幾分，就是幾時幾分。（板書：幾時幾分

5、：先看時針幾時多，再看分針多了幾分）對接近整時的時間，要特別注意看時針是幾時多，可以通過分針有沒有過12，想時針優(yōu)質資料剛走過的數(shù)是幾，確定是幾時多。3做練習二第5題。讓學生讀出下面的時間。要求學生看鐘面，想想每個鐘面上分針應該指著幾，在鐘面上畫一畫。交流怎樣畫的，是怎樣想的。談話：時間和我們的生活聯(lián)系密切，我們每個人的學習、生活都是在時間里度過的，而且時間過去就不會回頭，我們每個人都要珍惜時間，有規(guī)律地起床、學習、休息等等，利用好每一分每一秒。下面就來看看我們生活里的時間。（板書：我們生活在時間里）4做練習二第6題。要求學生先按表里時間點說說大約各是什么時間。讓學生填表，交流填表結果。5做練

6、習二第7題。讓學生自己讀一讀鐘面上的時間，再交流，并集體說出各是幾時幾分。出示班級的作息時間表，先對照作息時間，讓同桌互相說說上午8：00、9:30、10:20、11、30同學們在做什么，再班內交流。6做練習二第8題。讓學生看圖，思考圖中表示的是一件什么事。引導：那他們全家出發(fā)、乘車和到火車站各是下面的哪個時間呢，你能讀一讀每個時間，和上面的圖連一連嗎？（學生練習）交流：你是怎樣連的？能說說你的想法嗎？讓學生根據(jù)連線結果依次說一說什么時間他們在哪里。五、內容拓展1練習小結。提問：通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲、體會？2完成思考題。讓學生觀察題里的鐘面，看看有什么規(guī)律，并組織交流。（發(fā)現(xiàn)每次要比前面多1小時加15分）引導：那你認為第四個鐘面上應該是幾時幾分呢？自己想一想、畫一畫。（學生畫時針、分針）交流畫出的鐘面，說說怎樣想的。優(yōu)質資料3閱讀“你知道嗎”。出示“你知道嗎”，讓學生閱讀資料。交流：小朋友能根據(jù)這里圖上表示的意思，說說你知道了什么嗎？