中國教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊的發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢展望

1、中國教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊的開展現(xiàn)狀及其趨勢展望自新中國成立以來，中國的學(xué)術(shù)研究已經(jīng)走過了60多個年頭，如何系統(tǒng)梳理學(xué)術(shù)研究的開展歷程及其內(nèi)在規(guī)律，是一項(xiàng)具有重要意義的研究課題。而學(xué)術(shù)集刊就是一個風(fēng)向標(biāo)，通過對不同時期學(xué)術(shù)集刊的歸納分析，可以從一個側(cè)面真實(shí)再現(xiàn)中國學(xué)術(shù)開展的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)1?；诖?，筆者試圖以教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊為打破口，全面梳理中國教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊的開展規(guī)律和內(nèi)在特征，以期在新時期為進(jìn)一步推進(jìn)對教育學(xué)問題的研究和反思，提供一些有益考慮。一、中國教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊的開展歷程與回憶與中國教育改革和開展相適應(yīng)，中國教育類學(xué)術(shù)集刊的開展可以分為三個階段。第一階段是從新中國成立到20世紀(jì)70年代末

2、，這是教育學(xué)類集刊的初創(chuàng)期。據(jù)不完全統(tǒng)計，這一時期共有5種教育類集刊創(chuàng)立。在這里，首先要答復(fù)一個問題，即新中國成立后，中國形成了嶄新的教育體制，但為什么教育類學(xué)術(shù)集刊的創(chuàng)辦卻沒有想象中的那么多呢？這有兩個方面的原因：第一，這一時期，仿照蘇聯(lián)形式建立了與方案經(jīng)濟(jì)完全適應(yīng)的高度集中的教育管理體制，它過分強(qiáng)調(diào)行政指令的權(quán)威性，在一定程度上了壓制了高校的自主性和創(chuàng)造性2。第二，文化大革命給中國的教育事業(yè)帶來了沉重災(zāi)難，在一定程度上嚴(yán)重抑制了學(xué)術(shù)研究的開展?？傮w上講，這一時期的集刊都是特定時代的產(chǎn)物，因此呈現(xiàn)出了極其鮮明的時代特征。1從內(nèi)容看，這些集刊并不是嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)集刊，而是為了效勞于某些政治運(yùn)

3、動特意創(chuàng)辦的，表達(dá)出了濃重的政治色彩。比方，1958年，全國發(fā)動了轟轟烈烈的大躍進(jìn)運(yùn)動，為了給這一運(yùn)動提供支撐，中共中央、國務(wù)院公布了?關(guān)于教育工作的指示?，明確提出黨的教育方針是推進(jìn)教育與消費(fèi)勞動的結(jié)合，也是在這種背景下，形成了一份獨(dú)特的集刊?教育與消費(fèi)勞動相結(jié)合展覽會會刊?。再比方，為了效勞于文化大革命，先后創(chuàng)辦了?教育革命通訊?、?教育革命文遜等集刊。2從創(chuàng)辦主體看，分布相對平衡，行政機(jī)構(gòu)2個、高校1個、學(xué)會組織1個、科研院所1個，根本符合這一時期的特征。3從地域分布看，這些集刊主要集中于北京和上海地區(qū)，其他地方那么非常少，這可能與北京、上海的政治地位相關(guān)。4從學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)看，這些集刊還存在

4、很大缺乏，出版周期不固定，發(fā)行數(shù)量和區(qū)域也非常有限。這些集刊都是應(yīng)政治需要創(chuàng)辦的，注定了它們生命的短暫性，隨著政治運(yùn)動的完畢，它們也走到了盡頭。第二階段是20世紀(jì)80年代初到90年代末，這是教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊開展的低迷期。據(jù)不完全統(tǒng)計，這一時期總共有4種新的學(xué)術(shù)集刊創(chuàng)刊。1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論，以及十一屆三中全會的召開，猶如一聲春雷，開啟了中國改革開放的序幕。中國也開場進(jìn)入改革期、陣痛期，與傳統(tǒng)方案經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的學(xué)術(shù)研究機(jī)制也已無法適應(yīng)新時期的要求，中國學(xué)術(shù)集刊的開展陷入到暫時的低迷和困境之中。這一時期，集刊的創(chuàng)辦主體主要集中于行政機(jī)構(gòu)、高校和科研院所，區(qū)域主要分布在上海和北京，這也反

