1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

1、15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、本單元知識(shí)框架 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在學(xué)前已初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)，會(huì)數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是相對(duì)簡(jiǎn)單地，但是，根據(jù)我們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)前測(cè)了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時(shí)是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習(xí)慣在數(shù)量少時(shí)弊端不明顯，但當(dāng)東西比較多，比較雜亂時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學(xué)中，要將教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、本單元教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含

2、義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“ ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以內(nèi)加、減法。4、在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準(zhǔn)確使用“”、“”號(hào)。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大?。坏趲祝ㄐ驍?shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“ ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以內(nèi)加、減法。七、各

3、小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：13節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期認(rèn)識(shí)15 1、 認(rèn)識(shí)15，會(huì)用15這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、 知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫15。3、 培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 1課時(shí) 比大小 1、 認(rèn)識(shí)“”、“”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 1課時(shí) 第幾 1、 知道幾和第幾，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、 培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。 1課時(shí) 幾和幾 1、通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。2、培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。 2

4、課時(shí) 加法 1、 初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會(huì)在等號(hào)后面寫得數(shù)。3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問題。4、培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。 1、 1課時(shí) 加法的鞏固練習(xí) 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并能正確書寫。 1課時(shí) 減法 通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。2、在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問題，體會(huì)到生活中有很多問題要用減法來解決。3、正確口算5以內(nèi)的減法，并會(huì)在減法算式后面填寫得數(shù)。 1課時(shí) 減法地鞏固練習(xí) 在練習(xí)中進(jìn)一步理解減法的含義

5、，熟練5以內(nèi)的口算減法。并能正確書寫。 1課時(shí) 口算加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加、減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。 1課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 1、 初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。2、 掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。3、 培養(yǎng)抽象概括能力。 1課時(shí) 0的加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0的加、減計(jì)算。 1課時(shí) 綜合練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握5以內(nèi)的加減運(yùn)算。 1課時(shí) 13單元檢測(cè) 通過檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。 1課時(shí) 13單元評(píng)析 在試卷的評(píng)析中反思第13單元的教與學(xué)的成效與存在的問題。 1課時(shí) 八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)15教學(xué)設(shè)計(jì)一 、教

6、學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15，會(huì)用15這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫15。四、教學(xué)活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級(jí)（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖

7、片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎？4、認(rèn)讀15，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實(shí)踐1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15

8、的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的？ 再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。 請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動(dòng)1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還

9、可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？ （三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈 2、下面的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把寫有你認(rèn)識(shí)的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。3、請(qǐng)你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。 4、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。 5、 請(qǐng)你把與圖中數(shù)量相同的涂上顏色。 【提高練習(xí)】6、 請(qǐng)你選

10、出表示5的圖，在圖后的里畫上。 【拓展練習(xí)】7、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個(gè)人嗎？ 第二課時(shí) 比大小教學(xué)設(shè)計(jì)一 、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“”、“”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小三、教具學(xué)具準(zhǔn)備猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。三、教學(xué)活動(dòng)（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請(qǐng)了好朋友來家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整

11、理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“”、“”、“=”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。4、學(xué)習(xí)“32”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“”表示，說

12、說大于號(hào)的形狀，5、學(xué)習(xí)“34”方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。6、區(qū)分“”和“”（1）區(qū)分兩種符號(hào) 用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)（三）小結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”、“”、“=”來表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。 （三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、 課本第18頁(yè)做一做第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖后說說書中是怎樣比長(zhǎng)短的？（用數(shù)格子的方法）2、 填空（1）左邊擺2個(gè)梨，右

13、邊擺1個(gè)蘋果，填（ ）（ ）(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（ ）（ ）（3）左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）（ ）3、完成書練習(xí)二第21頁(yè)第5題4、在里填數(shù)。 = 6、在里填數(shù)?！咎岣呔毩?xí)】7、 完成書練習(xí)二第22頁(yè)第6題8、 5【拓展練習(xí)】9、這里有1、1、2、3、4、5、=、0,01)(2)在生活中你還在那里見過0嗎？3、0的寫法（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫法，講解書寫要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)4、0的計(jì)算（1）出示書第29頁(yè)的小鳥圖 用自己的話說說圖的意思，你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里

14、還剩幾只小鳥？（2）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。（3）出示書第29頁(yè)青蛙圖。 用自己的話說說圖的意思。 左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會(huì)列式嗎？（4） 小結(jié)：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個(gè)書架上0或0加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果都是那個(gè)數(shù)。（5） 想一想：5-0= 教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個(gè)，也就是說5個(gè)東西一個(gè)也沒有減少，還是5個(gè)。所以5-0=5（6） 小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來那個(gè)數(shù)。6、 小結(jié)。 我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。 我們還學(xué)會(huì)了0的寫法要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下從左向右，寫得要