5、映了當(dāng)時學(xué)術(shù)研究力量相對集中的特征。從內(nèi)容看，這一時期的集刊已經(jīng)開場擺脫傳統(tǒng)的政治干預(yù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷逃碚摵同F(xiàn)實(shí)問題的研究，實(shí)現(xiàn)了研究對象的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向，其中一個集刊在后來獲得了刊號，轉(zhuǎn)變?yōu)檎健５谌A段是21世紀(jì)以來，這是教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊的復(fù)蘇和開展期。20世紀(jì)90年代后期，特別是21世紀(jì)以來，隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的全面開展，學(xué)術(shù)集刊呈現(xiàn)出全面復(fù)蘇和蓬勃開展的態(tài)勢3。首先，隨著中國社會構(gòu)造的全面轉(zhuǎn)型，學(xué)術(shù)研究已從前期的困境中走出，呈現(xiàn)出繁榮開展的新景象，再加上國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的日益頻繁，這些都為學(xué)術(shù)集刊的復(fù)蘇和開展提供了有利的環(huán)境。其次，從1999年起，教育部啟動了重點(diǎn)基地建立，先后在全國高校建立了11

6、個教育學(xué)重點(diǎn)研究基地，并從財力上給予大力支持，這為學(xué)術(shù)集刊的復(fù)蘇和開展提供了穩(wěn)固的制度保障。再次，一批高程度的研究學(xué)者和專家紛紛參加到學(xué)術(shù)集刊的創(chuàng)辦之中，為提升學(xué)術(shù)集刊的質(zhì)量和研究程度提供了隊(duì)伍保障。最后，為了進(jìn)一步繁榮哲學(xué)社會科學(xué)，國家施行了眾多戰(zhàn)略工程，這也為學(xué)術(shù)集刊的大規(guī)模開展提供了有力支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計，這一時期總共有20種新創(chuàng)辦的集刊。按照學(xué)術(shù)集刊的創(chuàng)辦年份，統(tǒng)計如圖1。從創(chuàng)辦主體看，這些集刊的分布相對集中，如表1。從圖1和表1可以看出：第一，從創(chuàng)辦主體看，高校已經(jīng)取代其他機(jī)構(gòu)，成為學(xué)術(shù)集刊創(chuàng)辦的主力軍。第二，從區(qū)域分布看，北京和上海仍然是學(xué)術(shù)集刊的集中地，其他地區(qū)并沒有打破北京和上

7、海地區(qū)的壟斷地位。第三，從內(nèi)容看，這一時期的學(xué)術(shù)集刊主要圍繞教育學(xué)一級學(xué)科展開，少量涉及到二級學(xué)科或跨學(xué)科問題，這也說明，當(dāng)前的教育學(xué)類學(xué)術(shù)集刊尚未打破一級學(xué)科的壟斷場面，形成集一級學(xué)科、二級學(xué)科和跨學(xué)科為一體的多維度、多網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)集刊群。二、學(xué)術(shù)集刊的出版標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)術(shù)影響力分析進(jìn)入21世紀(jì)以來，雖然教育類學(xué)術(shù)集刊獲得了重大開展，但這并不意味著學(xué)術(shù)集刊已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化開展。由于這些集刊創(chuàng)刊時間相對較短，因此在出版標(biāo)準(zhǔn)、影響力等方面還存在許多問題。在此，筆者以2000年后新創(chuàng)辦的20種集刊為例展開全面分析。從學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)看，目前這些集刊都能按照?中國學(xué)術(shù)光盤版檢索與評價數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)?，在論文格式上

8、到達(dá)學(xué)術(shù)的根本要求。然而，總體上還存在許多問題：1在審稿制度上，雖然許多集刊都宣告實(shí)行雙向匿名審稿制度，但由于財力、人力等方面的缺乏，這一制度并沒有得到有效貫徹和執(zhí)行，最終只是流于形式。2許多集刊的稿源并不是很充足，存在著自產(chǎn)自銷傾向。更為重要的是，一些集刊發(fā)表的文章并非都是原創(chuàng)性的，而是在別的上已發(fā)表過的二次文獻(xiàn)，這顯然離真正的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。3在出版周期上，一些集刊并沒有形成穩(wěn)定的出版周期，而是以不定期出版物的形式出版，這顯然不符合學(xué)術(shù)集刊的出版要求。另一方面，一些集刊曾先后更換過出版社，在出版方面還存在著一些不穩(wěn)定因素，這也是擺在當(dāng)前學(xué)術(shù)集刊開展面前的一個重要問題。4從更高要求看

9、，一局部集刊雖然到達(dá)了國內(nèi)學(xué)術(shù)的出版標(biāo)準(zhǔn)，但離國際通行的學(xué)術(shù)慣例還存在一定差距，許多集刊缺少英文目錄、英文摘要和關(guān)鍵詞等等，這還有待進(jìn)一步完善。5一些集刊沒有形成自己的編輯部，也缺少專職的編輯人員，根本上都是靠老師和學(xué)生兼職完成，這是本文由論文聯(lián)盟搜集整理限制當(dāng)前學(xué)術(shù)集刊開展的一個重要問題從表2看，第一，在20種新辦集刊中，入選SSI來源集刊的只有三種，這說明當(dāng)前教育類學(xué)術(shù)集刊的總體影響力還非常有限。第二，從總體引用看，在8年的SSI引用中，只有7種集刊被引用到，而且引用的總篇數(shù)才91篇，總次數(shù)才102次。按照平均值看，平均每個集刊每年被引1.63篇、1.82次，這一數(shù)據(jù)非常低?？紤]到這只是排

10、名前七的學(xué)術(shù)集刊，假如將所有20種集刊全部計算在內(nèi)，這個數(shù)據(jù)會更低。第三，從集刊自身的影響力看，前三種集刊差距不是很大，屬于第一方陣，但從它們的數(shù)據(jù)看，這種影響還非常有限，每個的最高引用篇數(shù)和次數(shù)尚缺乏30；而后幾種集刊的影響力顯然無法與前三種集刊相比，除此之外，其他集刊還尚未產(chǎn)生引用數(shù)據(jù)，這更充分說明學(xué)術(shù)集刊的總體質(zhì)量還參差不齊?？傊?，隨著中國教育學(xué)研究的深化開展，學(xué)術(shù)集刊已經(jīng)作為一種新生力量異軍突起，成為推動教育學(xué)研究開展的一股重要力量。然而，由于這些集刊的創(chuàng)辦時間還很短，缺少相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)和辦刊經(jīng)歷，因此難免會存在一些缺乏和缺陷4。隨著中國社會科學(xué)的持續(xù)性開展，這些集刊必然可以發(fā)揮更大的

11、作用，為推動教育學(xué)研究的繁榮開展起到更為重要的作用。三、建議與反思任何新惹事物都存在一個成長和開展過程，作為一種新形式，學(xué)術(shù)集刊也不例外。隨著學(xué)術(shù)研究的不斷深化，以及國家財政投入的不斷加大，學(xué)術(shù)集刊會有更廣闊的開展空間。針對當(dāng)前的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)從制度和政策等方面加大支持力度，為學(xué)術(shù)集刊的良性開展提供一個可靠的制度保障。第二，辦刊部門應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)學(xué)術(shù)集刊的專業(yè)化，不斷提升集刊的稿源質(zhì)量和學(xué)術(shù)程度，擴(kuò)大學(xué)術(shù)集刊的影響力。當(dāng)前，中國教育類學(xué)術(shù)集刊不管是主編、編輯人員還是工作人員，根本上都是兼職，這在一定程度上限制了學(xué)術(shù)集刊的開展。作為主辦單位，應(yīng)當(dāng)采取積極的應(yīng)對措施，推進(jìn)學(xué)術(shù)集刊向?qū)W術(shù)的專業(yè)化開展，建立獨(dú)立的編輯部，形成自己的專職編輯人員，積極提升集刊的專業(yè)化程度。此外，在稿源上，學(xué)術(shù)集刊